小学一年级下《阳台上的小鸟》教案原创

小学一年级下《阳台上的小鸟》教案原创

本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫得意的形状，小时候和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。课文配有大熊猫津津有味地吃竹叶的插图，学生通过读课文，看插图，能熟悉大熊猫、喜爱大熊猫。

【设计理念】

本课设计力求表达自主、开放性，通过开展多种形式的学习活动：让学生到课堂外搜集感兴趣的资料，让学生选择宠爱的内容朗读，并学会用自己的话表达自己的感受。激发学生学习兴趣，使他们学好学问，进展力量。

【教学目标】

1?熟悉14个生字，会写8个字。学习“言字旁、人字头”2个新部首。

2?正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3?学习观看，并通过观看与学习，了解大熊猫，熟悉大熊猫，喜爱大熊猫。

【重点难点】

重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：熟悉大熊猫，用自己的话描述大熊猫。

【课前预备】

教师：大熊猫生活录像片、大熊猫图片。

学生：到动物园去看大熊猫或搜集大熊猫的资料。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、谈话激趣，引入课题

1?同学们去过动物园吗?你喜爱动物园里的大熊猫吗?它是什么样的?

2?齐读课题。哪种动物被称为“国宝”呢?

3?出示大熊猫插图，让学生说说大熊猫的样子。

4?我们一起来读课文吧，大熊猫还有许多好玩的特点，同学们想更多地了解它吗?

二、自读课文，熟悉生字

1?学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向教师或同学请教。

2?出示生字词，让学生开火车认读，提示学生留意“数”在课文中读第三声。

3?同桌互读课文，相互学习，相互订正。

三、指导朗读，感悟内容

1?自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。

2?指名读出第1自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?(最吸引人的动物是大熊猫)

3?大熊猫哪些方面吸引人呢?请小组合作学习2～4自然段。

要求：1)朗读2～4自然段，争论各段写了什么内容?

2)你喜爱哪段?把它读给伙伴听。

4?沟通汇报：

(1)第2自然段写大熊猫的样子。

a?请喜爱这个自然段的同学站起来读。

b?请学生同桌相互说说熊猫的样子。

c?看熊猫图，复述熊猫的.样子。

(2)第三自然段告知我们，熊猫喜爱做些什么活动。

a?请能读好这段话的同学一起朗读。

b?用“”画出大熊猫宠爱的活动。

c?自由朗读，可以配上动作，把大熊猫的忠厚得意的样子表现出来。

(3)看插图：多得意的大熊猫呀!它最爱吃什么?你看它吃得多香呀!请学生朗读最终一自然段，指导读好带“!”的句子。

5?小结：课文分别介绍了大熊猫的得意的样子，宠爱的活动，宠爱的食物。你熟悉大熊猫了吗?你用上课文中的词来描述大熊猫了吗?

6?看大熊猫的生活录像片，让学生学习用课文中的词语描述大熊猫。

四、回归课文，拓展延长

1?朗读课文，选择喜爱的段落，自己试背，再找背诵一样段落的伙伴，集体背诵。

2?除了课文介绍的，你还了解到哪些有关大熊猫的资料?请把课前你搜集到的资料告知你的伙伴。

3?大熊猫特别得意，数量非常稀有，需要我们人类的爱护，你能为它设计一幅号召人们一起来爱护熊猫的宣传画吗?

其次课时

一、指导背诵

1?朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面?

2?选择自己喜爱的段落朗读。

3?小组内进展背诵竞赛，选出背书小能手。

二、小组合作，自主识字

1?复习要求会认的生字词，分组进展认读竞赛。

2?让学生自荐当小教师，说说用什么方法记住哪些生字，对简单的生字全班探讨记忆方法。

3?认读要求写的生字。

4?指导书写：

(1)熟悉部首言字旁、人字头，了解“巴、皮”的笔顺。

(2)重点指导书写“巴”和“双”，其他几个让学生观看田字格，独立书写，教师巡察，并加以指导。

三、积存词语，拓展练习

1?小组长带着大家进展组词竞赛，要求学生轮番给每个生字组词，不能重复。