律动教案小班100篇

律动教案小班100篇第1篇教案

中班律动：打喷嚏的小老鼠教学设计

活动目标：

1.依据小老鼠看病的情节，熟识乐曲旋律，连续感受ABA的音乐构造。

2.依据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

3.能充共享受依据故事情节表演带来的乐趣。

活动预备：

《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

教师叙述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

小老鼠感冒后是怎么做的?

小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

二、观赏音乐，创编动作。

1.完整观赏，初步感受音乐。

争论：这首音乐哪一局部表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一局部表现了小老鼠晒太阳呢?

小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠快乐地回家。

2.分段观赏，尝试创编动作。

(1)观赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

集体沟通：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

提示幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

(2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

自由争论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

(3)随c段音乐创编小老鼠快乐的动作。

争论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现快乐呢?

三、理解情感，完整表演。

1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

2.幼儿听音乐完整表演2遍。

四、联系生活，拓展延长。

思索：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

小结：多晒太阳，多做运动，每天熬炼身体好。

第2篇教案

一、对教材的思索：

《小老鼠和泡泡糖》是我多年前在南京学习时观摩到的一个中班韵律活动，它旋律活泼轻快、音乐形象突出，比拟好的表现了小老鼠得意、淘气的好玩形象。考虑到活动的难度和幼儿的实际阅历，有了自己对这个活动的熟悉和思索，把它放进了大班的规划里，也由此在教学环节和目标上作了适当的调整。如：对“小老鼠会遇到什么好玩事情?”的创想、如争论“为什么我们学习小老鼠的时候要念儿歌?”“念儿歌有什么用?”对正确学习方法的探究、对同伴间合作表演的尝试以及对如何处理泡泡糖的争论等，使活动不拘泥于表演，更多关注幼儿的学习和进展。

二、对教法的思索：

本次活动的难点之一是仿照小老鼠的好玩动作，由于音乐是三拍子，又比拟快，这给孩子的表演带来了肯定的难度，我实行的对策是1)利用课件把音乐适当放慢，等幼儿熟识以后再适当加速。另外，在乐曲中需要停的地方加录了木鱼的声音作为提示。2)运用语言线索帮忙幼儿记住动作，为前半段音乐配上了“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，记住“看”的时间点，以此来解决教学障碍。同时，为了帮忙幼儿更好地把握这个动作，提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的?”把动作进一步细化。活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，教师可以有意识地让幼儿观看同伴手、以及面部表情的变化，通过相互学习，来提高表演力量，体验表演的乐趣。3)考虑到幼儿的进展状况，在学习小老鼠“走、看”表演时适当放慢了脚步，先让幼儿在膝盖上“走”，然后听音乐在膝盖上“走”，再站起表演，为幼儿架设学习的阶梯。

三、活动后的反思：

由于事前对教材分析比拟透彻，对重点和难点把握比拟精确，虽然是借班上但活动开展得还是比拟顺当，幼儿在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能乐观参加，表演得很还比拟到位，师生及生生之间的互动也做得比拟好，虽然幼儿有些兴奋，但在教师的提示下也还是能“收得住”。由于是借班，对月亮宝宝的音乐综合力量进展不是特殊了解，在组织教学的过程中，对环节作了适当的调整，比方增加了“走、看”的多形式练习，强调了听前奏表演的要求等。

第3篇教案

活动目标：

1、帮忙幼儿熟识乐曲，能随音乐较协调地做仿照动作，并依据音乐速度与

力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

2、鼓舞幼儿自由分组，随乐曲进展音乐嬉戏，提示幼儿倾听音乐，培育幼儿的音乐感知力量，提高幼儿的音乐素养。

3、激发幼儿喜爱动物、爱惜动物的情感。

活动预备：

1、幼儿学问阅历预备：幼儿玩过“抢椅子”的体育嬉戏。

幼儿已学会歌曲《谁是小熊》。

2、座位安排：半圆形。

3、材料预备：玩具小熊一个。

活动过程：

一、创设嬉戏情境，激发幼儿活动兴趣。

1、幼儿听音乐学小动物“走路”，进入活动室。

2、唱歌：听。

(1)唱歌“听”。

(2)鼓舞幼儿听声音，说出是什么动物的声音，启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。

二、帮忙幼儿熟识乐曲，能随音乐较协调地做仿照动作，能依据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

1、教师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮忙幼儿熟识乐曲。

2、启发幼儿依据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。

3、鼓舞幼儿自由的做仿照动作，并能依据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重。

(1)听音乐，依据音乐速度与力度的变化，变化动作的快慢、轻重自由地做仿照动作。

(2)引导幼儿依据生活阅历，谈谈生活中哪些事情是渐渐的、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。

(3)变化乐曲其次局部:3565156535651565:

鼓舞幼儿听音乐仿照生活动作，并能依据音乐速度与力度的变化，变化

动作的快慢、轻重。(如：快快跑、渐渐跑、轻轻跑、重重跑等)。

三、音乐嬉戏“谁是小熊”。

1、介绍嬉戏的玩法，并向幼儿介绍嬉戏规章。

(1)启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。

(2)请幼儿认真倾听音乐，在间奏处自由做仿照动作，并能依据音乐速度与

力度的变化变化动作的快慢、轻重。

(3)在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提示幼儿音乐停顿要马上找到座位。

2、邀请几位幼儿与教师一起尝试嬉戏。

3、幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种外形。

4、鼓舞幼儿依据音乐变化动作的快慢、轻重，完整地进展音乐嬉戏。

四、完毕活动，幼儿听音乐出活动室。

幼儿边演唱歌曲边进展嬉戏，出活动室。

第4篇教案

一、活动目标：

1、通过小士兵搭救公主的故事情节，熟识音乐旋律，用动作表现A段雄壮有力与B段欢快诙谐的音乐性质。

2、合着B段乐曲，创编小士兵走迷宫的不同走路姿势。

3、根据肯定队行走迷宫，留意保持与同伴的距离。

二、活动预备：

1、通过谈话活动，理解“迷宫”的含义。

2、“魔法师”的道具。

3、彩色小方垫若干。

三、活动过程：

1、教师以“魔法师”身份入场。

(1)“小朋友，你们知道我是谁吗?”

(2)“我呀，就是鼎鼎大名的魔法师，虽然我的本事很大，但最近我遇到了一些麻烦，前几天，巫婆把我们王国的公主关在一个很远的城堡中，需要我们去拯救。你们情愿帮忙我吗?”

(3)“可你们还太小，怎么办呢?”“对了，只要你们吃下我的魔糖，就能变成勇敢无比的小士兵。”

(4)幼儿吃魔糖。

2、结合嬉戏情节，完整观赏音乐。

(1)倾听A段音乐：表现小士兵动身，行进在路上。

“搭救公主光靠士气还不够，得有牢固的身体才行，现在，让我们一起来操练吧!”

幼儿与教师一起边听音乐边做动作.

(2)倾听B段音乐：学习创编各种走迷宫的脚步动作。

1)全体幼儿随B段音乐拍手。

2)在座位上创编不同的脚步动作，如双脚踮着走、两脚穿插走、单脚跳着走、双脚蹦跳着走等。并选择两种在教师带着下做动作。

3)查找空间，创编不同的脚步动作，随B段音乐练习。

3、听音乐，完整地进展嬉戏。

1)教师带着幼儿，在行进中练习创编的脚步动作。

2)随音乐再次练习，提示幼儿在B段音乐时，尽量做与他人不一样的脚步动作。

3)走过三个迷宫后，“魔法师”说：“关公主的城堡到了，正好巫婆不在家，我们把公主救回去吧!”幼儿一起喊：“公主，你在哪里?”公主出场。

4、幼儿和公主一起走迷宫，从原路返回。连续练习创编的脚步动作。

第5篇教案

活动目标：

1、能发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一，一隔二，一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案。

2、培育幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

活动预备：

玩具小熊图片(三条通往小熊家的路)装饰盘等

活动过程：

1、出示玩具小熊：小熊搬家了，他邀请好朋友到他家去做客呢!他请了谁呢?(小兔、小猫、小狗)

2、小兔、小猫、小狗分别走了三条不同的路去小熊家，请小朋友来说一说他们走了哪三条不同的路?

小兔：不同颜色一隔一的排序

小猫：不同大小一隔二的排序

小狗：不同外形一、一、一的排序

3、三个好朋友到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心，点心分别装在三个不同的盘子里，假如三位好朋友能将盘子上的花纹按肯定规律说下去，好吃的点心就会消失了。

小小兔：不同实物一隔一的排列下去(说对了消失萝卜)

小猫：不同大小一隔二的排列下去(说对了消失小鱼)

小狗：不同外形一、一、一的排列下去(说对了消失骨头)

4、小熊还要请我们小朋友去做客呢，我们也来预备一些礼物送给小熊吧!、

(出示衣服、围巾、水果盘等)

5、提出制作要求：

按肯定规律排序

6、幼儿动手操作。

7、欣赏作品，评价幼儿作品

幼儿自我介绍排序方法和规律

表扬有创意的幼儿

集体送礼物

设计意图：

中班幼儿喜爱小动物，因此，我以小熊请客这一嬉戏情景引导幼儿发觉规律，有序排列，富训练于嬉戏，为了恰当哦解决重难点，我首先设计示范了几种有规律的排列，如：小兔走的路，小猫走的路，小狗走的路，还有小兔的盘子等等，幼儿有了肯定的排列阅历，再引导幼儿进展制造性的排序，给礼物进展装饰迁移阅历，检查幼儿把握状况，以检视目标达成度。

依据数学课程目标，幼儿进展状况，我设计了以下两个活动目标：

1、发觉、再现物体的序列，体验不同的排序方法(一隔一，一隔二，一、一、一等)，并在操作活动中有规律地设计图案。

2、养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。

详细活动流程分四个局部绽开：

1、导入局部：创设小熊搬家来请客这一嬉戏情境吸引幼儿留意。

2、示范局部：发觉小兔到小熊家的路是如何排列的，小狗到小熊家的路是如何排列的。。。。。让幼儿找一找说一说。再次出示圆盆让幼儿在圆盆上在找一找规律。

3、操作局部：给礼物进展装饰提出装饰要求，有规律地排列，在这一操作中，教师鼓舞幼儿制造地排列，表达自主性制造性。

4、完毕局部：每个幼儿都渴望自己的作品得到确定，因此，在完毕局部，我给幼儿供应展现的平台，让幼儿把自己的作品展现给大家，并请个别幼儿说一说，你是如何排列的?

第6篇教案

一、说教材：

《小老鼠和泡泡糖》这个活动的音乐选自外国集体舞音乐，乐曲分为AB两段，A段音乐表现的是小老鼠捡到了泡泡糖，B段音乐表现的是小老鼠拉泡泡糖，活动中让幼儿用自己的现实阅历来解决问题，孩子们易于承受;其次，活动所表现的内容——环保，也是全世界面临的重要问题。本次活动让孩子通过对音乐的理解、扩展和表达，让幼儿从内心动身，懂得爱护环境应从自己身边的小事做起。所以这个活动比拟适合在中班进展。

二、说目标：

活动目标是训练活动的起点和归宿，对活动起导向作用。依据5——6岁幼儿的特点以及他们的表现欲望，依据中班幼儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，从而确立了本次活动的目标：

1、初步学习合拍地做小老鼠走的动作和夸大地表现拉泡泡糖的动作。

2、做幅度较大的动作时，知道查找空间律动，不与别人碰撞。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。

依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能合拍地做小老鼠走、夸大的表现出拉泡泡糖的动作。

三、说教法：

依据新《纲要》提出的：“幼儿的训练活动应是教师带着幼儿、引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，乐观主动进展实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种训练活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的主动参加活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用。因此，我对幼儿作了学问和阅历的预备：事先让幼儿玩过了泡泡糖，让幼儿对泡泡糖的粘性有感性熟悉。

针对这次活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个活动过程中以尝试法为主，同时在各个不同的环节中还穿插运用发觉法、问题法、开放法等，让幼儿在轻松开心的环境中学习。

四、说学法：

在教学活动中我通过引导、提示，让幼儿发挥想象力、制造力去创编动作，并指导幼儿依据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮忙自己表演。

五、说教学程序：

第一局部：探究A段音乐，教师用故事导入，小老鼠出来玩啦，并有节奏地边念歌词边做动作(小老鼠东跑跑西看看)，小老鼠机智幽默的形象一下能吸引幼儿的留意力，激发幼儿的表现欲望，然后引导幼儿用小手、小脚学小老鼠看一看的动作，接着引导幼儿依据音乐的快慢在座位上用小幅度的动作对幼儿进展提示。(这一环节在座位上让幼儿在宁静的状态下有节奏地做动作，把目标的难点之一解决掉)

其次局部：探究B段音乐拉泡泡糖的动作。在本环节中，我通过提问：“小老鼠把泡泡糖烂在地上，也可能烂在哪儿?”(头上、屁股上、手臂上、腿上)“教师手里也有一个泡泡糖烂了，谁来帮我拽下来?”激发幼儿探究的欲望，在B段开头处，我用语言进展提示，鼓舞幼儿运用自己已有的阅历进展动作创编，从而让幼儿自主地参加活动，学习合拍地跟着音乐做拉泡泡糖的动作。这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活阅历动作用较夸大的律动动作，结合音乐的节奏变化进展表现，我就用语言引导，让幼儿在创编和倾听的结合点上有机整和，使本次活动的难点自然地得到了解决。

第三局部：完整表演。在此之前，我和幼儿玩嬉戏两遍。第一遍，我与幼儿一同听音乐做动作，用教师的律动动作与幼儿的生活动作比拟的方法来提示幼儿留意到夸大。其次遍幼儿，我提示幼儿留意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。激发幼儿制造性地表演，由于幼儿艺术训练的就是培育幼儿制造力量的训练。为稳固反复幼儿对音乐的感受、表现，我设计不同的情节，进展2——3次表演：小老鼠到草地上(树林、公园)玩——小老鼠捡到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，对于中班幼儿来说，借助音乐来诠释意境，有肯定难度，必需通过听、感、做才能去感受它独特的魅力，我创设嬉戏的情景，用嬉戏的语言，让幼儿在趣味性和嬉戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐观赏和表现力量，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满意。我在活动中，还留意孩子活动过程和参加表演活动的情感，留意提示幼儿结交舞伴的空间变化，为幼儿供应自由的活动时机，培育了幼儿共享空间的力量。

在最终的环节中，通过让幼儿商议：泡泡糖拿下来简单吗?你会把泡泡糖放到哪儿呢?你情愿把它放哪儿呢?对幼儿进展了环保训练。活动虽然完毕了，但从中还可以延长出更多详细的环保主题，生成更有价值的系列活动。

第7篇教案

活动目标：

1、熟识律动的音乐，初步学习按音乐节奏一拍一下地做生活仿照动作。

2、借助已有的生活阅历，创编不同的日常生活仿照动作。

3、愿意接纳同伴的创编动作，在大家共同活动中萌发对同伴的情感。

活动重点：

熟识律动的音乐，初步学习按音乐节奏一拍一下地做生活仿照动作。

活动难点：

借助已有的生活阅历，创编不同的日常生活仿照动作。

活动预备：

反响幼儿日常生活活动及相关用具的图片如洗脸、毛巾、刷牙、牙刷等

音乐磁带

活动过程：

一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》

小朋友你喜爱咱们的幼儿园吗?咱们把《我爱我的幼儿园》唱一唱好吗?教师带来了几张图片请大家来看一看?

二、幼儿观看图片，唤醒幼儿已有的生后阅历、并创编不同的日常生活仿照动作。

1、小朋友，你看到了什么呢?他在干什么呢?咱一起来做一做?

2、他是谁?他在干什么呢?你会伸懒腰吗、来一起来做一做。

3、他们在干什么呢?你会穿衣服吗?咱们一起来做一做吧?

4、这个小朋友在干什么呢?你是怎么刷牙的呢?一起来刷刷牙吧?

5、他们在干什么呢?你会洗脸、梳头、照镜子吗?咱们大家一起做一做吧。

三、师幼共同整理创编出的动作

刚刚我们做了哪些动作?咱们按图片的挨次来做一做吧?

四、教师带着全班幼儿边听音乐边做动作。

五、完毕活动。

第8篇教案

活动理念：在培育孩子用奇妙的声音学唱K曲的与此同时，鼓励孩子英勇地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为嬉戏作伏笔。很好的予以孩子英勇表现的时机，推动小伙伴间的沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到嬉戏带来的开心。

教学目标：

1、学唱K曲，鼓励孩子用动作与声音英勇表现乐曲。

2、体会与小伙伴一块儿嬉戏带来的欢快心情。

3、会用动作与声音表现挠痒痒的欢乐。

教学重点和难点：

要点：学唱K曲，可以用奇妙的声音与有意思的动作来表现乐曲。

难点：学看图谱，体会三拍子Music的节拍特征，在乐句的最终不漏拍。

教学预备：

《毛毛虫挠痒痒》Music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装饰数个。

教学过程：

1、幼儿教师放《毛毛虫挠痒痒》的Music，让孩子随Music做挠痒痒的动作。

2、创立场景，学习歌词。

(1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎样?

(2)(幼儿教师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起手臂肘当作小白菜祖父，边讲边表演。)哇!毛毛虫窜出来啦!小白菜祖父讲：“我才不惧哩。”毛毛虫用力喊：“我来了—”小白菜祖父還是纹丝不动。突然，毛毛虫躲进小白菜祖父的腋窝里挠痒痒。小白菜祖父一瞬间呵呵的笑出声来啦。幼儿教师提问孩子小白菜祖父为何笑哩?

3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒”的动作。

教师扮演毛毛虫给孩子挠痒痒(鼓励孩子相互挠挠)

4、幼儿教师带着孩子欢乐的随录音边唱边做动作。

5、师幼全都玩嬉戏“毛毛虫挠痒痒”

(1)教师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。

(2)请几位孩子扮演毛毛虫，幼儿教师扮演大树，在Music声中表演1遍。

(3)全部孩子边唱边表演2遍。

6、为增加嬉戏的趣味性，幼儿教师可随机用以蔬菜的名字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父等。

教学扩展：

外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的嬉戏，那我们应当怎样唱这一首歌哩?幼儿教师带着孩子边创作乐曲边做动作出教学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。

第9篇教案

训练目标：1、让幼儿熟识歌曲旋律与节奏。2、在感知歌曲节奏的根底上随音乐节奏做身体动作。活动预备：钢琴活动过程：一、律动《拍手点头》、《吹喇叭、打鼓、开枪、开炮》

二、练声《小鸟醒来了》、《小汽车》。

三、教师演唱歌曲，幼儿了解歌曲内容。

1、教师：今日教师给大家带来了一首很好玩的歌曲，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先听一听歌曲里唱了些什么?

2、教师范唱歌曲。

3、提问：歌曲的名字叫什么?歌曲中找谁碰一碰呀?

四、请小朋友跟着教师的琴声念诵歌词。

五、请小朋友跟着教师学唱歌曲。

六、请小朋友跟着教师的琴声演唱歌曲。

七、师生一起边唱歌边玩碰一碰的嬉戏。

教师：这次，我们一起边唱歌曲边做动作。

八、看教师示范——怎样和同伴玩嬉戏。

教师：现在我请一位小朋友和我一起玩这个嬉戏，请你们来唱歌吧。

九、幼儿与身边的同伴俩俩进展嬉戏。

教师进展指导，并进展个别性的指导。

第10篇教案

训练目标：1、能在已有阅历的根底上创编洗澡的动作，并能随音乐有节奏地进展身体动作。2、情愿与教师、同伴一起表演，体验音乐活动的欢乐。

活动预备：

1、娃娃图片4张、小浴球4个。

2、幼儿每人一个浴球。

3、银色闪纸剪成须状作成流水。

4、音乐。

活动过程：

1、听音乐开心进场。

2、做《咚咚啪》律动。

3、引出话题，回忆在家里是怎么洗澡的。

“刚刚我们进展了体育熬炼，做了早操，又跳了舞，你们是不是有点热啦?那我们一起来洗个澡，让身体舒适一些，好吗?”

“你们在家里是怎么洗澡的?”

“要洗什么地方呀?”(请幼儿做做动作)

4、教师引导幼儿创编洗澡动作。

⑴教师带着幼儿做洗头、洗脸的动作。

⑵启发幼儿创编4个洗澡动作。

⑶出示4张娃娃图片，并在幼儿创编的洗澡部位上分别贴上4个小浴球。

⑷引导幼儿边看图片的提示，边在教师清唱简谱的乐声里，有节奏地做做4个创编的洗澡动作。

⑸教师带着幼儿做一做洗完澡以后的穿衣、抹香香等动作。

5、教师带着幼儿边听音乐、边看图示，完整地做一做洗澡的动作。

6、幼儿在教师的提示下，边听音乐、边看图示，完整地做洗澡动作。

7、出示银色的流水状道具和浴球，幼儿拿浴球在“花洒”下洗澡，升华洗澡的兴趣。

8、与客人教师两两结伴。教师手拿银色流水道具作花洒，幼儿在花洒下洗澡。体验与教师一起洗澡的乐趣。

9、随音乐退场。

“洗完澡了，全身都香喷喷的!我们回去玩嬉戏吧。”

第11篇教案

训练目标：1、能够随乐合拍的进展韵律活动。2、在捉迷藏嬉戏和语言的示意下，熟识并把握韵律的根本动作。3、感受音乐欢乐愉悦的心情，情愿与同伴结伴跳舞。

活动预备：

*笑脸小手的图片

活动过程：

1、熟识并练习韵律的根本动作。

(1)、和小手玩躲猫猫的嬉戏，熟识根本动作——小手伸出、收起、舞动。

T：(教师示范)我的小手很淘气哦!他可喜爱玩躲猫猫的嬉戏了，你们看!

T：我的小手是什么时候出来的?什么时候藏起来的?

(2)、重点练习小手伸出、收起的动作。

(3)、听音乐合拍做动作。

2、创编小手舞动的方位

T：小手除了可以在身体前面跑来跑去，你们的小手还想去哪里跑来跑去呢?

*幼儿倾听音乐自由表现

*反应幼儿的动作，并带着幼儿集体练习

3、听音乐找空地方完整嬉戏

4、两两结伴嬉戏

T：你会找谁小手一起嬉戏呢?

T：有小手找你的时候，你情愿和她一起嬉戏吗?

5、邀请客人教师嬉戏。

第12篇教案

训练教学目标：1学习用简洁的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟识身体各部位。2.愿意参加韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美妙与欢乐。活动预备：小瓢虫玩具及手饰、音乐《小瓢虫飞》、播放器、环境创设“漂亮的大花园”。

活动过程：

一、观赏活动场景，激发幼儿参加活动的兴趣。

师：宝宝们，今日呀，教师要带你们去一个很美丽的地方，跟我来吧!(带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿观赏花、树等漂亮场景)

二、互动嬉戏“小瓢虫捉迷藏”，引导幼儿初步感知表现身体律动。

师：有一只小虫子飞进花园了，你们猜猜它是谁?(出示“小瓢虫”)这只小瓢虫它要和小朋友玩’嬉戏了，你们找找小瓢虫藏在哪啦?(头上)，小瓢虫飞起来了，看看它还飞到哪?(肩膀、膝盖、屁股)

三、引导幼儿跟随音乐，用美丽而有节奏的身体动作表现歌曲。

1、师：小瓢虫要请小朋友听一首好听的歌曲，小朋友们听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪些地方?

2、学习律动“小瓢虫飞”用身体动作表现歌曲。

师：小瓢虫飞到我们身上时，用什么动作来欢送它呢?我们一起来听听吧!(师边做动作，边念歌词)

师：飞到头上(肩膀、膝盖、屁股)时，我们用什么动作向它问好?

小结：小瓢虫的歌真好听，现在我们一边听着歌，一边和小瓢虫做嬉戏，宝宝们别忘了，小瓢虫飞到哪我们就要和他打招呼。

四、嬉戏“小瓢虫找朋友”，体验韵律活动好玩与欢乐。

1、师幼共同嬉戏，体验韵律活动的乐趣

师:玩得真快乐!告知你们一个好消息，有很多的小瓢虫飞到我们的花园里了，它们想来找小朋友玩了，我们一起鼓掌欢送他们好不好!

师：小朋友和小瓢虫交上朋友了吗?现在和小瓢虫一起飞起来吧!

(幼儿带上小瓢虫首饰，在嬉戏情境中运用身体律动进一步感受和表

现音乐节奏)

2、即兴创编歌词引导孩子倾听小瓢虫飞到身体的哪些部位，并用动作乐观互动

师：这只小瓢虫真淘气，它呀，还想飞到别的地方，认真看看，它还飞到哪些地方?(耳朵、鼻子手臂、肚子)。小瓢虫等会飞到哪?我们就让小瓢虫停在那，碰一碰它，好吗?

五、借助活动场景，在音乐声中自然完毕。

师：小瓢虫还会飞到哪?它想飞到漂亮的大花园里玩一玩，我们跟着瓢虫飞吧!(幼儿跟随教师与小瓢虫，自然的融入活动场景，在音乐声中飞过“草地”“大树”“花园”)

第13篇教案

训练目标1.初步学习用花开和蝴蝶飘舞的动作表现音乐。

2.能依据教师出示标记的颜色进展结伴。

3.体验与同伴合作表演带来的欢乐。主要涉及领域艺术

活动预备l人手2条纱巾

l红色、黄色标记牌各两个

活动过程

1、复习歌曲《苹果》

能用好听的声音，边唱边做动作。

2、探究花开的动作。

提问：你们看过花吗?花是什么样子的?花一开头就是开的吗?.3、教师将纱巾成团用两手握住，然后渐渐翻开，引导幼儿观看“花”的开放。提问：花是怎么开的?花儿什么时候全部翻开?

4、幼儿随音乐做“花”开放动作。

(1)幼儿用手仿照做花儿渐渐翻开动作。

(2)幼儿与教师一起做花开动作。

5、探究小蝴蝶飘舞动作。

(1)听音乐做蝴蝶飘舞。

(2)蝴蝶结伴飘舞。

6、完整听音乐表演。

7、师生共同收纱巾完毕活动。

第14篇教案

训练目标：1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。2、通过夸大的动作和表情表现小老鼠的形象。3、活动中心情开心，体验与同伴共同律动的欢乐。

活动预备：老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、

活动过程：

一、故事引起幼儿兴趣

教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜爱吃吗?有一只小动物也很喜爱呦。

1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。

二、完整观赏音乐，感受老鼠的音乐形象。

教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”

三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》

1、学习小老鼠吃巧克力的动作

教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可快乐呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”.2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的快乐还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”

3、学习小老鼠添手的动作

教师导语：“小老鼠可喜爱吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”

四、配乐完整律动

1、鼓舞幼儿表演律动

教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”

2、邀请客人教师表演律动。

第15篇教案

训练教学目标：

1、愿意尝试用纸板玩各种嬉戏。

2、能肢体协调的做动作。

活动预备：

纸板若干，《安康歌》音乐磁带。

活动过程：

一、开头局部

教师设置情境，嬉戏导入：小朋友，今日天气真好，我们把纸板放到背上，一起学小乌龟走路，到草地上玩玩吧!(指导幼儿将纸板放到背上，随音乐学乌龟爬，进入活动室)

二、根本局部

1、纸板操

师：小朋友草地到了，把纸板拿下来，我们一起运动一下吧!(教师带着幼儿随音乐做动作)

2、藏猫猫

师：小朋友，运动一下快乐吗?下面，我们用纸板玩个藏猫猫嬉戏：我的小脚藏起来啦，我的腿不见啦，快把小屁股藏起来……哎呀，我看不见小朋友啦!偷偷瞧一瞧……

3、探究活动

(1)自由练习

师：小朋友，纸板好玩吗?除了做操、藏猫猫，纸板还可以怎样玩呀?小朋友想一想、自己玩一玩试试!(幼儿随音乐自由玩纸板，教师巡回指导)

(2)阅历沟通

师：小朋友玩累了，坐在纸板上休息一会儿。小朋友，你刚刚是怎样玩的?谁来玩一下给大家看看?(请幼儿分别展现，教师予以确定，并引导幼儿进展练习)如：头顶纸板练习平衡走;将纸板放在地上，跨跳过去;在纸板上跳

当跳跳床;当方向盘开汽车;一只脚踏在纸板上玩滑板车等。

4、集体练习

(1)开火车

师：小朋友，我们一起开着火车去旅游吧?好，快排好队，坐上火车，动身!(幼儿坐在纸板上、带动纸板向前移动)

(2)过小河

师：小朋友快下车，前面有条河拦住了我们，怎么办?你们看，河里有许多大石头，我们从石头上跳过去怎么样?小朋友要留意安全，一个跟着一个跳，不能推、不能挤!

(3)躲雨

师：我们过河啦，我们成功啦!哎呀，下雨啦，快拿雨伞躲雨啦，(拿起纸板举起来当雨伞，跑到边上)。

三、完毕局部

放松活动：雨停啦，我们又可以到草地上玩啦!刚刚躲雨跑得太快了，我们休息一下(在纸板上坐下)，听音乐蹬蹬脚、敲敲腿、伸伸懒腰、相互捶捶背等。

师：时间不早啦，我们该回家了，把纸板放到背上，学小乌龟走路，回家喽!

四、活动延长

在平常的活动中，连续引导幼儿用纸板探究出更多的玩法。

第16篇教案

小班律动《小鸡出壳》教学设计

活动目标：

1.能依据音乐的变化合拍的做各种小鸡出壳的动作。

2.引导幼儿大胆创编各种小鸡出壳的动作。

3.喜爱音乐活动，体验小鸡出壳时的开心心情。

活动预备：老鹰头饰、小鸡出壳的图片、音乐磁带

活动过程：

一、导入活动：

师出示鸡蛋图片，请幼儿看看是什么?鸡蛋里面会是什么?(小鸡)

二、学习律动《小鸡出壳》

1.谈论小鸡出壳的动作，鼓舞幼儿制造想

(1)师：鸡妈妈生了好多蛋宝宝，我们坐在小椅子上变成蛋宝宝。

(2)师：小鸡在蛋壳里醒来了，特别想出来和我们小朋友做嬉戏，可是厚厚的蛋壳把它包住了，怎么办呢?你们帮它想想方法好不好?它能用什么方法才能从蛋壳里出来呢?(请幼儿用简洁的语言描述)。

(3)师：哪位鸡宝宝情愿把自己的方法来做给大家看看?

2.在幼儿答复的根底上，随教师学习律动。

(1)将动作与音乐匹配起来。

师：刚刚想了那么多方法，那现在让我们变成鸡宝宝，跟着音乐来做一做，

试一试，行不行!师幼一起随音乐做律动(一遍)

(2)带着幼儿随音乐有节奏地进展韵律(三遍)

教师引导幼儿查找空间随着音乐合拍完整地做动作。幼儿跟随音乐合拍完整地做动作。(教师在动作转换时用语言提示)

(3)庆祝活动，体验胜利的喜悦。

师：这些鸡宝宝可真能干，一下子全出来咯!想想钻出蛋壳的小鸡开不快乐

啊?他会怎么样呢?

三、嬉戏：老鹰捉小鸡

1.师：不好啦，小鸡们，看!老鹰来了!我们赶快躲起来吧!(配班教师头戴老鹰头饰扮做老鹰;小鸡们做蹲下的动作，呈可怕状。)

2.师：老鹰飞走了!小鸡们，跟鸡妈妈出去找食吃吧!

第17篇教案

活动目标

1、初步熟识歌曲旋律，感知歌曲的活泼、轻快。

2、引导幼儿尝试用不同的肢体动作来表现毛毛虫、小花花形象。

3、在轻松开心的音乐气氛中，主动参加嬉戏、体验欢乐地情趣。

活动预备

1、活动教具、毛毛虫指偶、毛毛虫头饰、音乐磁带、录音机

2、请配班教师帮助表演。

活动过程

一、集体表演律动《劳动最荣耀》

二、看图片，引起兴趣

“花园里的花儿开的很美，蜜蜂、蝴蝶都来找小花花来做朋友了，看看谁也来找小花花玩了?”

三、观赏歌曲《毛毛虫与小花花》

1、教师清唱一遍歌曲，结合图片，让幼儿感知歌曲内容。

“毛毛虫是怎样找小花花玩的?小花花它快乐吗?认真听!”

提问：

(1)“毛毛虫它怎么来找小花花?”(扭呀扭、教师操作教具)

(2)“毛毛虫一扭扭到哪里?”(小花花上、教师操作教具)

(3)“小花花快乐吗?”(快乐)“它快乐的也扭呀扭，扭呀扭”(教师操作教具)

(4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教师操作教具，“原来小花花是这样玩的呀!”

2、感知第一段音乐，动作表现毛毛虫

“这首歌好听吗?它的名字叫毛毛虫和小花花，我们在来听一遍”(教师操作教具)。

(1)放音乐做毛毛虫动作。出示毛毛虫指偶“毛毛虫来找它的好朋友了，看看谁扭的最美丽!”

(2)个别幼儿上前示范自己想的动作

(3)幼儿听第一段音乐，集体用动作表现毛毛虫。

3、感知其次段音乐，动作表现小花花形象

“毛毛虫一扭扭到小花花上，小花花也快乐的怎么样了?”“那我们一起学小花花扭给毛毛虫看好吗?”(放音乐操纵教具)

(1)一起练习小花花动作。

(2)请个别幼儿示范所想动作。

(3)幼儿听其次段音乐，集体表演。

四、分角色嬉戏再次感受音乐

“你们谁知道毛毛虫身上长着什么?”(脚)“很多脚假如爬到你身上，你会感到怎么样?”(痒)“这朵小花花也痒的倒在地上了真好玩，我们也玩玩好吗?”

(1)教师戴上毛毛虫头饰，讲解嬉戏玩法。

(2)集体嬉戏2遍。

五、完毕活动

“我们一起到外面找更多的好朋友玩!”幼儿与教师一起出室。

第18篇教案

一、活动背景

现在的小班孩子对鹅的动态特别的不熟识，印象模糊，在系列活动“动物的身体”后，幼儿对鹅的生活习性有了进一步的了解。自由活动时，常发觉幼儿在自发地仿照鹅“唱歌”，“走路”，做着各种动作。因此，以《鹅妈妈带小鹅》为主题的韵律活动为幼儿制造了一种轻松、活泼的气氛，通过引导幼儿结合已有阅历使幼儿能依据乐曲的旋律自然而然地参加进来，并在宽松、和谐的气氛中大胆地表现，整个活动以好玩、生动的情景式串联而成。

二、过程实录

(一)活动目标：

1、喜爱音乐活动，从中体验开心的心情。

2、在宽松、和谐的气氛中主动地参加活动。

3、引导幼儿用不同的肢体动作来表现鹅的形象。

(二)活动预备：

1、鹅妈妈头饰、围裙、头巾、挂图(小鹅游泳)

2、录音机、磁带：录有《鹅的叫声》、《鹅妈妈带小鹅》。

3、请一名教师扮演太阳公公。

4、场地布置：池塘。

(三)活动过程：

1、激发幼儿兴趣。

师：今日，我们教室里来了一位小客人，大家猜猜它是谁呀?(出示鹅妈妈头饰)并放录有“鹅叫声”的录音。

师：瞧，我来啦!(戴上头饰，走向幼儿)

2、学习律动《鹅妈妈带小鹅》。

(1)争论鹅走路，鼓舞幼儿制造想象。

师：鹅是怎样走路呀?

幼A：翅膀放两侧，渐渐走。

幼B：伸长脖子渐渐走。

幼C：鹅走路，尾巴摇啊摇。

(幼儿在回答下列问题的同时都很自然地配以相应的动作)

(出示挂图)师：鹅妈妈带着小鹅在池塘里欢乐地游着，瞧!有的在洗脸，有的在梳理羽毛，有的在竞赛游泳呢。它们玩得可快乐啦!(放音乐，幼儿拍手，从中体验音乐的开心心情)

师：鹅是怎样洗脸的?

幼A：把头伸进水里洗脸。

幼B：用翅膀洗脸。

师：你们会不会像鹅那样洗脸呢?

(先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习鹅洗脸)

师：鹅是怎样梳理羽毛的?

幼A：它站在水里抖呀抖。

幼B：用脖子梳理羽毛。

幼C：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

(请个别幼儿表演，再集体听音乐，练习梳理羽毛)

(评析：在活动中引导幼儿大胆、开心地合理创编各种动作，如：洗脸、走路、梳理羽毛等，进展了幼儿的制造力。教师准时鼓舞孩子并赐予充分确定。依据幼儿创编的动作，教师敏捷地组织律动活动，孩子们兴趣盎然，真正地表达了孩子们在活动中的主动性、乐观性、制造性。)

(2)在幼儿答复的根底上，随教师学习律动。

①将动作与音乐匹配起来。

师：瞧!太阳公公出来啦!鹅宝宝们，跟着妈妈到池塘去游泳吧!

鹅妈妈带着小鹅一起走(有快走、慢走)

师：啊!池塘到啦!我们去游泳啦!

师幼一起随音乐律动。(一遍)

(评析：教师在幼儿制造想象的根底上随机整理动作，并配以音乐，初步形成律动。)

②带着幼儿随音乐有节奏地进展律动。(三遍)

幼儿在进展律动时，参加了自己创编的动作，不同的“洗脸”“梳理羽毛”，教师准时鼓舞，幼儿兴趣盎然，乐观探究，乐观制造，整个活动幼儿心情开心。

③太阳公公回家啦!我们也回家啦!(在回家的路上又观察河，鹅宝宝边做动作，边回家休息。)

(评析：太阳公公作为一个情景，使幼儿在身临其境，不知不觉中进展了学习和稳固，教学过程生动活泼，不生硬。)

三、活动评价

首先从幼儿兴趣动身，细心选材，所以幼儿对该活动特别感兴趣。他们以鹅的角色乐观参加，身临其境，表现出开心的心情。

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了传统的教学方法，将幼儿一贯的仿照学习变为制造性学习，充分表达了幼儿的主体性、乐观性、制造性。

整个活动中，教师以确定的目光、微笑的神态、赞许的语言鼓舞幼儿乐观探究，乐观制造，以好朋友的口吻和他们沟通，激发幼儿兴趣，使他们真正成为学习的主体。

整个教学过程动静交替，让幼儿在活动中没有压力和疲惫，感到轻松自如，留下开心的心情，体验了制造的欢乐。

第19篇教案

幼儿园小班数学活动设计：铺路(按规律排序)

活动目标:

引导幼儿能发觉物体的排列规律,知道接下去该铺什么.

活动预备:

小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形,地板块.

活动过程:

一开头局部:

1.用讲故事的方式引出课题

森林里住着3只小动物,他们呀特别特别的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又焦急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的才智爷爷知道了,特别生气,于是,才智爷爷就告知了这3只小动物,“你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩处了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里“3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,懊悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪慧的小兔子想啊想,想啊想,最终想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,始终在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是特别聪慧的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友情愿帮助吗?

二根本局部

1.启发幼儿观看小路,并发觉小路的排列规律

①请幼儿观看小兔铺的小路,让幼儿争论其规律是什么(发觉砖是一个红的,一个黄的排列规律)

②再请幼儿集体帮忙小熊铺路.先观看:颜色一样,外形不同的排列,争论一下后面应当怎么排,请幼儿争论，并且集体说出来(假如小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,假如不对,还挂着哭着的小熊)

2.请幼儿操作帮忙小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)

①教师指导

②请幼儿说出你是怎么铺的.教师小结:观看前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去.

三完毕局部:集体嬉戏:铺路

玩法:请两个小朋友出来竞赛,看谁铺的又快又好.(嬉戏可玩N次)

第20篇教案

活动目标：

1、随音乐合拍地做青蛙和青蛙游水的动作。

2、探究小青蛙轻快地跳动和连贯地游水动作。

3、在学小青蛙跳时。保持动作的适宜力度，在游的过程中留意与同伴保持适当的距离。

活动预备：

1、青蛙跳和青蛙游水动作的图片各一张。

2、录音机、音乐磁带、指挥棒。

活动过程：

一、导入主题，引起幼儿的兴趣。

1、出示玩具青蛙，问：谁来了?小青蛙有哪些本事?

2、出示图谱，让幼儿说说图上的青蛙在干什么。

3、看图谱仿照青蛙跳和青蛙游水的动作。

二、随音乐的节奏指图片并道白

1、看教师指图，合拍的道白。

2、师生共同随音乐的节奏边看图边道白。

3、个别幼儿做小指挥，其他幼儿边看图边跟着音乐道白。

三、学做青蛙跳和青蛙游水的动作。

1、随音乐用拍腿动作来仿照青蛙跳，用游水动作来仿照青蛙游水。

2、教师弹奏曲谱，在座位上练习青蛙跳和青蛙游水的动作。

3、找空间，随音乐进展青蛙跳和青蛙游水的动作。

四、创编其他小动物的仿照动作。

1、提问：还有哪些小动物会跳，那些小动物会游泳。

2、根据幼儿的答复，听音乐做嬉戏。

第21篇教案

教学目的：

1、在熟识曲调的根底上初步学唱歌曲，能跟着教师清晰地唱出歌词。

2、依据歌词创编动作，并能心情投入地较逼真地表现小兔形象。

3、体验并表现出小兔快乐和可怕的不怜悯绪和神态。

活动预备：

1、幼儿熟识歌曲旋律。

2、小兔和狼的头饰。

活动过程：

一、导入课题：

1、师叙述“小兔和狼”的故事，吸引幼儿仔细倾听这个故事。

2、小朋友，这个故事好听吗?现在教师把这个故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听好吗?

二、学习新课，并尝试依据歌词进展创编。

1、教师边弹琴边演唱歌曲。

2、小朋友，你从这首歌曲里面听到了些什么?(幼儿自由叙述)

3、引导幼儿逐句创编，仿照小兔跳。

4、幼儿重点创编“竖起耳朵认真听”的动作，启发幼儿要很快地做竖起耳朵的动作，宁静地听。“哎呀!狼来了”一句，要启发幼儿做出可怕的动作。

5、跟着音乐一起做动作两遍。

三、嬉戏局部。

孩子们，现在教师要和你们一起来玩个“小兔和狼”的嬉戏。

1、交代嬉戏规章及留意点。

2、幼儿玩嬉戏，教师扮演大灰狼，在音乐的伴奏下绕“小兔”走一圈离开，“小兔们”快乐地唱着歌回家。

3、嬉戏可持续玩几次，并可以请一位幼儿扮演大灰狼。

四、完毕局部。

宝宝们，现在已经不早了，我们该回家了!

第22篇教案

活动目标：

用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的欢乐。

活动预备：

1、与主题相关的阅历(略)

2、多媒体课件、音乐录音

活动过程：

1、唱唱跳跳

律动《大头儿子小头爸爸》

“大头儿子和小头爸爸最近遇到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧!”

2、说说做做

(1)出示幼儿作品，引出搬新家。

“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋?”

(2)出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。

“我们跟着音乐来进展大扫除吧!”(幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景)

(3)个别动作的解析

如：擦窗--解析空间和姿势

吸尘器--解析肢体表达的不同方式

拖地板--提升生活阅历

教师用哼唱形式小结：(出示整理洁净的房间)我们今日大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变洁净。

(4)(消失搬家卡车画面，引出搬家情景)

“猜猜先搬什么?”--听消沉、缓慢的音乐，争论怎样表现搬大大、重重的东西。

“再搬什么?”--听轻快、跳动的音乐，争论表现搬小小、轻轻东西的动作。

教师以哼唱形式小结：(出示美丽的新家)你搬我搬大家搬，家具放干净。大家一起来劳动，新家更美丽。

(5)教师表演舞蹈。

3、唱唱乐乐

夸夸唱唱《我们的新家》。

今日的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进展中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就肯定要让孩子感到快乐，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比方：开头局部的律动，第一段是个体动作，其次段则根本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在寻常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。

那么，在详细的设计上，我也有自己的一些详细设想。

一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、阅历和动作呢?所以在详细的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的时机和形式，比方：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进展解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现;吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现;而拖地板的动作解析则相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的阅历。

二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中到处都能找到音乐的落脚点和联系点。比方：我们的心情开心的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今日我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来消失，而是结合了寻常的劳动阅历，将重点放在阅历和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活阅历表现出来。比方：听辨沉重、轻巧的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么?还有些什么?让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。

最终，选用吉利三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的阅历迁移到今日的夸夸我们的新家，再一次推动孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。

第23篇教案

活动目标

1.熟识乐曲旋律，学习有节奏的左手腕转动的动作。

2.在教师语言提示下，学习手腕由内向外翻转，并创编不同方位的手腕转动的动作。

3.在边做手腕转动边做踏点步的舞蹈动作时，留意调整自己与同伴的距离，避开碰撞他人。

活动预备

1.新疆帽一顶。

2.录音机，《娃哈哈》音乐磁带。

过程

1.学习手腕转动。

(1)教师(头戴新疆帽)：今日我要为你们跳一段新疆舞，请小朋友留意看我手上作了什么样的动作?在我表演的时候，请小朋友为我拍手伴奏好吗?

(2)教师跟随音乐表演，突出手腕转动的动作。幼儿观看教师动作，并用自己的语言描述动作要点。

教师：请你们说说，我跳新疆舞时手腕是怎样动的?你们做给我看看!

(3)教师归纳幼儿的答复，并以嬉戏的方式示范手腕转动的动作。

教师：我们用手心当镜子，并自己照一照，再转过去给别人照一照。留意手心有里向外翻出去。

(4)教师和幼儿共同听音乐，完整地做手腕转动。教师可用照镜子的嬉戏语言提示幼儿。

2.引导幼儿创编不同方位的手腕转动动作。

(1)教师引导幼儿做不同方向手腕转动的动作。

教师：我们除了可以在胸前做手腕转动，还可以在什么位置上做手腕转动呢?

(2)教师不断反应幼儿创编的动作，并准时带幼儿集体练习。

教师：现在我们一起来做××小朋友创编的动作。

3.引导幼儿将踏点步与手腕转动结合起来。

(1)幼儿起立，教师边唱曲谱边带幼儿做踏点步和手挽转动的动作。

教师：现在我们时时把手腕转动和踏点步结合起来做。踏步的时候拍手，点步的时候手腕转动。

(2)幼儿散点站位，教师带着幼儿随音乐便踏点步边做手腕转动。

(3)教师检验幼儿是否有意识的调整了自己与他人的距离。

第24篇教案

活动目标

1、初步尝试按交替规律排列物体，并能边操作边叙述：一个╳╳，一个╳╳。

2、通过观看范例和教师语言的引导，能发觉实物交替排列的规律。

3、愿意制作串串香，感知体验制作胜利的欢乐。

活动预备

教具：用橡皮泥捏的黄瓜、香蕉、冬枣、圣女果等，按交替规律串成两串“串串香。

学具：

——橡皮泥做的水果若干，长竹签若干根，彩色木珠若干。

——幼儿用书，彩色笔。

活动过程

1、观看串串香。

——教师推着插有串串香的推车边走边说：卖串串香啦，谁来买，谁来买?呦!这么多的小朋友要买呀，可我的串串香不多了，怎么办呢?引导幼儿提出自己制作串串香。

——师幼共同观看串串香(按交替规律排列的香蕉、黄瓜串)：看看这个串串香是怎么排队的?发觉其排列规律：串串香是一个香蕉、一个黄瓜间隔排队的。

——引导幼儿熟悉操作材料，争论操作规章。教师：你想怎样串呢?请个别幼儿叙述，并在集体中争论。

2、制作串串香。

——串串香：选择两种橡皮泥捏的水果按交替规律做水果串串香。

——冰糖葫芦：用两种彩色木珠按交替规律做葫芦串。

3、展现串串香。

请幼儿介绍自己串的什么?是怎么串的?观赏幼儿作品，体验活动胜利的欢乐。

第25篇教案

活动目标：

1、初步分析音的凹凸，并用身体动作表现出来。

2、通过嬉戏产生对音乐活动的爱好。

活动预备：高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开头局部：

请小朋友为客人教师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进展局部：

1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿教师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里漫步，可是今日他们来到树林时发觉以前漫步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人漫步时用的，哪一段是矮人漫步时用的音乐。小朋友你们能帮忙他们吗?”

3、初步分析凹凸音。“我们这里有他们漫步时的音乐，认真听听现在是谁在漫步，是高人在漫步，认真听听这是谁在漫步，是矮人在漫步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和教师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、完毕局部

教师和幼儿一起跳安康操。“高人矮人今日非凡兴奋他们想请小朋友和客人教师一起跳安康操，你们愿不情愿?”大家一起跳安康操完毕本次活动。

第26篇教案

大班音乐活动母鸭带小鸭(韵律)教学设计

活动目标：

1.熟识歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，学习随音乐较合拍地做踵部动作，并能手脚协调地做动作。

2.在观看的根底上，迁移生活阅历，仿照鸭子走路、鸭子叫、鸭子游水的动作。

3.在舞蹈中留意掌握自己的动作幅度，准时调整自己与同伴的距离，尽可能避开相互碰撞。

活动预备：

1.通过看录像或实地观看，让幼儿了解鸭子，仿照鸭子走路、鸭子叫、鸭子游水的动作。

2.在日常生活中，播放《母鸭带小鸭》的音乐磁带或CD，帮忙幼儿熟识歌曲旋律。

活动过程:

一、回忆观看鸭子的阅历，学习做踵步动作。

1.幼儿尝试做鸭子走路的动作。

教师：我们都看过鸭子，鸭子走路是什么样子的?请你们学一学!请你们说说看，我们一起来学一学!

2.示范正确的鸭走动作，幼儿观看。鸭走动作及踵部动作：右腿屈膝，左腿向前方生出，脚后跟点地。(反方向动作一样)

3.幼儿随音乐四散找空地，练习鸭子走路动作。

4.动作协调的幼儿带着大家一起做踵部动作。

二、变换不同的手部动作，创编仿照鸭子的动作。

1.引导幼儿创编鸭子的不同动作。

教师：你们除了会学鸭子一摇一摆地走路，还会学鸭子的那些动作?

鸭子除了会一摇一摆地走路，还有哪些动作?

2.相互学习沟通并学习鸭子日常生活中的典型动作，如鸭子叫(双手手心向下，在嘴前上下开合)、鸭子游水(双手手心像下，在体前向两侧翻开)等。

3.幼儿随音乐四散找空地方练习，教师适当地赐予语言提示或动作提示。

三、观赏教师表演的韵律活动“母鸭带小鸭”。

1.幼儿观赏两位教师表演韵律活动“母鸭带小鸭”，记忆其中的主要动作。

教师：请大家看教师的表演，看一看小鸭子是怎样做嬉戏的。

2.帮忙幼儿分析韵律活动的难点，并进展针对性地重点练习。

教师：刚刚鸭妈妈带着小鸭一起做嬉戏时，你最喜爱什么动作?我们一起老做一做，看看有什么困难。

3.幼儿尝试随音乐自由表演韵律活动“母鸭带小鸭”。教师适时赐予动作或语言提示

第27篇教案

大班韵律活动三只小猪教学设计

活动目标：1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的根本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能依据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反响。3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。

活动预备：

音乐、稻草，木头，砖头图片

活动过程：

一、故事导入，引出活动

师：三只小猪的故事听过没有?有几只小猪?盖了什么房子?

二、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：造房子要打地基，怎么打地基?

师：打好地基还要去搬材料，怎么搬?

三、用动作感知完整音乐。

1、幼儿集体在座位上感知音乐。

师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。

2、幼儿集体在座位前感知音乐。

师：看来砖头房子真的是很结实，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。

幼儿轻轻起立。

创编房子造型。

4、幼儿散点感知音乐。

(1)师：刚刚我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好?

(2)一半砖头房子，一半木头房子。

师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖?

师：木头房子怎么倒?被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。

请局部幼儿示范。

师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去?

(3)一半木头房子，一半草房子。

师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖?

师：谁情愿来盖草房子?

四、幼儿结伴嬉戏

师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子;有木头的，请你造木头房子;有砖头的，请你造砖头房子。

第28篇教案

幼儿园大班韵律活动：熊和小孩

活动目标：

1、熟识音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。

2、想象，创编各种不同的造型动作，学会掌握，保持动作的造型。

3、体验，共享合作表演的欢乐。

活动预备：熊(头饰)

活动过程：

一、谈话导入

师：今日，教师带来了两段好听的乐曲，请小朋友听一听，这两段曲子有什么不同?

二、观赏乐曲，熟识乐曲旋律

1、师弹奏曲一(小孩玩耍)和曲二(熊走路)让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。

2、再次听赏，自由做轻快和沉重的动作。

三、学唱歌曲

1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么?

2、师范唱

3、幼儿答复

4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。

四、创编动作，合作嬉戏

1、师：刚刚我们观赏的两段音乐原来是一个嬉戏，嬉戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告知我，哪一段音乐是小孩嬉戏，跳舞，哪一段是熊出来了?(重点学一学熊走路的样子)

2、师：我们也来玩这个嬉戏吧

3、师讲解嬉戏规章：曲一，小朋友随欢快的乐曲自由表演，欢乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡察小朋友，这时，小朋友马上静止在一个造型动作上，大熊未离开之前始终保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小朋友才连续舞蹈嬉戏。

4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，鼓舞与同伴合作造型。(提示幼儿遵守嬉戏规章)

5、请个别幼儿扮演大熊，连续嬉戏。

五、完毕

增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提高幼儿对音乐的反响力量。

第29篇教案

幼儿园中班韵律活动：小花花和毛毛虫

活动目标：

1、感受歌曲活泼、开心的心情，能够初步理解歌词的内容。

2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的欢乐。

3、在活动中乐观创遍动作并能够大胆在集风光前表现自己。

活动预备：

毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。

活动过程：

(一)教师创设嬉戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。

教师：小朋友看谁来做客了?我们一起向它问声好吧。

幼儿集体：毛毛虫好!

(评析：活动的一开头，教师就运用亲切的问好方式将活动中的仆人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，非常适合小班的孩子。)

2、教师扭动毛毛虫，帮忙幼儿理解“扭”的意思。

教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看!(教师活动教具并有节奏地朗读歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭)它是怎么跳的?

(评析：教具的使用相当胜利，吸引了全部的孩子，当教师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开头跃跃欲试了，与他们的生活阅历相接轨了，产生了肯定的共鸣。)

3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。

教师：你们情愿上来扭一扭吗?

幼儿A：这样的。(但是这个孩子上来之后显得非常害羞，于是教师就用手帮忙孩子扩大身体的左右摇摇摆作)

(评析：有的力量强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是教师的夸大表现是非常有效的，在不影响幼儿本身动作的根底上，对动作进展了放大，幼儿看得比拟清晰。)

4、理解扭的意思，创编不同的扭的动作。

教师：还可以怎么扭?

幼儿A：也可以这样的。(一个幼儿用自己的身体画着圆)

幼儿B：……(这个孩子没有说话，但是举手了，教师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了)

幼儿C：……(这个孩子也乐观举手了，但是上来以后，贴在教师身上不愿表演，满脸大方的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了)

(评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进展创编活动，收到的效果也是比拟好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师准时给于帮忙，没有让一个孩子错过时机。)

(二)幼儿熟识旋律，帮忙幼儿理解歌曲第一段内容。

1.理解歌词内容，教师有节奏朗读歌词。

教师：毛毛虫会扭到哪里去呢?我们一起来听一听。

教师有节奏朗读：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。(下划线的地方语气强调加重)

2.教师出示小花，引导幼儿朗读歌词。

教师：毛毛虫扭到什么上了?

幼儿：小花上。

教师：原来毛毛虫扭到小花上了。(教师出示小花边有节奏朗读“一扭扭到小花上”)

教师：我们也来说一说。

3.幼儿跟教师完整朗读第一段歌词(幼儿跟旋律表演唱)

教师：这个故事好玩吗?我们一起来说一说吧!(教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗读第一段歌词)

(评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进展创编活动，收到的效果也是比拟好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师准时给于帮忙，没有让一个孩子错过时机。)

(三)幼儿熟识旋律，帮忙幼儿理解歌曲其次段内容。