小班语言教案全家福

小班语言教案全家福1.小班语言教案全家福

幼儿园小班语言教案：全家福

活动目标

1、引导幼儿观看照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感。

活动预备

1、图片-全家福

2、幼儿的全家福、照相机。

活动过程

一、出示全家福照，引起幼儿兴趣

二、引导幼儿观看，了解“全家福”的含义。

1、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?

小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

2、爸爸、妈妈在哪里?

3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着?

4、还有一个人是谁，他在哪儿?

小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧!

教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)

三、请幼儿介绍自己的全家福。

1、请个别幼儿在集体前介绍。

2、请全体幼儿向好朋友、教师介绍自己的全家福。

四、布置“全家福”专栏

五、师生一起合拍“全家福”

小结：我们班，教师.就像你的爸爸、妈妈，你们就像教师的宝宝。

我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!

2.小班美术活动教案：全家福教案

活动目标：

1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美。

2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

活动过程：

一、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

二、观赏几幅全家福。

1、观看照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。

2、提问：小朋友，你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方?

三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。

四、为全家福制作相框。

指导语：我们全家福假如能有个相框就更美了?

1、熟悉材料、了解制作相框的方法。

今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢?让我们一起来看看。我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。

2、幼儿操作，教师巡回指导

请你们想一想使用浆糊是我们应当留意些什么?

五、教师总结，评价幼儿作品。

活动建议：

1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿观赏。

2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细完成制作。

3.小班社会教案：全家福

小班社会教案：全家福

一、活动目标

1、引导幼儿观看课件中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。

3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的喧闹气氛，学说简洁的贺年用语。

二、活动预备

全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带

三、活动过程

(一)引出主题，引起幼儿兴趣

(二)出示课件，引导幼儿观看

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿答复时，还可仿照一下。

2、引导幼儿观看人物的外表特征，辨别人物的身份。后提问：

1)爷爷长得什么样?(白胡子、白头发、脸上有皱纹)

2)奶奶长得什么样?

3)这个叔叔是谁?是爷爷奶奶的什么人?

4)爸爸旁边的短发阿姨是谁?

5)这个长发阿姨是谁?

6)站在姑姑边上的是谁?

7)这个最小的是谁?

3、引导幼儿观看每个人的位置。提问：

1)照片上爷爷奶奶坐在什么位置?

2)爸爸、妈妈、姑姑站在哪里?

3)姐姐和宝宝在哪里?

4、教师和小朋友一起小结

(三)嬉戏“拜年”

1、说简洁的贺岁语句。

2、让幼儿相互拜年，说贺岁语句。

3、大家一起唱歌曲《新年好》，完毕活动。

4.小班语言教案：全家福

幼儿园小班语言教案：全家福

活动目标

1、引导幼儿观看照片中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭中的亲情，初步培育幼儿爱家庭、爱父母，敬重长辈的情感。

活动预备

1、图片-全家福

2、幼儿的全家福、照相机。

活动过程

一、出示全家福照，引起幼儿兴趣

二、引导幼儿观看，了解“全家福”的含义。

1、谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?

小结：爷爷、奶奶的年纪最大，头发都变白了，脸上都有皱纹了，

爷爷胡子白了，奶奶的牙齿都掉了，硬的东西都咬不动了。

2、爸爸、妈妈在哪里?

3、为什么爷爷、奶奶坐在椅子上，爸爸妈妈站着?

4、还有一个人是谁，他在哪儿?

小结：你们看，他们一家人都笑眯眯的，真好看，我们也来学学吧!

教师：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)

三、请幼儿介绍自己的全家福。

1、请个别幼儿在集体前介绍。

2、请全体幼儿向好朋友、教师介绍自己的全家福。

四、布置“全家福”专栏

五、师生一起合拍“全家福”

小结：我们班，教师.就像你的爸爸、妈妈，你们就像教师的宝宝。

我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!

5.小班语言全家福教案反思

活动目标：

1、乐于为全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福与甜美。

2、观赏全家福能简洁描述照片中的人物面部特征。

3、学习用粘贴的方法制作相框。

4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：

幼儿收集全家福的照片、剪好的圆形、三角形纸片若干，相框人手一个、浆糊、棉签、抹布

活动过程：

一、观赏歌曲《我爱我的家》，激发幼儿对家的情感。

二、观赏几幅全家福。

1、观看照片中人物的五官特征，学一学照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。

2、提问：小朋友，你们家有几口人?请你来介绍自己的家吧?你发觉爸爸和妈妈有什么不同的地方?

三、相互观赏、介绍自己带来的全家福。

四、为全家福制作相框。

指导语：

我们全家福假如能有个相框就更美了?

1、熟悉材料、了解制作相框的方法。

今日我们一起为照片做一个美丽的相框，用什么来装扮相框呢?让我们一起来看看。我们把美丽的圆形和三角形纸片粘贴在相框上，这样我们的相框才更美丽。

2、幼儿操作，教师巡回指导

请你们想一想使用浆糊是我们应当留意些什么?

五、教师总结，评价幼儿作品。

活动建议：

1、活动延长：可以将幼儿的全家福作品布置成“我爱我的家”话题墙，引导幼儿观赏。

2、关注学习品质：全家福的画面总是洋溢着爱的气氛，散发着幸福和温馨。教师在引导幼儿观赏全家福时，应留意激发幼儿主动为全家福制作相框的愿望，并仔细完成制作。

教学反思：

本次开展的美术活动，不仅让幼儿观看人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培育他们爱家庭、爱父母，敬重老人的情感。

6.小班数学苹果全家福教案反思

设计意图：

水果是幼儿最熟识和喜爱的。当我们关注它时，发觉孩子们对苹果很感兴趣，它不但是点数和建构的材料，而且是幼儿扮演“苹果一家“迁移情感的媒介。因而在以苹果全家福为情景脉络的活动编排中，我们不是让幼儿去学习关于苹果的标准答案，而是让幼儿在观看、摘苹果的过程中，学习分类;在动手操作中，感知一家成员是多少。从而促使幼儿获得与真实情景亲密相关的学问和阅历。

活动目标：

1、能区分颜色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有几口，感受家的欢乐。

活动预备：大苹果胸饰一个(正面红色，反面绿色);小苹果胸饰一个;人手一份苹果脸谱;苹果树(挂着与幼儿人数一样的大小，红、绿苹果。);苹果全家福一张;眼镜、头发、小圆片等若干。鼓、录音机、像机。

活动过程：

一、创设情景，激起兴趣

1、观看教师大苹果胸饰，区分颜色。分别观看两教师胸饰，学习区分大小。

2、摘苹果活动：比一比、讲一讲，初步分清大小、颜色。

二、观看苹果，感知颜色与大小，发散幼儿思维

1、你喜爱什么颜色的苹果?还能找到哪些红色的东西和绿色的东西吗?(先说红的，再说绿的。)

2、生活中，你还发觉什么东西是大的和小的吗?(先说大的，再说小的。)

三、听指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音乐，幼儿边唱边自由走动查找自己同色的朋友，音乐停后，朋友相互抱一抱。

活动反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。

7.小班数学全家福教案反思

周四得知刘教师周五要来随堂听课，心里立刻忐忑了。周五安排的是科学(数学)《全家福》，科学课可以说是特别麻烦的，特殊是上学期上过一节失败的科学课后对科学课始终很畏惧。原来预备参照建构式活动设计来进展本次活动。但考虑到原本的设计不是特别适合小班幼儿后，同时也受一条新闻的影响“最近孩子都很爱玩ipad，在嬉戏中到达熬炼的目的”。于是重新设计教案，连夜赶制PPT，设计了一个闯关嬉戏《数数我家有几口》。在活动，这份PPT起了很好的作用，但同时也反映出对幼儿掌控方面的弱点。

试验幼儿园小班教学活动设计活动内容：科学(数学)——全家福设计理念(或教材分析)：

在小班上学期，幼儿已经进展过手口全都点数五以内的数量。大局部幼儿都已把握这一方法。本次活动“全家福”，结合主题，运用幼儿熟识的家人为媒介，引导幼儿进一步稳固手口全都点数五以内的数量，并能用相应的点数表示总数。活动实行闯关嬉戏《数数我家有几口》的方式，使幼儿在玩中学，获得学习的乐趣。

活动目标：

1、学习手口全都点数五以内的数量，并能说出总数。

2、学念《数数歌》，学习用相应的点数表示总数。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、全家福PPT2、幼儿用书第一页3、小兔、小猫、小老鼠、小鸭图片。苹果卡片若干。

活动过程设计意图一、小兔分苹果，复习手口全都点数五以内的数量。

1、创设情景《小兔分苹果》，引出主题。

2、请个别幼儿上来帮小兔分苹果，大家帮他数数看分的对不对。

二、闯关嬉戏《数数我家有几口》，学习手口全都点数五以内的数量，并与相应的点数相对应。

1、1、个别幼儿答复，请全体幼儿一起手口全都点数验证。

2、2、家里有几个人，就可以用几个点来表示。初步了解数量与点数的对应关系。

3、3、教师总结，鼓舞幼儿在幼儿用书中运用手口全都点数的方法完成练习。

4、4、对于程度较差的幼儿教师鼓舞