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文档简介

一年级科学上册第一课《科学真有趣》教案范文一年级科学上册第一课《科学真好玩》优秀教案范文

教学目标：

1.熟悉到我们的生活到处有科学，能用试验的方法破解生活的神秘，科学讨论要从事观看、试验、考察、记录等实践活动。能剔除自己的猜测和假设，并通过试验验证猜测和假设；

2.让小学生经受科学探究发觉的过程，意识到科学并不神奇，小孩子也能做科学。培育合作、细致观看的学习习惯，能体会到科学探究要敬重证据；能举例说明生活中的科学应用。

3.让学生熟悉到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。

4.科学讨论、科学发觉需要一个过程，很多问题的答案在今日仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断进展的。

教学重难点：熟悉到我们的生活到处有科学，喜爱上科学。

教学预备：

木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。教学重点：能用试验的方法熟悉到科学真好玩。教学难点：探究试验要求。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入1.设置悬念，提出问题

同学们看，这儿有两个一样各种外形的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样?（学生自由猜想）

师演示：大家看到了什么?

师提问：哪些小鱼能够被钓起来?（学生大胆猜想）2.揭开谜底，提醒课题

谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。这就是我们今日要讨论的：钓鱼嬉戏真好玩（板书）

二、猜想试验，亲历探究

1.探究钓鱼现象

（1）提出问题：假如把材料盒里的小鱼放入水中，会消失什么现象?

请各小组先猜想一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。（见试验记录表一）

（2）学生分组活动。哪个小组想汇报一下你们的猜想结果?（学生汇报）

（3）同学们大胆地猜想，但是，怎样证明你的猜想是否科学?生分组做试验，填好试验记录单，师巡回指导。

（4）教师总结

2.探究取出水中曲别针方法（1）提醒要求

在刚刚的试验中，我们已经发觉，同样为纸小鱼，它们为什么有的能钓起来呢?那么，你准备用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜想吗?

我们怎样能知道曲别针应当怎样钓起来?

引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。学生用手把鱼缸里的水倒出来，体会拿出来的感觉。（学生分组试验，进展感受。）

学生沟通试验感受，并说明道理。理解试验要求：A、不能把手或工具伸入水中。B、不能把水倒出来。

教师总结：要用科学的方法来完成钓鱼嬉戏试验和取曲别针嬉戏试验，从而了解到，生活到处有科学。

（2）探究争论，专心设计。小组内争论一下，设计试验。

沟通试验方案。（学生汇报，教师依据学生的沟通提出留意问题）学生根据试验方案进展试验，做好试验记录（试验记录表二）汇报沟通，得出结论。

总结：科学就在我们的生活中，科学真好玩。

三、拓展应用，延长课外

走进科学教室，观看、试验、制作、测量，引导学生熟悉科学在生产生活中的应用

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