贵州省贵阳市2023-2024学年高一上学期语文期末考试试卷（含答案）

贵州省贵阳市2023-2024学年高一上学期语文期末试卷姓名：__________班级：__________考号：__________题号一二四总分评分一、现代文阅读（18分）现代文阅读I今天，世界上出现了许多新的问题。这些问题都是由不同文化相互接触、碰撞、融合而产生的，没有现成的答案可以解决。也就是说，用原有的思维逻辑、原有的研究方法来解决现在的问题已经不行了。要想找到解决问题的方法，就是要回到现实社会生活中去，扎扎实实地做实地调查。要超越旧的各种刻板的印象和判断，搞清楚各种文明中人们的社会生活，并以此为基础（而不是以某种意识形态体系为基础）来构建人类跨文明的共同的理念。这种研究的难点，在于研究者必须摆脱各种成见，敞开胸怀，以开阔的视角，超越自己文化固有的思维模式，来深入观察和领悟其他族群的文化、文明。在跨文化的交流和沟通中，构建起新的更广博的知识体系。为什么必须要到现实生活中去调查呢？因为人类社会是复杂的、多样性的，又是多变的、富于创造性的，它绝不是只有单一文化背景、有限知识和经验的研究者能够想象和包容得了的。所以研究者必须深入到你所要了解的“他人”的生活中去观察、研究。从某种意义上说，这种实地调查的方法，也反映出研究者的一种心态，就是你是不是真正要去理解、接受“他人”的文化、文明，这种心态正是今天不同文明之间交流的一个关键。深入到“异文化”中去做调查，努力了解“他”的语言、传统，做到设身处地地用当地人的眼光来看待周围的事物，这本身就是对“异文化”的尊重和对“异文化”开放的心态。如果连这种最基本的平等态度都没有，还谈什么交流和沟通。实地调查能够促使研究者深入到“社会生活”中去“参与观察”，使“人类学走出书斋”，取得超越前人的成绩。要进行跨文化的观察体验，还必须具有一种跨越文化偏见的心态。由某一种文化教化出来的人，因为对“他文化”不习惯，出现这样那样的误解、曲解，对“他文化”产生偏见，应该说是一种正常现象。但是，作为一个研究者，则必须具备更高的见识、更强的领悟力，能够抛弃这种偏见。我特别提到一个“悟”字，这个字在跨文化的研究中显得特别重要，它不仅要求研究者全身心地投入到被研究者的生活乃至思想当中，能设身处地地像他们一样思考，而且要求研究者能冷静、超然地去观察周围发生的一切。在一种“进得去，出得来”的心态下，去真正体验我们要了解的“跨文化”的感受。我认为，在讨论全球化和不同文明之间的关系时，具体的研究方法上的技术因素并不是最重要的，最要紧的还是研究者的心态。其实，我们平时常说的“凡事不要光想着自己，要想到人家”这句话，就很通俗地说出了在跨文化研究时所要持有的心态。这句话体现了中国人传统的、十分重要的为人处世的原则，类似的“原则”在老百姓中流传的还有很多。我想这些“原则”应该是我们中华民族在形成多元一体格局的历史进程中，融汇百川，不同文明兼收并蓄而积累下来的宝贵经验，这些经验或许能够对我们社会研究工作者提供有益的帮助。培养这种良好的跨文化交流的心态，是提高每个社会工作者人文修养的一门必修课，应该把这方面素质的提高，作为对社会学专业学生的基本要求。如果再扩大一些，我们能在一般民众中也推行这方面的宣传教育，其结果，必然能够增进不同文明中普通成员之间良好的沟通、交流和理解。如果这种沟通、交流和理解能够有广泛的群众基础，那么，今天世界上诸多民族和文明之间的矛盾、偏见、冲突以及冤冤相报、以暴制暴等就有了化解和消除的希望。（节选自费孝通《“美美与共”和人类文明》，有删改）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．不同的文化在相互接触、碰撞、融合过程中产生的种种问题都没有现成的解决方法。B．研究者去除成见，超越自己文化固有的思维模式就能构建起新的更广博的知识体系。C．人类社会的复杂性、多样性、多变性及创造性决定了研究者进行实地调查的必要性。D．在对全球化和不同文明之间的关系进行研讨时，最关键的是研究方法上的技术因素。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．由第一段内容可以看出，在全球化进程中，不同文化相互交融、相互依存，不断深化，相应的思维逻辑和研究方法可能在实地调查中逐步形成。B．中国的社会科学工作者应当尝试着走出去，开展国外社会文化研究，在博采众家之长的同时，为不同国家、民族和社会的对话、交流创造条件。C．中国传统的为人处事原则中有极富同理之心的“己所不欲，勿施于人”，这一原则可适用于跨文化交流，以增进不同民族和文明之间的友好往来。D．社会工作者掌握实地调查的方法，拥有跨文化交流的良好心态，进行跨文化观察体验，从而能化解和消除当今世界不同民族和文明之间的矛盾。3．下列选项，最不适合作为论据支撑文章观点的一项是（）A．魏源的著作《海国图志》提出“师夷长技以制夷”的强国主张。B．地理史籍《大唐西域记》记载了玄奘亲身游历西域的所见所闻。C．2023年在杭州举办的亚运会以“心心相融，@未来”为主题口号。D．中国为推动共建“一带一路”进入高质量发展新阶段不懈努力。现代文阅读Ⅱ大姐茹志鹃天没黑净，上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包，更加紧了步子。红山人民公社的所在地张家冲，还有四五里路呢！张家冲我没来过，但它在我的感觉上却十分熟悉。早在一九四七年，我们和敌人“摆龙灯”的时候，曾经在张家冲拉过锯。不过那时我正患夜盲症，夜里行军都是大姐扶着我走，所以那次经过张家冲，而且还在张家冲小休息了一次，我却什么也没看清楚。那时候，敌人刚从张家冲退出不久，整个村，就像死了一样，没有人声，连狗叫的声音也没有。大姐和我靠着一棵树坐着休息，不远处好像有一条溪水，在哗哗地响，头上的树枝发出沙——沙——的声音。我们谁也没有说话，只有骡子的嚼口，偶尔弄出一声“叮当”。休息完毕，大姐拉我走的时候，我听她长长地透了口气，轻轻地说了声：“毁了，全毁了吧！”我不知她是在发恨还是感慨。说完话，她脚下不知给什么狠狠地绊了一下，我跟她一起冲出好远才站稳，接着，她又是那样长长地透了一口气……这事后，我才知道大姐原是张家冲人。大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同志都尊敬她，管她叫大姐。那时我年龄还小，只十六岁，爱唱爱跳，是哪儿热闹就往哪儿跑的一个小鬼。而大姐却沉默寡言，三十四岁的人，看起来倒像有四五十岁了。背驼了，头发也有些花白。大姐见人只会憨笑，很少说话，然而却常常跟我谈谈，也比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸。我爱唱歌，但自己也知道唱得并不好，别人有时候也说我几句俏皮话，可是大姐就爱听我唱。每当我们在河边洗绷带的时候，大姐就会说：“小鬼，唱一个吧！”我也就放声唱起来。只有在她面前，我才唱得自如痛快。大姐听得很入神，手里常停止了动作，两眼呆呆地盯着远处，好像在仔细地听，又好像完全没听，只是在想她的什么心事。张家冲对我来说，虽然是人生地不熟，但因是大姐的故乡，所以又有一种说不出的亲切感。我到这里来，当然主要是了解公社里建立医疗站的情况，但在我内心里，更重要的是要打听大姐的消息。大路傍着山，弯弯曲曲地伸过去，山顶上还设有一个白色的小气象台。路的这边，是一大片已熟的早稻，稻子在田里小弯着腰，看样子，马上可以开镰收割了。天逐渐黑了下来，萤火虫在稻叶上飞来飞去。我觉到有一种激动人心的、簇新的气氛包裹着我，这种清新的气氛越浓，越是使我想起这是大姐的故乡。其实，大姐和我相处的时间并不长，但我怎么也忘不了她，特别是她最后给我们留下了一个谜。这是我来医院工作的第二年春天，那次大姐带了几副担架，要把伤员送到后方去。不料中途情况发生变化，竟与敌人遭遇上了。后来据跑出来的民工和伤员说，发生情况时，大家正在一条田埂上走，四面不靠村子，庄稼也不是长得旺盛的时候，根本没地方隐蔽。大姐即抽出两个手榴弹，掩护担架撤退。幸亏这天正好是个月黑夜，伸手不见五指，担架就横插到山沟里，爬上了山。当担架刚爬到半山上，就听见那里响起了手榴弹声音，接着，就是成串的枪声。一会儿，手榴弹声音没有了，枪声也沉寂了，但却听到一个女人细而高的声音在唱。有的说唱的是山歌，有的说唱的是当地的民谣。总之，大家都听到有个女人在唱，声音很高很亮，在夜空里传得很远很远……到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？？那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又不敢相信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之上，又加上了这个谜。第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到，只找到了两只手榴弹的线圈和许多敌人的钢盔、水壶及子弹壳。但我还是暗暗地等着，每次行军做路标的时候，也做得特别仔细。我相信总有一天，大姐依旧会那样憨笑着，突然向我们走来……在大姐失踪以后，我精神恍惚。领导上这时又要我写个大姐的简历，要进行追功。平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候，却又什么也不清楚。我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如何入伍、家在哪里，光知道她参加部队并不久。我又找到组织干事小俞，小俞也只知道某年某月大姐立过二等功，某月某日又立了三等功这些，另外就给了我一张大姐的简历表，表上只在姓名、年龄下面写了“未婚”二字。我打开她遗留下来的背包，背包里只有几件半新的军衣，一双新鞋。除此之外，衣服里还夹着一张二十四开的白报纸，纸上工工整整地写了几个大字：“我要参加共产党。”第二行只写了一个“我”，下面就没有了，好像有千言万语，不知从何说起。这张纸下面是几张歌纸，这大概是为我收集的。大姐，大姐，告诉我，你想说的是什么？……我寻找、搜集大姐的一切资料，但结果只是越加地怀念，别的什么也没有。一九五九年二月（节选自《高高的白杨树》，有删改）4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说表现“我”对张家冲有别样情感，因为那是十几年前我们和敌人进行拉锯战的地方，也是“大姐”的故乡。B．小说有多处环境描写，有阴森死寂的战后场景，有紧张压抑的暗夜景象，也有清新宜人的农村风光，笔力精到。C．小说兼用顺叙、插叙、补叙，将时间跨度大的故事进行了艺术化的处理，现实与回忆交错推进，叙事脉络清晰。D．小说对人、事、物及其关系敏锐的体察力和诗意的表现力，充分体现了作者独特的个体审美和细腻的艺术感知。5．小说中的大姐给我们留下了许多未解之谜，请根据文本简要概括。________________________________________________________________________________________6．有人说茹志鹃塑造的人物形象虽为普通人却不失英雄气，请结合本文和课文《百合花》说说你的看法。________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（32分）文言文阅读材料一：姚鼐，字姬传，桐城人，刑部尚书文然玄孙。乾隆二十八年进士，选庶吉士，改礼部主事。历充山东、湖南乡试考官，会试同考官，所得多知名士。四库馆开，充纂修官。书成，以御史记名，乞养归，不仕。鼐言：“古之君子，仕非苟焉而已，将度其志可行于时，其道可济于众。”鼐工为古文。康熙间，侍郎方苞名重一时，同邑刘大櫆继之。鼐世父范与大櫆善，鼐本所闻于家庭师友间者，益以自得。所为文高简深古，尤近欧阳修、曾巩。其论文根极于道德，而探原于经训。至其浅深之际有古人所未尝言露独扶其微发其蕴。论者以为辞迈于方，理深于刘。三人皆籍桐城，世传以为桐城派。桐城家法，至此乃立，流风作韵，南极湘桂，北被燕赵。鼐清约寡欲，接人极和蔼，无贵贱皆乐与尽欢，而义所不可，则确乎不易其所守。世言学品兼备，推鼐无异词。尝仿王士祯《五七言古体诗选》为《今体诗选》，论者以为精当云。自告归后，主讲江南紫阳、钟山书院四十余年，以诲迪后进为务。嘉庆十五年，重赴鹿呜，加四品衔。二十年，卒，年八十有五。所著有《九经说》十七卷，《老子章义》一卷，《庄子章义》十卷，《惜抱轩文集》二十卷，《诗集》二十卷，《三传补注》三卷，《法帖题跋》二卷，《笔记》四卷。子景衡，举人，知县。有隽才，鼐故工书，景衡学其笔法，能乱真。（选自《清史稿·姚鼐传》）材料二：自梁以来，纂文辞者日众，而至今讫无善本，其以是也夫？夫先生气节道德，海内所知，兹不具论。其文格则授之刘学博，而学博得之方侍郎。然先生才高而学识深远，所独得者，方、刘不能逮也。蚤休官，耄耋嗜学不倦，是以所纂文辞，上自秦汉，下至于今，搜之也博，择之也精，考之也明，论之也确。使夫读者，若入山以采金玉，而石砾有必分；若入海以探珠玑，而泥沙靡不辨。纂文辞者，至是而止矣。（节选自吴启昌《《古文辞类纂》序》）7．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分至其浅深A之际B有古人C所D未尝言回E鼐F独抉G其微H发其蕴。8．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．为，指创作，与《<琵琶行>并序》中“因为长句”的“为”词义相同。B．于，指比，与《师说》中“不拘于时”的“于”词义不相同。C．以，指因为，与《登泰山记》中“余以乾隆三十九年十二月”的“以”词义不相同。D．靡，指倒下，与现在所说的“风靡一时”的“靡”词义相同。9．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．姚鼐在礼部任职期间，担任过乡试及会试的考官，交往的多为当时的知名人士。B．姚鼐在《四库全书》完成之后，自请辞去礼部主事一职，回到家乡去奉养父母。C．姚鼐文风接近于欧阳修、曾巩，高雅简练、深刻古朴，其论文以道德经训为源。D．姚鼐品性清正，平等待人，治学精深，著述颇为丰厚，致力于教育和启迪后生。10．将下列句子翻译成现代汉语。①将度其志可行于时，其道可济于众。________________________________________________________________________________________②使夫读者，若入山以采金玉，而石砾有必分。________________________________________________________________________________________11．吴启昌先生是如何评价姚鼐及其《古文辞类纂》的？请根据材料二简要概括。________________________________________________________________________________________古代诗歌阅读春江白居易炎凉昏晓苦推迁，不觉忠州已二年。闭阁只听朝暮鼓，上楼空望往来船。莺声诱引来花下，草色句留坐水边。唯有春江看未厌，萦砂绕石渌潺湲。12．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联抒发诗人忠州两年生活的感慨，季节变换，昏晓推移，时光流逝，心中苦闷。B．颔联巧用“只”“空”二字，“只”听鼓声、“空”望船只写出诗人内心的宁静与平和。C．颈联用拟人手法描绘了一幅生机盎然的春景图，莺声婉转，花草迷人，引人入胜。D．诗歌的语言既质朴简练、平易通俗，又不失灵动俏皮，情感真挚动人，意蕴丰富。13．本诗“唯有春江看未厌”与李白《独坐敬亭山》“相看两不厌，唯有敬亭山”在表达方式和情感意绪上都极为相似，请简要分析。________________________________________________________________________________________14．补写出下列句子中的空缺部分。（1）“，”两句，在《诗经》里原写姑娘思念情人，在曹操《短歌行》中用来比喻渴望得到贤才。（2）李白《梦游天姥吟留别》中“，种动物的声音描写登山途中的惊骇之境。（3）韩愈在《师说》中阐明“师”的职责后，随即用反问句“，”增强语势，说明“从师”的必要性。三、语言文字运用（10分）阅读下面的文字，完成各小题。不知何时开始，____，他们就如看似萧索却蕴藏着某种可怕力量的隆冬，令人敬畏！我害怕阅读的人。曾以为自己是个有内涵的人，____？这内涵不就只是人人能脱口而出、游荡在空气中最通俗的认知吗？于是，一跟阅读的人谈话，我就像一个透明的人，苍白的脑袋无法隐藏。而阅读的人在知识里遨游，能从食谱论及管理学，从八卦周刊讲到社会形势，甚至空中跃下的猫都能让他们对建筑防震理论（①）。相较之下，我最引以为傲的论述，恐怕只是他们多年前书架上某本书里的某段文字，而且还是不被荧光笔画线注记的那一段。我害怕阅读的人。当他们阅读时，脸就藏匿在书后面。书一放下，就以王者的形象在我面前闪耀，使我明白，阅读不只是感受魔力，更是获取知识。他们是懂美学的牛顿，懂人类学的梵·高，懂孙子兵法的甘地。他们仿佛站在巨人的肩膀上，俯视一切。我害怕阅读的人。他们很幸运，当众人拥抱孤独或被寂寞拥抱时，他们的生命却毫不封闭，不缺乏朋友的忠实，不缺少安慰者的温柔，甚至连互相较劲的对手都不至匮乏。他们翻开书，有时会因心有灵犀而赞叹不已，有时又会因立场不同而争论不休，有时会获得劝导或慰藉。口一本一本的书，就像一节一节的脊椎，稳稳地支持着阅读的人。这一切不正是我们（②）的吗？我害怕阅读的人，尤其是，还在阅读的人。15．请在文中画横线处补写恰当的语句，使文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。16．请在文中括号处填入恰当的成语。17．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。________________________________________________________________________________________四、写作（40分）18．阅读下面的材料，根据要求写作。今天的贵州，处处涌动着澎湃的浪潮，跃动着勃发的生机，释放着磅礴的力量。“村超”火了，“村BA”火了，一场场民间体育赛事与民族文化的大联欢，呈现了中国式现代化和美乡村的幸福模样；“路边音乐会”火了，文昌阁、甲秀楼、花溪十字街等多处联动，“嗨”翻贵阳，体现了中国式音乐的浪漫和城市生活的惬意；“黔货”火了，修文猕猴桃、梵净山蜂蜜、盘州火腿销售捷报频传，展示着贵州脱贫攻坚累累硕果。本学期我们围绕“家乡文化生活”开展了学习活动，相信你对贵州家乡文化生活有过了解，做过调查，而上面的材料也一定会让你更深刻地体会到家乡的巨变。回顾昨天，立足今天，展望明天，你想对我们家乡贵州说些什么？请写一篇文章表达你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．A【解析】【点评】

（1）本题考查理解分析文章内容的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。1．本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“种种问题”错，原文是“出现了许多新的问题”，扩大范围。B.“就能构建起新的更广博的知识体系”错，原文为“这种研究的难点，在于研究者必须摆脱各种成见，敞开胸怀，以开阔的视角，超越自己文化固有的思维模式，来深入观察和领悟其他族群的文化、文明。在跨文化的交流和沟通中，构建起新的更广博的知识体系”，前后不是充分条件，选项表述太过绝对。D.“最关键的是研究方法上的技术因素”错，原文是“具体的研究方法上的技术因素并不是最重要的，最要紧的还是研究者的心态”，选项曲解文意。故答案为：C。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D.“社会工作者……从而能化解和消除当今世界不同民族和文明之间的矛盾”错误，夸大了社会工作者的作用，忽略了“这种沟通、交流和理解能够有广泛的群众基础”这一条件。故答案为：D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。本文的观点是社会工作者应该以一种“尊重”和“开放”的心态来对待不同的文化、文明。A.“师夷长技以制夷”的意思是向洋人学习先进的军事技术，用以抵抗洋人的侵略，不适合作为论据支撑文章观点。故答案为：A。【答案】4．C5．①大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者？②大姐是否牺牲？③大姐的过去是怎样的？④大姐遗物中的白报纸第二行“我”后面想说什么？6．本文中的大姐和课文《百合花》中的小通讯员都是部队中的普通一员，却勇敢无畏不失英雄气概。本文中的大姐既是普通的护理员、疼爱我的大姐，又是挺身而出掩护担架撤退的英雄。《百合花》中的小通讯员既是天真质朴、热爱生活、害羞腼腆的普通小战士，又是掩护群众和伤员、舍己救人的英雄。【解析】【点评】

（1）本题考查学生赏析小说的内容及艺术特色的能力。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。

（2）本题考查学生分析和概括文章内容的能力。筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

（3）本题考查学生赏析人物形象特点的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。4．本题考查学生赏析小说的内容及艺术特色的能力。C.“小说兼用顺叙、插叙、补叙”错误，小说没有补叙的内容。故答案为：C。5．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。“特别是她最后给我们留下了一个谜”提示考生，下文可能会有答案，依据“到底是谁在唱？在敌人面前毫无畏色地高唱？是谁呢？那里除了大姐以外，确确实实没有别的女人。是大姐在唱吗？大家又不敢相信，大姐平时说话都很少，别说是唱歌了。于是大家在沉痛之上，又加上了这个谜”可知，大姐给我们留下了的其中一个未解之谜是：大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者。“第二天，领导上派了武装到发生战事的地点去找大姐的尸体，竟没找到”，没见到尸体，就不能确定大姐死了，所以大姐给我们留下了的另一个未解之谜是：大姐是否牺牲。“平时我自认为很了解大姐，但一提笔要写的时候，却又什么也不清楚。我向老同志打听，老同志也说不出大姐到底是如何入伍、家在哪里，光知道她参加部队并不久”，“我”甚至是老同志都不清楚大姐如何入伍、家在哪里，只知道她参加部队以后的事情。据此可知大姐给我们留下了的未解之谜还有：大姐的过去是怎样的。“衣服里还夹着一张二十四开的白报纸，纸上工工整整地写了几个大字：‘我要参加共产党。’第二行只写了一个“我”，下面就没有了，好像有千言万语，不知从何说起”，大姐遗物中的白报纸第二行“我”后面想说什么？这又是一个谜。

故答案为：①大姐是不是那个在敌人面前毫无畏色的歌者？②大姐是否牺牲？③大姐的过去是怎样的？④大姐遗物中的白报纸第二行“我”后面想说什么？6．本题考查学生赏析人物形象特点的能力。“大姐是院里一个普通的护理员，院里上上下下、老老少少的同志都尊敬她，管她叫大姐……大姐……比旁人了解我。我喜欢唱歌，大姐悄悄地帮我收集歌纸……可是大姐就爱听我唱”，本文中的大姐是普通的护理员、悉心照料大家，更是对“我”疼爱有加。她平时沉默寡言，但危急时刻，大姐“抽出两个手榴弹，掩护担架撤退”。“大姐”很像《百合花》中的小通讯员，身份上他们都是部队中的普通一员，他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。但他关心同志、英勇无畏，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下一颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转。这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了”，关键时刻同样选择了牺牲自己，保护他人。故答案为：本文中的大姐和课文《百合花》中的小通讯员都是部队中的普通一员，却勇敢无畏不失英雄气概。本文中的大姐既是普通的护理员、疼爱我的大姐，又是挺身而出掩护担架撤退的英雄。《百合花》中的小通讯员既是天真质朴、热爱生活、害羞腼腆的普通小战士，又是掩护群众和伤员、舍己救人的英雄。【答案】7．BEH8．D9．B10．①（他）将会考虑他的志向要在当时得以实现，他的思想要对大众有所补益。②使那些读他文章的人，像进入山中去开采金块玉石，石块沙砾一定能够分辨出来。11．①姚鼐的气节与道德天下皆知；②姚鼐才高学深，有方苞、刘大櫆不及之处；③姚鼐所著《古文辞类纂》为同类中的善本。【解析】【点评】（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。

（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

（5）本题考查学生筛选概括信息的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。

【附参考译文】材料一：姚鼐，字姬传，桐城人，刑部尚书姚文然的玄孙。乾隆二十八年考中进士，被授为庶吉士，改任礼部主事。历任山东、湖南乡试考官，会试同考官，所交往的人大多是知名人士。四库全书馆开设，姚鼐担任纂修官。《四库全书》完成后，被记名为御史（以备提升），请求辞职回乡奉养父母，不再做官。姚鼐说：“古代的君子，做官不是随随便便就罢了，将会考虑他的志向要在当时得以实现，他的思想要对大众有所补益。”姚鼐擅长创作古文。康熙年间，侍郎方苞在当时名声很大，同乡刘大櫆承续他。姚鼐的伯父姚范与刘大櫆交情深厚，姚鼐原本在家族和师友中颇有名气，因此更加得以长进。所写的文章高雅、简练、深刻、古朴，尤其和欧阳修、曾巩的文风非常接近。他论说文章以道德为根本，在经籍义理的解说上探本溯源。到了那些（经籍义理）深刻之处，有古人不曾提到的地方，唯独姚鼐能挑出其中的微妙之处，发掘其中的意蕴。评论者认为他的文辞比方苞豪放，道理比刘大櫆深刻。三个人都是桐城籍，世人传称他们为桐城派。桐城派的风格传统，到这时就形成了，这种风范韵致，向南波及湘桂一带，向北覆盖了燕赵地区。姚鼐清廉俭约，少有私欲，待人十分和蔼，无论身份贵贱都乐于与他们尽情欢乐，然而如果是道义不允许做的事，他坚决不改变自己的操守。世人说到品学兼备，（均）推崇姚鼐，没有人有异议。他曾经模仿王士祯《五七言古体诗选》创作《今体诗选》，评论的人认为十分精确恰当。自从告老回乡以后，姚鼐在江南紫阳、钟山书院担任讲授四十余年，把教诲启迪后辈当作要务。嘉庆十五年，他重赴鹿鸣宴，被加封四品官衔。嘉庆二十年，姚鼐去世，时年八十五岁。著作有《九经说》十七卷，《老子章义》一卷，《庄子章义》十卷，《惜抱轩文集》二十卷，《诗集》二十卷，《三传补注》三卷，《法帖题跋》二卷，《笔记》四卷。儿子姚景衡，举人，担任知县。有出众的才智，姚鼐原先擅长书法，景衡学习他的笔法，能够以假乱真。材料二：从梁代到现在，整理编纂文章的著作越来越多，但到现在为止，还没有校勘严密、刻印精美的文献版本，难道是这样的吗？姚鼐先生的气度、节操、道义、品德，天下的人都知道，这方面不详细地谈论。他的文章风格师承于刘学博，刘学博又是从方苞那里学习到的。但是先生文采出众，学识深远，他的独到之处是方苞、刘大櫆不能够达到的。早先辞去官职，直至耄耋之年仍爱好学习不知倦怠，因此编纂的文章，上自秦汉，下至当今，搜求的文章广博，择选精当，考证明晰，论说确切。使那些读他文章的人，像进入山中去开采金块玉石，石块沙砾一定能够分辨出来；像潜入大海去探寻珠玉，淤泥与沙石没有不分辩清楚的。整理编纂文章的著作到这一部书就臻于至善了。7．本题考查学生文言文断句的能力。句意：到了那（经籍义理）深刻之处，有古人不曾提到的地方，唯独姚鼐能选择其中的微妙之处，发掘其中的意蕴。“至其浅深之际”为句首状语，可单独成句，故B处断；“有古人所未尝言”中，“古人所未尝言”做“有”的宾语，故E处断；“鼐独抉其微”中，主谓宾齐全，“其微”做“择”的宾语，故H处断。故答案为：BEH。8．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：姚鼐擅长写作古文。/于是写了(这首)长诗。B.正确。介词，比。/被。句意：评论者认为他的文辞比方苞豪放。/不受耻于从师的时俗限制。C.正确。因为。/在。句意：因此编纂的文章。/我咋乾隆三十九年的十二月。D.“指倒下”错误。没有。/倒下。句意：淤泥与沙石没有不分辨清楚的。/一个事物在一个时期非常盛行，像风吹倒草木一样。故答案为：D。9．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“自请辞去礼部主事一职”错，由原文“书成，以御史记名，乞养归，不仕”可知，姚鼐此时被记名为御史(以备提升)，不任礼部主事。故答案为：B。10．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“度”，考虑；“道”，思想；“济”，帮助。（2）“若”，像；“必”，一定；“分”，分辨。

故答案为：①（他）将会考虑他的志向要在当时得以实现，他的思想要对大众有所补益。②使那些读他文章的人，像进入山中去开采金块玉石，石块沙砾一定能够分辨出来。11．本题考查学生筛选概括信息的能力。结合“先生气节道德，海内所知”可概括出，姚鼐的气节与道德天下皆知；结合“先生才高而学识深远，所独得者，方、刘不能逮也”可概括出，姚鼐才高学深，有方苞、刘大櫆不及之处；结合“纂文辞者，至是而止矣”可概括出，姚鼐所著《古文辞类纂》为同类中的善本。故答案为：①姚鼐的气节与道德天下皆知；②姚鼐才高学深，有方苞、刘大櫆不及之处；③姚鼐所著《古文辞类纂》为同类中的善本。【答案】12．B13．①在表达方式上，两者都是直抒胸臆。②在情感意绪上，两者都在表达对自然山水的喜爱中，寄寓了苦闷孤独之情。【解析】【点评】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项确认，得出答案。

（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和作者的思想情感的能力。解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。首先指出是什么表达技巧，再结合内容、主题、艺术效果来分析其作用。12．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“写出诗人内心的宁静与平和”错误。结合全诗，诗人在忠州两年，寒来暑往，生活苦闷，“船”是用来表现漂泊之感的意象，结合“只”“空”两个虚词，该句写出了诗人无聊、孤独寂寞的心情。故答案为：B。13．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和作者的思想情感的能力。表达方式上：本诗“看未厌”与李白的《独坐敬亭山》“相看两不厌”中的“不厌”均表示“不讨厌”“喜欢”的意思，属于直接抒情；情感意绪上：本诗“唯有春江看未厌”中的“唯有”一词是“只有”的意思，诗人通过“唯有”一词用江边鸟语花香、茵茵绿草衬托出诗人对春江之美的喜爱；本诗的前三联写诗人苦闷与单调的忠州生活，“唯”字写出此时诗人只能寄情山水，寄予了诗人苦闷孤独之感；李白的《独坐敬亭山》，“不厌”“唯”写出了诗人对敬亭山的喜爱；诗前两句写到众鸟高飞，孤云独去，“尽”“闲”两个字渲染出一个“静”的境界，烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。故答案为：①在表达方式上，两者都是直抒胸臆。②在情感意绪上，两者都在表达对自然山水的喜爱中，寄寓了苦闷孤独之情。14．【答案】（1）青青子衿；悠悠我心（2）熊咆龙吟殷岩泉；栗深林兮惊层巅（3）人非生而知之者；孰能无惑【解析】【分析】

本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。

易错字词：衿、悠、熊、咆、殷、栗、巅、孰、惑。

故答案为：（1）青青子衿悠悠我心

（2）熊咆龙吟殷岩泉栗深林兮惊层巅

（3）人非生而知之者孰能无惑

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。【答案】15．我害怕阅读的人；我的内涵是什么呢16．侃侃而谈津津乐道；梦寐以求/心驰神往17．【示例一】书一放下，他们就以王者的形象在我面前闪耀，使我明白，阅读不只是获取知识，更是感受魔力。【示例二】他们把书一放下，就以王者的形象在我面前闪耀，使我明白，阅读不只是获取知识，更是感受魔力。【解析】【点评】

（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（2）本题考查学生正确使用成语的能力。其测试重点是：一感情色彩的误用