音乐教育信息化助力乡村教育振兴研究

音乐教育信息化助力乡村教育振兴研究摘要：乡村振兴战略，城乡义务教育一体化发展需重点解决农村教育弱的问题，从当前阶段我国音乐教育的实际情况来看，乡村音乐教育水平相比于城市依旧处于落后的地位。教师资源匮乏以及教育理念落后和现代信息技术的应用不够广泛影响了我国乡村音乐教育的高水平发展，也给乡村教育的振兴带来了一定的负面影响。为此，新时期的音乐教师要提高个人应用信息技术的能力，将音乐教育信息化融入个人学习和生活的方方面面，在加强理论学习和推进机制创新的基础之上，实现个人专业能力的提升，助力音乐教育的信息化推动乡村教育的振兴。关键词乡村振兴；音乐教育；信息化引言当前，人们正处于信息化时代，大数据、物联网、云计算、人工智能等技术走进了人们的生活，深刻影响着各个领域，尤其是教育领域。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要加快教育信息化进程，《国家教育事业发展“十三五”规划》强调，积极发展“互联网+教育”，这充分证明了乡村教育振兴的重要意义，也展现出教育信息化的独特优势。为此，作为新时期乡村音乐教师，在教学工作中要通过信息技术实现资源的共享，在打破传统时间和空间限制的基础之上，抓住教育均衡发展的这一机遇，为乡村学生带来更丰富的音乐知识和更广阔的学习内容，真正实现学生音乐学习兴趣的培养，以此为依据促进我国乡村教育的振兴。一、我国乡村教育振兴中存在的基本问题（一）软件和硬件设施落后这些年来，为了推动教育现代化和教育均衡化的发展，我国围绕乡村教育振兴进行了广泛而深入的研究，但由于受到传统教育观念的影响，乡村教育振兴工作中依旧存在一些问题，情况不容乐观。当下，乡村中小学远程教育工程和校校通工程已经顺利实施，这优化了农村教育信息化的发展环境，也为信息技术与农村教育的整合提供了更广阔的发展空间，但许多乡村的信息化条件仍然相对落后，基础设施建设不完善，也无法满足现代化教育模式的要求。此外，乡村教育平台获取的教育资源大多是与城市学生的生活和学习息息相关的，并不适用于乡村地区学生的学习，由于环境的限制，数字化教学资源没有发挥有效作用。（二）信息化人才缺乏实现乡村教育振兴需要教育信息化的支撑，而教师在其中就应当发挥有效作用。目前，我国农村教师队伍存在老龄化严重且知识结构过于保守的问题，许多农村教师对计算机软件和多媒体设备的使用方式认知不清，只掌握了简单的功能，对于希沃白板等新的教学工具没有清晰明确的认识，不具备灵活应用现代教育资源的能力，这导致信息技术很难全方位的融入我国乡村教育的整个过程之中。（三）教育模式不合理教育模式不合理也影响了我国乡村教育的振兴。目前，我国乡村教育仍然采取垂直式的方式进行管理，这导致通过信息技术来形成多元共治的思想只停留在表面层次，成为一种虚设。针对农村教师一些学校不能解决编制问题，影响了农村教师队伍的壮大，也使农村地区的教育模式合理方式存在不够系统的问题，尚未建立起有效的管理体制和机制。二、音乐教育信息化助力乡村教育振兴的策略（一）提高教育信息化的理论认知要想通过音乐教育信息化实现乡村教育振兴的长远目标，我国就要在乡村振兴战略的指导之下，改变传统的教育理念，教师要认识到，信息技术的农村地区学生美育素养提高的重要意义，从而向优秀的教师学习，推动城乡教育的一体化发展，首先，教师要转变传统的教育观念，形成信息化的教育理念。通过转变对信息技术的理论认知，认识到现在信息技术对我国教育教学工作的正向促进作用，教师可以提高个人应用信息技术的能力，也可以在教学工作中不断完善自己，为信息技术的应用和教育信息化的实现创设一个良好舆论环境。其次，学校要组织乡村音乐教师参与专门的网络教研活动，让教师了解到在当今时代环境下教育信息化的发展给我国音乐教育带来的重要推动作用，同时使农村地区的教师能具备与城市教师相同的教育资源，有更多自我提升、自我发展的途径。引导教师在工作之余学习信息技术的相关技能，从而提高个人的多方面能力。（二）做好教育信息化的后勤保障工作做好教育信息化的后勤保障工作对提高信息技术的应用水平有重要的意义。乡村学校要贯彻执行党的理念，注重数字化教育资源的有效应用，并帮助教师解决技术和维修等方面的问题，只有解决这两方面的问题，教师才能没有后顾之忧。当地政府要在拓展优质数字化资源覆盖面积的基础之上拉近城乡教育之间的距离，定期选派乡村优秀音乐教师到城市学习了解我国音乐教育现状以及音乐教育改革发展过程中的机遇与挑战，对城市的智慧音乐教室和录音棚等基础设施有更深入的认识，并以名师课堂和名校网络课堂等远程互动的课堂模式，让乡村地区的学生也能接触到城市的优质教育资源使学生对音乐学习有更深刻的认识，改变传统音乐教学只是关注演唱的这一困境。（三）强化农村学校教育信息化投入力度音乐教育是实施乡村振兴战略的重要途径，要想让乡村地区的学生获得学习能力的全面进步，教师就可以一音乐课堂为契机，提高学生对学习的认识，让学生从应试教育的桎梏中解脱出来，接受到良好的教育，感受真正的教育。为此，相关部门应当增加农村信息化建设的资金投入。首先，可完善相关经费投入保障机制，通过政府、教育部门、社会组织等支持，增加农村教育建设经费，采取打包购买服务等方法，选择实力强的技术队伍，改善设备更新缓慢、维护困难等不足之处。同时，全面统筹资金使用，适当增加财政资金投入，优化农村学校信息化环境，促进信息化资源源源不断地流向农村学校。政府部门应根据实际情况制定相关标准与规范，编订农村教育信息化发展指数，将农村学校信息化相关指标列为义务教育优质均衡督导的主要标准，并将其纳入到政府绩效考核体系，定期开展专项督导活动。同时，将信息化建设从之前的“管建设”转变为“管应用”，将注重硬件建设、资金投入等显性指标转变为注重数字教育资源、教育信息化服务、教育教学绩效等隐性指标。通过强化教育信息化资金投入和制定相应指标，乡村教师和学校管理者能认识到教育主管部门对教育信息化的关注，提高对信息化手段的重视力度。结语总之，乡村振兴战略是一项重大、艰巨的任务，而音乐教育信息化的发展，就可以推动乡村教育的振兴，让乡村地区的学生在音乐学习的过程中接触到更加丰富的资源，感知音乐学习的独特魅力。作为民族振兴、社会进步的关键，农村教