《一分钟》语文教案(9篇)

《一分钟》语文教案（9篇）二年级语文教案《一分钟》篇一

【教学内容】

１、本课９个要求会认的生字。

２、“欠、元”等８个要求会写的字。

３、一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、熟悉“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得掌握自身，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和宝贵的教训。我准备课前先让同学做试验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟毕竟有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的根底上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字嬉戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到打算懊悔叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字嬉戏，在嬉戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互订正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：

这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？

⑶元元开头是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等，始终不见汽车的影子，元元打算走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。

⑹元元特别懊悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么？

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

其次课时

一、稳固生字

１、课件出示生字词，同学认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找朋友”的嬉戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发考虑。

３、同学自身组合新字。

４、小组相互沟通。

５、集体沟通，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观看，找出重点。

３、重点指导：

叹、哈、闹、迟。

４、教师范写，同学观看，书空练习。

５、同学在书上描红练习，教师巡察指导。

四、拓展活动

展现自身收集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。

五、续编故事《元元的明天》

二年级语文教案《一分钟》篇二

课时打算

课题7、一分钟

教学目的

1、熟悉9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间

教材分析重点

1、熟悉9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教具

1、制作闹钟外形的生字卡片。

2、制作一个挂钟演示图。批注

教学过程

第一课时：

一、激趣导入：

①出示挂钟演示图，并将时间拨到6：30分，让学生说出时间。

②再将分针拨后一分钟，让学生说时间。（板书课题：一分钟）

③引导质疑。

二、初读感知：

①自由读课文，画诞生字词。

②再读课文，说说读后知道了什么。

三、朗读感悟：

①设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到缘由。

②学生朗读课文。

③师生争论上面的问题。

④扫瞄课文：元元说了几句话？都说了什么？

⑤指导朗读元元的话。

A争论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？

B叹着气说的话应当怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）

⑥默读课文第一自然段，思索：元元迟到的缘由是什么？

⑦指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。

⑧自由读第五自然段，想想李教师的话应当怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）

⑨发散思维；元元特别懊悔的时候心里会怎么想？

四、认读生字：

①出示带拼音的生字词，引导认读。

A自由认读生字。

B小组内相互检查。

C指名读生字词。

③出示不带拼音的生字，引导认读。

A、教师读一个字，学生从字卡中找到这个字举起来，读两遍。

B、小组内利用字卡相互指读。

④再次朗读课文，把生字多读几遍。

五、拓展活动：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。

其次课时

一、稳固生字：

出示生字词，全班读两遍。

小组内开火车认读生字词。

做找朋友的嬉戏。问：我是闹钟的钟字，我的左边是金字旁，我的朋友在哪里？

答：我是钱，左边也是金字旁，你的朋友在这里。

猜迷。

A、动作谜语：教师做打哈欠的样子，让学生从字卡中找到哈欠二字。

B、字谜：门里像市场（闹）。每人专心干（悔）。走了一尺远（迟）。每次少两点（欠）。

二、朗读感悟：

①教师范读，学生听后说说从课文中体会到什么。

②学生选出自己最喜爱的句子来展现读，并说说为什么喜爱。

③全班齐读。

三、组字、组词练习：

①出示习题（课后找找说说）。

②指名读小泡泡里边的话，引发思索。

③师生共同做组字、组词练习。

四、指导写字：

①整体观看，找出重点。

八个要求写的字中有六个是既要认读又要书写的字：欠、钟、叹、哈、迟、闹。这八个字中，有独体字、上下构造的字、左右构造的字和半包围构造的字。不简单写好的字是迟、闹。

②重点指导。

叹、哈：两个字都有口字旁。书写口字旁时要留意：写在左边偏上一点，要写小一些。

闹：是半包围中上包下的字，里边的市字不能冲出门外。

迟：里边的尺字捺变点；走之旁是三笔写成的，第三笔是平捺，要托住尺。

③教师范写，学生观看。

④学生描红、临写。

五、拓展活动：

展现自己搜集的珍惜时间的名言警句，说说自己对名言的体会。

布置作业1、读生字、读课文、写生字。2、33页《找找说说》。

板书设计我会认：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、诲

我会写：欠（欠条）元（几元）包（书包）钟（钟面）叹（叹息）哈（哈欠）迟（迟到）闹（闹钟）

课后小结通过多种形式朗读和认字嬉戏，使学生在活泼的气氛中熟悉生字。

初读感知篇三

1、自由读课文，要求：

①给自然段标上序号。

②借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

同桌相互检测生字，再把课文读给对方听。

3、小组长带着学习生字词。

①检测生字认读状况。个人读、开火车读、齐读。

②带着学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）

4、识字汇报。

提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

5、开火车检查生字。教师正音。

6、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）

减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

组合法：“二”+“儿”组成“元”“口”+“合”组成“哈”

7、通读课文，整体感知。

①小组分自然段读。

②指名读自己喜爱的小节。相机引导评议。

③全班齐读。

二年级语文教案《一分钟》篇四

教学目标

1。学会本课9个生字，会写8个生字。

2。正确，流利，有感情朗读课文。

3。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点

识字写字，理解课文内容。

教学难点

体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教具预备

生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

导学过程

二次备课

第一课时

一、嬉戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1。让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2。在读课文的过程中指导学生给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经熟悉的，从什么渠道或用什么方法熟悉的。如：

（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

（2）熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

（3）猜谜语识字：“大门里边是市场’‘（闹）。

（4）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4。稳固识字。

（1）同学之间相互考考生字是否熟悉。

（2）用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

（3）嬉戏稳固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进展组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。再读课文，了解内容。

1。学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2。指生读课文，读后评价。

3。争论：课文中的一分钟指的是什么？

四。指导写字。

1。学生自己认真观看“我会写”里的生字，留意构造，偏旁，笔画。

2。教师师范写，学生观看，书空。

3。生练写，教师巡察指导。

4。展现书写作品，师生评价。

其次课时

一、复习导入

1。检查生字。

2。用生字组词造句。

3。指生接读课文。

二。细读课文，重点探究

1。师范读课文，生边听边想，提出问题。

2。分组争论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？（可以在书上画一画，读一读，说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话消失了几次？是在什么状况下消失的？（生找出来读一读）

5。元元当时会想些什么？应当用怎样的语气读？指导朗读。

学生结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最终红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？

7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应当怎么做？

2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

板

书

设

计

7一分钟

多睡一分钟——迟到20分钟——时间珍贵

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

课时篇五

一、嬉戏导入。初步感知一分钟的重要性。

1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。

2、沟通课前试验结果、及其他相关数据。

3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

4、启发思索。

一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种状况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不简单的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？

二年级语文教案《一分钟》篇六

一、教学目标：

1、学习课文，使学生知道时间的`珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、熟悉本课“钟零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

二、教材分析

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

三、学生分析

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备肯定的朗读力量，表演力量，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感兴趣的事。

四、教学过程

（一）活动激趣，导入新课

1、做嬉戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长）

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增加课堂情趣，又可以增加学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）

（二）初读课文，熟悉生字

1、学生自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同争论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。）

（三）再读课文，朗读感悟

1、教师范读，学生边听边想，提出问题。（自由发言）

2、分组