中职院校计算机平面设计课程中学生思维能力的培养探究

中职院校计算机平面设计课程中学生思维能力的培养探究摘要经济全球化使得全世界对技术人才的需求越来越大，人们对技术人才的要求也从过去的“高精尖”逐步发展为现在的综合型人才。思维能力作为学生综合素质中的关键能力，是衡量学生水平的关键内容。二十一世纪，教育的重心开始向思维教育转变，教育领域开始加大力度关注学生的思维能力培养。作为中职院校的重要基础课程，计算机平面设计课程的教学十分关键，教师和学生应该集中力量做好教学改革，逐步培养学生思维能力。关键字：中职院校，平面设计，思维能力，教学改革中职院校计算机平面设计教学现状平面设计是一门和艺术相关的课程，在高新技术不断发展的背景下，计算机技术和平面设计的结合成为该门课程发展的一个新契机。计算机技术的引入，使得平面设计课程在教学方式和教学成果上都有了新的突破。中职院校是我国培养技术型人才的重要场所，计算机平面设计课程的开设，为培养网页设计师、广告策划师、图像设计师等设计类人才奠定了坚实基础。学校教学过程中，一方面要向学生传授基础的设计理论，让其理解平面设计的内涵；另一方面要教会学生相关操作方式和手段，让学生学会如何设计。通过调研走访我们发现，对学生来说计算机平面设计课程具有一定的抽象性，再加上中职院校学生普遍基础较差、能力不足，因此，中职院校学生在计算机平面设计课程的学习中面临着相当大的困难。学生无法快速、轻松地掌握课程内容，就会逐渐产生学习的抵触心理，学习上的困难和问题也就越来越多。如此反复使得学生在该课程的学习效果越来越差。中职院校的教育和其他教育类型相比，具有其特殊性；同时，计算机平面设计课程的世纪应用相对困难，这就使得学生的重视程度普遍较低，整体思维能力无法得到真正的提升和发展。通过调研发现，中职院校学生的思维相对固化，过分拘泥于表面化；他们在计算机平面设计课程中，大多依赖于已有内容的照搬照抄，对课程内容没有深入的理解和探究。这样使得学生记忆和理解的负担越来越重，同时还限制了其思维能力的进一步发展。计算机平面设计课程和其他课程相比，对实用性的要求相对较高，过去理论讲解的教学模式显然已经无法满足当前的教学需求。过去，教师大多采用直接灌输理论知识的方式来完成课堂教学，这对于学生的自主创新和思维开拓没有实质性帮助，反而会使学生在不断地挫败中丧失学习兴趣。面对社会对职业技术人才的多元化需求，中职院校要从市场需求出发，结合学生特质，做好计算机平面设计课程的教学改革，注重学生实践能力的提升，大力开拓学生思维能力。通过知识的传授和实践能力的培养，逐步建立体系化知识架构，提升学生综合素质。2.影响中职院校学生思维能力发展的因素随着社会的不断发展，人们逐渐意识到思维能力发展对人成长成才的重要意义。但是在学生教育过程中，往往很难将学生思维能力培养落实到实际，尤其是在中职院校中，大部分教师还是过分看中专业课和实践类课程的教学，他们在学生思维能力培养上尚未投入过多精力。再加上中职院校学生本身思维能力欠缺，使得教师在思维能力培养时难以推行和实施。下面我们展开来分析影响中职院校学生思维能力发展的几个因素：2.1学生思维能力培养的方式相对单一目前，受到教学压力和课程安排等因素的影响，很多教师在教学时大多沿用传统的教学方式，这就使得教师的教学方式比较固化，学生思维能力培养的方式相对单一。另外，教师面对不同的学生，没有调整教学方式，因材施教，而是选用统一的培养方式。相关调研结果显示，目前中职院校计算机平面设计课堂上，大多数教师的授课方式主要是理论讲解为主，较为丰富的也不过是再列举一两个案例就结束了。学生接触到的知识比较死板和简单，对教师的依赖相对较多，长此以往学生就会欠缺自主学习的能力，普遍缺乏创造性。而且，在平面设计的联系过程总，学生大多是模仿和跟随教师的步伐，这就限制了学生的创造和创新。在课后作业安排上，教师也只追求学生完成基础作业即可，忽视了学生的创新力和创造力的培养。2.2学校课程课时安排较少教学时间不足思维能力培养和发展是一个综合提升的过程，它对学校课程的创新性和实践性有一定要求。一般情况下，很多中职院校在设置计算机平面设计课程时，安排的课时相对较少，教师单单是完成教学内容就已经比较困难了，更不要说投入更多精力在学生思维能力发展上。中职院校计算机平面设计课程中学生思维能力的培养是一个相对抽象的内容，在较短时间内人，学生无法很快地理解和掌握这一技能。另外，在传统教学方式下，教师过分关注理论知识的教学，没有安排对应的拓展，课程的创新性和实践性十分薄弱，这就使得学生缺乏思维能力培养的空间。在此背景下，学生就会被有限的思维禁锢住，丧失了自主学习的动力，对于课程内容的持续研究也就相对较少。2.3教师的教学理念和内容相对陈旧落后目前，很多中职院校的计算机平面设计教学理念还比较陈旧落后，大多教师依旧沿用传统的教学思维，整体技术和水平无法跟上社会的需求和发展，和国家经济发展水平也无法匹配。对中职院校教师而言，他们更倾向于轻松、稳定地完成教学工作，很难在没有压力的情况下主动挑战和优化。而在教学内容上，中职院校也无法及时跟上时代脚步，整体水平欠佳。一方面，很多中职院校在计算机平面设计教学中，仍然选用一些老版本的教材，教材内容和社会实际已经脱节。另一方面，在信息化时代，学生的教育更是要结合社会现实进行。但是中职院校对教师的要求相对较低，因此教师也不会主动将新时代的信息和知识补充到教学内容中去。长此以往，学生能够接触到的知识也就比较陈旧。2.4教师课程设置上缺乏创新所谓计算机平面设计，就是借助图形、颜色、文字和符号等组合，让受众能够从设计作品中感受其传递的内涵和意义。因此该课程对创新就有很高的要求。在国内教育改革的背景下，虽然中职院校计算机平面设计课程也有了一定的优化和调整，但是受到固有理念和教学现状的影响，目前效果还不是很理想。在课堂上，教师普遍选择照着课件讲述和演示，互动过程也只是让学生对照课件模拟练习。教师的教学重点大多放在课程推进和作业完成上，并不关注学生创新思维能力的培养上。整体来看，课程设置相对死板单一，缺乏创新。这就使得学生的作业呈现上大同小异，没有自己的思考和理解。长此以往，学生对这门课的学习兴趣也会大大受影响。3.计算机平面设计课程中学生思维能力的培养的有效途径3.1抓住学科优势丰富教学方式计算机平面设计是一门和实践联系紧密的课程，要想在计算机平面设计教学中逐步培养学生的思维能力，就要集中力量抓住学科优势，逐步丰富教学方法，让学生在宽松的氛围中养成思维习惯。举例来说，教师可以引导学生借助相机来完成平面设计课程学习。在课余时间学生可以拍摄生活相关的照片，利用课堂所学知识进行平面设计，并带到课堂上一起赏析和评价。通过这样贴近生活、生动有趣的方式，让学生逐步理解计算机平面设计的内容，掌握理论知识，并打开思路，逐步培养创造性的思维能力。另外，要学好平面设计，学会欣赏和分析也尤为重要。在课堂上，教师可以介绍一些经典的国内外案例，借助互联网、图书等深入讲解课程内容，结合当前社会流行元素和特征，和学生一起分析学习，共同探讨这些优秀作品的优势和不足。之后，要引导学生去模仿和创新，让学生自由发挥、主动思考，结合自己的感悟去设计自己的作品。通过这样的方式，逐渐丰富教学课堂，提升教学效率。除此之外，教师还可以借助课前预习的方式，让学生主动去了解课程中需要重点学习的内容，体会自主学习、探究学习和合作学习等学习方式的具体内涵，这对于学生思维能力的培养也有一定促进作用。3.2优化课程设置增加教学时长足够的学习时间，是掌握和深入理解平面设计这门课的前提。对中职院校来说，要逐步优化计算机平面设计课程的设置，合理安排教学时长，让学生和教师都能有充足的时间和机会深入学习。首先，对学校来说，要提升对计算机平面设计的重视程度，在课程设置时要挪出更多的课时给平面设计，不要让教师和学生一味地应付其他课程而没有时间和精力去学习平面设计。其次，对教师来说，要想做好学生思维能力的培养，就需要在课程内容上做更多地创新和实践，这就要求教师能够有充足的精力去学习成功经验，主动探索新的教学方式。最后，对学生来说，思维能力的培养是一个长期过程，需要学生在课上课下都加大投入，主动在互联网等平台了解相关内容，合理设定目标，提升个人综合能力。由此看来，只有学校合理优化课程设置，才能给学生和教师足够的探索空间和时间，让其在轻松的氛围下不断提升、不断尝试。3.3借助先进的教学理念来优化教学内容计算机平面设计是一门传统学科，很多中职院校都有开设。但是随着目前社会的不断发展，该学科中也涌现出了很多新的理论和先进理念。在日常教学时，教师应该树立挑战目标，通过自身理念的更新来逐步优化教学内容，让学生接触到最新最前沿的课程知识，这对于学生未来的发展和思维能力的提升有着关键作用。另外，对于职业教育来说，实践也是增强理解的一个有效途径。而且现代社会对于技术人才的实操能力有着较高的要求。由此看来，教师应该注重实践，在日常教学时就需要引导学生注重实践训练。通过实践来加深学生对教学内容和教学理念的理解，逐步养成主动思考的习惯。3.4融入实践操作创新课程设置在中职院校的人才培养过程中，其核心目标是为社会培养一些具有很强专业知识和实际动手操作能力的技术人才。因此，学校要通过合理的课程设置来帮助学生提升个人技能。课程设置过程中，应该关注理论知识学习和实践操作两部分。教师在日常教学中安排大量的理论知识教学，其目的都是为了后续的实践操作打好基础。在日常教学过程中，教师讲解基本知识后，可以创新性地引入一些全新的教学方式，比如结合一些软件模拟，以此提升学生的理解和兴趣。课堂之外，教师可以布置一些实践操作类的课后作业，让学生主动查阅最新文献资料，结合创新理念完成作业，在实操中消化理论知识。计算机平面制图是一个不断发展和演变的课程，只有不断根据实际情况来调整、创新课程，才能够让学生接触到最新的技术和方法，推动学生自主学习和主动思考，帮助学生更好地掌握技能。总结随着教育的不断发