小班语言小老鼠摘果子教案

小班语言小老鼠摘果子教案1、小班语言小老鼠摘果子教案

活动目标:

1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进展表演。。

2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进展仿照。

3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备:

1.材料预备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。

2.阅历预备:幼儿对于一些常见动物的形状特征和本事有肯定的了解。

活动过程:

一.导入:韵律活动《苹果》

师：今日我们班来了这么多客人教师，快乐吗?(快乐)那我们唱首苹果歌给客人教师听好不好?(好)边唱边做摘果子动作。

师：摘得果子好吃吗?

1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

师:咦小朋友们看谁来了?(小老鼠)师：有一天小老鼠来到一棵果树下,果树上长了好多的果子,树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢?

(小老鼠想吃果子)2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗?(引导幼儿观看图片)小结:

小老鼠太小了,、果树又高又大,它可能摘不到树上的果。

二.绽开1.小鸟、大象、蛇来摘果子。

师：小老鼠正在想方法的时候,有只动物来摘果子了。

(1)师：小朋友你们看，是谁来了?(小鸟)小鸟能够摘到果子吗?(能)它是怎么摘果子的?(小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子?我们一起来数一数。)(6颗果子)师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。

说着小老鼠在干吗呢?(小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)(2)师：谁又来摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用长长的鼻子卷走了一个果子，)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(5颗果子)小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢?请一名幼儿答复(小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，那该有多好呀。)小老鼠在干吗?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。)(3)师：看谁又来摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇围着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(4颗果子)看小老鼠在干吗(小老鼠也围着树爬，可是怎么也爬不到树上)2，争论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗(爬树)请幼儿学学小老鼠爬树的样子。

师：小老鼠学的是谁呀?谁会爬树(猴子)猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数(3颗果子)3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了(鳄鱼)鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。

你看小老鼠在干吗?(小老鼠也用自己的尾巴扫果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀?(两颗果子)4.完整的观赏故事(1)师：树上只剩下两个果子了,小老鼠着不焦急呀?(焦急)急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最终摘到果子没有呢?(摘到了)师：小老鼠会用什么方法摘果子呢?

幼儿自由答复4、完整听一遍故事.

师：小朋友真棒!想到这么多方法。那小老鼠究竟是怎么摘到果子的呢?我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

(播放故事录音及看故事ppt)师：它是怎么摘到的呢?

幼：……(海豹帮忙它)师：哦，是海豹帮忙了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗?(会)一起学一学。

5、表演故事师：那小朋友，你们最喜爱哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小朋友来学一学好不好?

分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。

6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?

小结:

,海狮用自己的本事帮忙了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮忙过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。

三、故事表演：邀请幼儿扮演故事中的小动物。(第一次可以启发幼儿仿照小动物的动作，其次次鼓舞幼儿自己表演。)四、共享.

果子真好吃,你们想吃吗?黄教师为了表扬我们小二班的小朋友，会动脑筋，会思索。教师也预备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子?一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢(可以把果子切开来分着吃)?那现在小朋友把手洗洁净，我们一起来吃苹果咯。

2、小班语言活动教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进展简洁排序,学习词“越来越小”。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，教师给你们带来了什么?(房子)今日教师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的叙述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最终面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、稳固故事内容

小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老鼠的家在里面呢!“那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最终大老鼠最终找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、嬉戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个嬉戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次观赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放录音)

五、延长活动

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可快乐了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，教师也给你们预备了礼物，教师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商议的口吻和孩子们沟通，了解孩子的兴趣和需要，照看孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清楚，幼儿乐观主动，目标完成较好。

3、小班安康活动小刺猬摘果子教案反思

活动目标：

1.练习手、膝着地自然协调地向前爬，学习倒退爬。

2.提高身体的协调性和灵敏性。

3.乐观参加活动，在活动中感受欢乐。

4.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机

活动过程：

一、开头局部

热身活动：引出情境，听口令进展走跑练习。

专项预备：幼儿随教师做热身操：头、肩、腰、膝、腿、脚。

二、根本局部

1.引出“小刺猬找果子”的情境，复习手膝着地向前爬。

玩法：“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面，听指令慢爬和快爬。(提示幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。)

2.引出“躲避大老虎”的情境，学习倒退爬

(1)初步尝试倒退爬

玩法：刺猬妈妈带着小刺猬到森林寻果子，途中遇到老虎(由配班扮演)，大家要静静地向后退。(引导幼儿向后渐渐倒退爬)

(2)集中小结，自由尝试倒退爬

师生集中小结，教师做示范，幼儿自由尝试倒退爬。(教师提示幼儿倒退时要慢，手、膝同时向后移。)

(3)再次嬉戏，远距离的倒退爬

(4)难度提升，快速反响向前爬和倒退爬

3.嬉戏：小刺猬摘果子。

集中介绍场地、说嬉戏规章，请一名示范幼儿嬉戏。

师幼集中小结嬉戏过程和结果。

三、完毕局部

1.听音乐放松身体，调整呼吸、调整心情，重点放松练习部位。

2.活动完毕，整理器材离开场地。

活动反思：

小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些看起来危急的现象发生。如何转危为安，奇妙利用，有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的仆人，是本节课选材的关键。

4、小班语言大老鼠找小老鼠教案反思

各位领导、各位教师：

大家好!

活动目标

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

2、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

一、说教材今日我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应当有一点新意，或者说端详教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应当贴切或接近幼儿生活阅历，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思索后，我就把目标锁定在了今日的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。

接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：

故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，构造简洁，情节好玩。以“找“为线索，贯穿始终，通过简洁重复的礼貌对话，叙述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中消失的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟识的，比拟喜爱的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的承受力量相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达力量“的要求。

二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的：

《纲要》中指出：“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。“因此我从认知、力量和情感三方面设计了以下几点目标：

1、认知上：在嬉戏情景中理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

2、力量上：理解词语“在里面“、学习词“越来越小“，情愿大胆地表达自己的想法。

3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

三、说教学重、难点目标中提到：在嬉戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用比拟完整的句子表达自己的想法。

四、说教学预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、前期学问预备：结合社会活动及日常行为培育，大多数幼儿喜爱与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早上好，教师再见，感谢等。

2、在活动中的预备：(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音乐、生日欢乐音乐、故事录音五、说教法在新《纲要》指出，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以详细形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维根底上，渐渐演化为主要凭借事物的详细形象或表象进展思维，理解词义和语言因此，依据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采纳了以下教学方法：

1、直观教学法，利用新奇直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开头由一座“奇异“房子导入，随着故事情节的推动，这座小房子发生的奇异的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的留意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面“的含义。

2、口授教学法，活动中我协作使用意境美丽的背景音乐，运用生动形象、清楚精确的语言叙述故事，并通过与幼儿亲切自然的沟通提问，引导孩子仔细倾听，大胆回答下列问题，使幼儿真实的感受理解故事内容。

3、活动体验法，在活动中创设嬉戏情境，激发幼儿的参加。嬉戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:嬉戏教学符合“开心训练“的指导精神,“开心训练“的实质是变“苦学“为“乐学“、变被动的“要我学“为主动的“我要学“。在嬉戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活泼,在开心中得到学问,学到技能,稳固学问。嬉戏教学符合儿童的身心进展规律。

4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现准时的赐予表扬鼓舞，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂布满活力,而且还有利于促进幼儿共性的形成和全面进展。

这些教学方法交替使用，相互补充，遵循“幼儿是通过自由观看，乐观探究进展学习的“这一认知进展规律。

六、说学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学“为现在的“我要学“，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。

1、争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。

活动反思：

1、教具制作不合理和教具摆放挨次不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的挨次不一，凹凸摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。

2、教师的语言与故事内容不统一。教师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，教师答复幼儿的语言与故事内容不符，简单产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。

3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的留意力，以致后半节课幼儿留意力不集中，课堂掌握较乱。

4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。

5、活动完毕设计不合理。不是教师本人完毕语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿完毕活动。活动的导入和完毕应当是主教主导。

5、小班语言小老鼠摘果子教案

活动目标:

1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进展表演。。

2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进展仿照。

3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动预备:

1.材料预备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。

2.阅历预备:幼儿对于一些常见动物的形状特征和本事有肯定的了解。

活动过程:

一.导入:韵律活动《苹果》

师：今日我们班来了这么多客人教师，快乐吗?(快乐)那我们唱首苹果歌给客人教师听好不好?(好)边唱边做摘果子动作。

师：摘得果子好吃吗?

1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

师:咦小朋友们看谁来了?(小老鼠)师：有一天小老鼠来到一棵果树下,果树上长了好多的果子,树上的果子又红又大，小老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢?

(小老鼠想吃果子)2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉得小老鼠能摘到果子吗?(引导幼儿观看图片)小结:

小老鼠太小了,、果树又高又大,它可能摘不到树上的果。

二.绽开1.小鸟、大象、蛇来摘果子。

师：小老鼠正在想方法的时候,有只动物来摘果子了。

(1)师：小朋友你们看，是谁来了?(小鸟)小鸟能够摘到果子吗?(能)它是怎么摘果子的?(小鸟飞过来用嘴巴衔走了一颗果子。现在树上还有几颗果子?我们一起来数一数。)(6颗果子)师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好了。

说着小老鼠在干吗呢?(小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几下。可是怎么也飞不起来。)(2)师：谁又来摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用长长的鼻子卷走了一个果子，)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(5颗果子)小老鼠看到大象摘到果子，它会怎么想呢?请一名幼儿答复(小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，那该有多好呀。)小老鼠在干吗?(小老鼠把它的鼻子往下拽，把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。)(3)师：看谁又来摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇围着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子)现在树上还有几颗果子，我们一起来数一数(4颗果子)看小老鼠在干吗(小老鼠也围着树爬，可是怎么也爬不到树上)2，争论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的样子呢，小老鼠在干吗(爬树)请幼儿学学小老鼠爬树的样子。

师：小老鼠学的是谁呀?谁会爬树(猴子)猴子爬上树摘下了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数(3颗果子)3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了(鳄鱼)鳄鱼的长尾巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。

你看小老鼠在干吗?(小老鼠也用自己的尾巴扫果子，)那小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀?(两颗果子)4.完整的观赏故事(1)师：树上只剩下两个果子了,小老鼠着不焦急呀?(焦急)急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最终摘到果子没有呢?(摘到了)师：小老鼠会用什么方法摘果子呢?

幼儿自由答复4、完整听一遍故事.

师：小朋友真棒!想到这么多方法。那小老鼠究竟是怎么摘到果子的呢?我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

(播放故事录音及看故事ppt)师：它是怎么摘到的呢?

幼：……(海豹帮忙它)师：哦，是海豹帮忙了小老鼠，它把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小老鼠吗?(会)一起学一学。

5、表演故事师：那小朋友，你们最喜爱哪一种动物摘果子的方式呢?我们请小朋友来学一学好不好?

分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教师当果树共同表演故事。

6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?

小结:

,海狮用自己的本事帮忙了小老鼠，把小老鼠送上了高高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮忙过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。

三、故事表演：邀请幼儿扮演故事中的小动物。(第一次可以启发幼儿仿照小动物的动作，其次次鼓舞幼儿自己表演。)四、共享.

果子真好吃,你们想吃吗?黄教师为了表扬我们小二班的小朋友，会动脑筋，会思索。教师也预备了一篮果子，我们来数一数，有几个果子?一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎么办呢(可以把果子切开来分着吃)?那现在小朋友把手洗洁净，我们一起来吃苹果咯。

6、小班语言活动大老鼠找小老鼠教案反思

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简洁重复的对话，在开心的心情中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进展简洁排序,学习词“越来越小“。

活动预备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。

教学过程：