中班数学双双对对教案反思

中班数学双双对对教案反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人

关于中班数学教学方案的思索

中班数学对的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，活动反映等内容，理解一对，一对的概念，学习说双重，对，副等。

单位量词适用于幼儿园老师参与中班数学活动班。

来看看这对教学方案。

活动设计背景

午睡后，孩子们穿鞋时特别惊异。

两个孩子穿着不同的鞋子。

这时候，我以为孩子们可能不了解双人房的含义。

为什么不让孩子们长大呢？

活动目标

1.理解一对和一对的概念。

2.学习说双，右，副和其他单位量词。

3.培育幼儿进行比较和推断的力量。

4.指导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.培育孩子的规律思维力量。

教学重点，难度

幼儿可以找到物品对。

活动预备

清洁手套，袜子，鞋子，衣服，筷子等。

活动程序

1.将手套，袜子和鞋子分类，以初步了解一双和一双的概念。

老师将手套，袜子和鞋子放在柜台上。

B老师孩子们，请关心老师整理物品，好吗？为什么只有一件衣服和手套必需两件在一起？看看，还有哪些其他物品必需是一对或一对？

2.观看一对的样式，样式和基本特征。

老师任意拿出手套，引导孩子观看样式和图案特征。

然后，老师拿出手套，指导孩子观看款式和图案特征，使每副手套（每双袜子，鞋子）具有相同的样式和图案。

B老师从两双不同样式的袜子中取出其中之一，将它们放在一起。

老师这是一双袜子吗？为什么？

C老师将两双相同风格的左脚鞋放在一起。

师他们有相同的风格和样式。

他们是一双鞋吗？（没有为什么？

3.指导幼儿查找生活中的物品。

一个要求幼儿思索，查找它，并在他的身上有一双或多双东西。

要求孩子触摸它们后找到一对部位，例如眉毛，眼睛，耳朵，手，脚，膝盖，腿，手臂等。

B让年幼的孩子考虑一下，并谈论生活中还有哪些其他东西配对。

4.操作孩子的书并完成练习。

老师看一下卡片上的内容，他们将它们配对成对，然后依据提示将它们放在适当的篮子里。

活动反思

在“双双”活动中，孩子们不仅把握了鞋子，袜子，手套是配对的学问，而且还知道生活中的很多物品可以配对且精确     ，因此他们把握了更好的东西。

用文字表示“双XX”或“一对XX”。

幼儿对活动特别感爱好，表现特别乐观。

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不