高中语文 第1课 沁园春长沙教案 新人教版必修1-新人教版高一必修1语文教案

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》word《沁园春•某某》解读与探究预习提示词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子〞、“杂曲子〞、“曲子词〞，后来也称作“乐府〞〔如《东坡乐府》〕、“长短句〞〔如《稼轩长短句》〕或“诗余〞〔如《草堂诗余》〕等。词的特点是：“词有定格，句〞就是词牌。有的还有标题。有定数，字有定声。〞每首词都有一个曲词名称，叫“词牌〞。如“沁园春如《沁园春•某某》《念奴娇•赤壁怀古》中“某某〞、“赤壁怀古〞就是词的标题。词题和词牌是有着严格区别的，词题是词的内容的集中表达，它概括乐词的主要内容，是词的作者写定的。词牌是词的形式，决定这首词的字数、句数和平仄声韵，世代沿习相传。词分为小令、90字，为中调；长调为91字以上。例如辛弃疾的《清平乐恋花》共60字，那么为中调；《沁园春》，114字，属长调，分为上下两片〔阕〕，又称双调。该词上片〔阕〕13句，某某韵；下片〔阕〕12句，五平韵。上阕开头三句为“起句〞，中间七句叫“铺叙〞，最后三句叫“煞尾〞或“小结〞；下阕开头两句称“过变〞或“换头〞，句是“铺叙〞，最后三句是“煞尾〞。这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工，某某、某某等地农民运动日益高涨。直接领导了农民运动。同时，的统一战线已经确立，国民革命政府已在某某正式成立。这年深秋，去某某主持农民运动讲习所，在某某停留期间，重游橘子洲，写下这首词。据《某某全省第一次工农代表大会日刊》载：“先生岁回湘养疴，曾于某某衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道入粤。〞学习这首词，可以采用下面的方法：1．从内容入手。这是一首词，词的写法一般上片写景，下片抒情，情景交融。据此，我们可以从词的内容入手把握它的中心。词上片描绘一幅生机勃勃的湘江寒秋图，提出“谁主沉浮〞的问题。回忆了往昔的峥嵘岁月，抒发诗人的壮志豪情，形象含蓄地回答了上片提出的问中调、长调，这是依照字数多少来划分的。小令的字数在58字以内；59至·村居》共46字，属于小令；《蝶下七《沁园春•某某》相继爆发某某的国共两党……去下片题。2．从词眼入手。名家写诗作词，讲究炼字，凡在节骨眼处炼得好字，使全句乃至全篇游龙飞动、令人心驰神往，便是所谓“诗眼〞或“词眼〞。它可以是一句诗或一首诗中最精炼最传神的一个字，也可以是表达全诗主旨的精彩语句。鉴赏诗歌，从篇“眼〞入手，可以快捷地捉到诗〔词中心。这首词的“眼〞在那个“问〞字，“问〞什么？问“苍茫大地〞，谁才捕〕的丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫1/13

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》word应该是你真正的主人呢？为什么“问〞呢？因为这“大地〞雄伟壮丽，灿烂辉煌。“江山如画，一时多少豪杰〞，面对无限江山，才高气盛的诗人自然地激起了对苍生、对国家、对民族前途的关怀和忧虑。“问〞了以后要回答，于是引出下片对往昔“峥嵘岁月〞的回忆，“曾记否〞一句巧妙地回答了这一问题。课文解读独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。〔寒秋时节，我独立于橘子洲头，凝望着滚滚北去的①②湘江流水。①湘江：某某省的最大河流，源出某某壮族自治区的海山洋，向东北流贯某某省东部，经过某某，北入洞庭湖。②橘子洲：一名水陆洲，是某某城西湘江中的一个狭长的小岛，西面靠近著名的风景区岳麓山。〕[开篇点明时间、地点和特定环境。抒情主人公在深秋时节，伫立在橘子洲头，望着湘江水向北奔流不息，禁不住热血沸腾，思潮翻滚。赏析这几独自一人句诗，要特别注意两个词：一是“寒秋〞，二是“独立〞。秋是草木变衰的季节，秋风过处，霜气袭来，枯叶飘落，萧条众芳，寂寥山川，一般人易动伤怀。“悲哉，秋之为气也！〞自从楚人宋玉首兴这悲秋之叹，在历代文人的笔下，秋景总笼罩着一层悲切苍凉肃杀衰败的气氛，“秋〞总是与“悲〞“愁〞等情感联系在一起。如“秋风萧瑟天气凉〞、“万里悲秋常作客〞、“秋风秋雨愁煞人〞等。“自古逢秋悲寂寥〞，X禹锡对此作了最恰当的概括。但笔下的秋却是流光溢彩，生机勃勃的，全无衰微肃杀之气。明明是“暖秋〞，为什么也以“寒〞字起笔呢？原来这“寒〞既是实写，又是虚写；说它是写实，因为时令已到秋天，人们已经觉察到寒意；说它是虚写，因为“寒〞暗喻了当时时局的艰辛。虽然国共合作后，南方出现了革命高潮，但北洋军阀吴佩孚、孙传芳、X作霖等在帝国主义支持下，正极力扩X势力；同时，在统一战线内部，以蒋介石为代表的国民党右派排挤共产党，领导权的斗争愈演愈烈。而本人也同样面临困境：国民党右派对他整顿国民党某某党部怀恨在心，用尽办法，把他赶走；他主X利用合法斗争掩护和配合非法斗争，让工人集体加入国民党，和X国焘等人产生了误会；他对农民运动的重视和投入引起陈独秀等人的不满，同时他又被党内一人些嘲笑，认为他过分热衷于国民党的工作，简直成了胡汉民的回到某某，他组织的农民运动又被军阀赵恒惕认为威胁季节里，他分明地感受到阵阵的“寒意〞。这个“寒〞字又与下文的“怅〞字遥相呼应，如果不是寒气袭人，诗人又怎会“怅望〞茫茫的宇宙，为国家和民族的前途忧虑而发出“谁主沉浮〞的时代最强音？面对着接连不断的挫折、打击，诗人不以物喜，不以己悲，“乱从容〞，“独立〞二字生动形象地表现了他傲霜斗雪、顶天立地、巍然不动的伟大形秘书。因此，在1925年1月党的四大上，他被排挤出了中央委员会。到赵的统治，通令缉捕他。所以，在这“寒秋〞的云飞渡仍象。]看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。〔眺望远处，深秋时节，山上层层①②叠叠的枫林经霜渐染，群山变成一片火红；湘江的水幽深清澈，无数的船只在激流中争相向前。①漫江：满江。②舸：ɡě，大船，这里泛指船只。〕鹰击①长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自②③勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备2/13

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》word由。〔鹰在广阔的天空里振翮翱翔；鱼儿在水里自由自在地游弋，万物都在秋光中竞相自由地蓬勃生长。①击：搏击，这里形容飞得矫健有力。②翔：本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。③浅底：指清澈可见底的水下。《水经注·湘水》引《湘中记》：“湘川清照五六丈，下见底。〞〕[一个“看〞字总领七句，描绘了一幅鲜艳夺目、生机勃勃的秋景图。远望群山，重重叠叠的树木经霜遍染，一片火红。近看湘江，满江秋水碧绿澄澈，船只在急流中争相行驶。望仰天空，雄鹰有力地振翮翱翔。。这一幅色彩绚丽面的抒情提供了背景，了气氛。这段景物美，意境高意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开山上的“层林“百舸〞，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。静态的火红的动态的“争流〞的“百舸作者从远望到近观，从仰视到“笼天地于形内，挫万物于笔端〞(陆机《文赋》)。意象美还表现在意象的表达上。美的意象是“灌注了生气的形象〞(康德语)，作者为了给选取的客观物象“灌注〞更多的生气，很注重意象的表达，“看〞字总领一组意象群，其中“万山红遍〞、“层林尽染〞、“漫江碧透〞中的“万〞、“层〞、“漫〞以及“遍〞、“尽〞、“透〞这些词在X围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明，令人心旷神怡。了表现绿的静景的优美外，还着意描写动态的壮美，“百舸争流〞中的“争〞字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空〞、“鱼翔浅底〞，由于“击〞这两个富有创造性和表现动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健有力和在清澈见底的诗人在“万类霜天竞自由〞中用一个“竞了在寒秋严霜下万物蓬勃的生命力，从而构成一幅色彩绚丽的“湘江秋色图〞。“江山如此多娇无数英雄竞折腰的山河，素有雄才大略又以救苍生为己任的诗人怎能不心潮澎湃，豪情万丈？]怅寥廓俯视水中，鱼儿欢快地畅游。的秋景图，远近相间，动静结合，红绿相衬，对照鲜明，为下描写，内容丰富，气势磅礴，画面壮选取的景物或广博，或宏伟，宇宙万物都在这秋天里生气勃勃地自由舒展烘托阔，意象壮远。阔，或雄峻。有〞，有江中的而从景物的状态看，有枫林，有〞。俯瞰，天长地阔，山红水绿，诗人除山红水〞、“翔力的江水中鱼游的欢愉自在。〞字，有力地突出旺盛，引〞，面对壮丽，问②①苍茫大地，谁主沉浮？〔怅望无边无际的宇宙，禁不住发问：这神州大地，应该由谁来主苍茫：旷远迷茫。盛衰。〕[面对生机勃勃的大千世界，怅道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰的民族前途命运的无限关注和深深忧虑，也道出了诗人了他的博大胸怀。要真正理解这个诗句的含意，对这个“怅〞字不可不探究一番。“怅〞，有人注释为“惆怅、意失〞。课本上注释为“原意是意失，这里由深思而引发激昂慷慨的心绪〞。这些似都欠妥。其实，“怅〞的原意既不是“惆怅是“意失〞与“怅惘〞。许慎的《说文解字》释为“望恨也〞。段玉裁的《〈说文解字〉注》③④⑤宰兴衰荣枯？①怅：chànɡ，怅望。②寥廓：liáokuò，形容宇宙的广阔。③④主：主宰。⑤沉浮：同“升沉〞，意思相近，这里指望无边无际的宇宙，诗人思绪万端，不禁问呢？这一问表露了诗人对的雄心壮志，表现真正主人国家和深刻用来表达〞，也不以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》3/13

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》word解为“望其还而不至为恨也〞。可见，“怅〞的本意应该首先是“望〞，“望其还而不至〞，才产生了心理上的恨，“惆怅〞、“失意〞、“怅惘〞，都是由“望其还而不至〞引申出来的，并非“怅〞的原意。后来人们把“怅望〞组成一个复合词来用，是我们汉语词义的发展与丰富，李白有“相思无因见，怅望凉风前〞〔《折荷有赠》〕，杜甫有“怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时〞〔《咏怀古迹》〕，“怅望〞在旧诗中已是一个常用词。“怅望〞的本意当是：“落寞之际有所想望也〞，也就是说，“怅望〞还当“望〞讲，但不是一般的望，而是心有所思、心有所想的望，是心有所念、心有所忧的望，并且不是一望即止，而是较长时间的望，还必须是一个寞寂冷落时候的望。独立“寒秋〞，在飒飒秋风中站立橘子洲头，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧；放眼宇宙，胸怀祖国，关注着中国的前途，忧心着人民的命运，“请看今日之域中，竟是谁家之天下！〞这种“大地苍茫〞的心境，是忧国忧民的心境，是以天下为己任的心境，是一个无产阶级革命家广阔崇高的心境。而这种心境，正是在“怅寥廓〞时产生的，也正因为有此心境才会“问苍茫大地，谁主沉浮？〞]携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。〔回忆从前，我曾经携同许多①的朋友来这里聚会、②③游览，度过了许许多多不平凡而有意义的岁月。①百侣：很多的伴侣。侣，这里指同学。②峥嵘：本指山陡峭险峻，这里是不平凡、不寻常的意思。③稠：多。〕[这个句子在词学上称为过片,也就是所谓承上启下的过渡句。本词通过这个句子自然地由“看景〞过渡到“忆事〞，由上片写今游、独游过渡到下片写昔游、众游。“峥嵘岁月稠〞五字概括了下片内容。这首词写于1925年深秋。大约是在同志离开某某前往当时革命活动的中心某某时所写的。从1911至1925年，曾数度在某某学习、工作和从事革命活动，故地重游，自然想起当年曾和同学、朋友，在橘子洲一带散步、游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。]恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。〔那时候，①②③④⑤⑥同学们青春年少，风采才华正当茂盛之时；一个个意气奔放，强劲有力。评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看得如粪土一般。①挥斥：奔放。《庄子·田子方》：“挥斥八极〞。郭象注：“挥斥，犹纵放也。〞②遒：qiú，强劲。③江山：代指国家。④激扬：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。⑤粪土：名词活用作动词，视……如粪土。⑥万户侯：食邑万户的侯爵。这里借指大军阀、大官僚。万户，指侯爵封地内的户口，他们要向受封者交租税，服劳役。〕[“恰〞字领起七句，具体地描写了往昔的峥嵘岁月。在这峥嵘岁月里，他的同学如森、何叔衡、X昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少，采神飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。诗人巧妙地化用了《庄子·田子方》中“夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥八极，气神不变〞的意境，来形容新时代的青年从旧思想的束缚中解放出来，自由奔放的胸襟。面对“万山红遍〞的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，鄙视当时的“万户侯〞──军作者和蔡和宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》4/13

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》word阀──如粪土。在这一时期，同志在某某组织了某某学生联合会、新民学会，开办了平民夜校、文化书社和某某自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱逐X敬尧等军阀的活动。特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会，为1921年中国共产党的成立，在某某地区做了思想上和组织上的准备。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯〞的具体内容，又是闪耀着的革命者崇高心灵美的光芒。]曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。〔还记得吗？当年我们一同到江心水深流急写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于我们进一步体会词中①②的地方游泳，尽管风浪巨游泳。②遏：阻止。〕[词以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮亲切遥问，深情怀念，同时也有对战友的警醒和勉励，言下之意是：你们还记得搏击风浪的革命豪情吗？你们还记得历史的责任，敢于充当时代的弄潮儿吗？诗人用这一激励一切革命者应该发扬蓬勃的朝气，做革命的中流砥柱，为让劳苦大众成为天下的主它虽然没有什么难解的词，各种选本，少有注释，但偏偏又是种看法是臧克家的讲解：“还记不记得？当我们游泳江中，奋力击水，激起的浪涛，几乎把身旁飞一般的船只阻止住了。〞还有一种是向明的看法，他认为“中水〞即“中流击楫〞的转化。《晋书•祖逖传》：祖逖“中‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江’！〞后来“中流击楫〞就成了立兴祖国的代词。在这里正表示诗人要潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情。还有一种是诗人自注：“击水：游泳。那时初学，涨，几死者数。一终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，两句：自信人生二百年，会当击水三千里。〞本资料采用了诗人这一说法。]特色鉴赏1．情景交融。公木用“重在写景，景中有情〞和“重在抒情，情中见景〞分别概况上下篇的艺术特色。上片，开篇便点出“独立〞二字，这大，连行船也很困难，但我们以同汹涌的急流拼搏为快乐。①击水：。这里有对同学的激流勇进，〞的巧妙回答当年问句人而奋力拼搏。对这句诗要注意的是，这一句人们争议最大。一流击流击楫而誓曰：誓复在新时代的大盛夏水群人只记得诗人就是说，那一派山红江碧、鹰击鱼翔的寒秋景色，都是经过一个焦点而集中起来的，这个焦点便是独立在橘子洲的头诗人。其次，诗篇中所描绘的这一派色彩鲜明的秋景，并不是纵目所及，顺手涂抹，而是经过艺术的概括，所以才把这些特征性的景物，联成为一个生气活泼的有机体，意趣盎然，全无肃杀景；诗人从“万类霜天〞中以力透纸背之笔揭示出“竞自由〞的自然奥秘，并从主沉浮〞的诘问，这是对宇宙，也是对社会的挑战，这就造成了不仅是美丽的，而更是深刻的诗的意境。之气。最后，决不是为景而而向之发出“谁哲理性人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》5/13

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟word至于下片，乃是“重在抒情，情中见景〞，情主景宾。不过，仍然存在着一个情与景的关系问题。既然是往事的追忆，自然是抒情，为什么还要见景呢？因为：第一，这追忆是由今游引起的，当年“携来百侣曾游〞，正是同在眼前这一特定环境，眼前景物就不能不同当年往事联系起来。其次，今日“独立〞，当年“携游〞，时间变了，情况不同，指点江山，击水飞舟，正是往昔的具体景象。第三，有了这些具体景象，又通过这些具体景象，才得显现出当年的豪放气概和战斗精神，并从而反映了现实，又评价了生活。此所谓“景融入情，寄情于景〞。2．崇高美的典X。崇高美表现于外在方面，表达为高大、辽阔、巍峨、宏伟等壮丽景象。词上片写景。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。〞一开始，作者便把自己置于秋水长天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里。远看：“万山红遍，层林尽染；〞我们不只看到眼前岳麓山的枫林，而是精骛八极，心游万仞，仿佛看到神州大地晕染红；近观：“漫江碧透，百舸争流。〞秋水澄澈，秋江碧波，如碧绿的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆竞发，百舸争渡，静中有动，生气勃勃。仰视，“鹰击长空雄鹰在万里的长空展翅高飞。俯瞰，“鱼翔浅底〞，鱼儿在广阔的水底任意遨游。作者以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景。“驱山走海置眼前〞〔李白《当涂赵炎少府粉图山水歌》〕，它与作者的另一首词《沁园春•雪》所描绘的“千里冰封，万里雪飘〞的北国风光，均是雄奇伟丽的全景式风景画。崇高美表现于内在方面，那么为伟大高词下片着重抒情，正是这种伟大心灵的折光。“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。〞作者想起当年曾和同学、朋友，在橘子洲一带散步、游泳，畅论天下大事的情景，回忆起那一段难忘的峥嵘岁月。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，遒。〞在这峥嵘岁月里，作者和他的同学正值青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。〞这是对“峥嵘岁月〞、“挥斥方遒〞的进一步具体化。面对“万山红遍〞的美景，他们发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，宣扬真理，视“万户侯〞如粪土，字字闪耀着革命者崇高心灵的光芒。“少年心事当拿云。〞〔李人和同伴们的拿云心事，从“携来百侣曾游〞到“粪土当年万户侯〞，可说是直抒胸臆，尽情，如长江大，河滔滔而下，气势磅礴，痛快淋漓。在结尾时“到中流击水，浪遏飞舟〞，那么是采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心，在怦怦跃动，有如战鼓，催人进发，从而感受到一种伟大胸怀的崇高境界，感受到一代伟人的王者之气。问题探究鉴赏的《沁园春沉浮〞中“谁〞指的是谁？“数风流得一片嫣〞，尚心灵的反映，是“伟大心灵的回声〞。挥斥方贺《致酒行》〕诗•某某》和《沁园春那就是“问苍茫大地，谁主•雪》都面临同一个难点，人物，还看今朝〞，这“风流人物〞又是指谁？长期以来勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备6/13

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》word人们对此总是含糊其辞。“谁主沉浮〞，当然是“无产阶级〞、“革命青年〞；谁是“风流人物〞，当然也是无产阶级，劳动人民。对于当时一些文人指出的的帝王思想，那么讳莫如深，仿佛那是对的诬蔑和侮辱。甚至本人也有点欲说还羞的味道。他后来自己解释说：“问苍茫大地，谁主沉浮？〞“这句是指：在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主？〞数风流人物，还看今朝。〞1958年作者自注：“雪：反封建主义，批判二千年义的一个反动侧面。文、采风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。〞今天，我们是不是应该突破这个思想的禁区？至于“俱往矣，封建主在《某某》《雪》两首词中，有没有表现的王者气概呢？应当如何评价的这种气概呢？探究思路：“问苍茫大地，谁主沉浮？〞一句极具英雄气魄。后来自己的解释，可以理解是自谦，也可以理解是有点刻意掩饰。其实，诗言志，诗所言之志是不必掩饰的。指点江山，问鼎苍茫，正是领袖情结，王者气概，没必要欲说还羞。《沁园春•雪》，1945年11月在某某发表，声称“天无二日，民无二王〞的蒋介石气急败坏。于是国民党右派攻击说，有“帝王思想〞。1958年的作者自注，大概是有意回应当初敌对阵营的抨击。国民党的攻击当然别有用心，但是看到那个“怅寥廓〞，“问苍茫大地，谁主的有志青年，看着那个“望长城内外〞点数古今风流人物的革命领袖，我们难道不能感受到“当今之世，欲平治天下，舍我其谁!〞的王者气概、领袖情结？这是时代的需要，历史的重托，应当理直气壮，何必遮遮掩掩，羞羞答答呢。当然，如果说毛是想当骑在人民头上作威作福的封建帝王，那就不只毛诗也是对毛本人的歪曲了。天下沉浮〞是是对训练提高1．字形和注音完全正确的一组是〔〕Ａ．廖廓〔liáokuò〕；苍茫；碧透；桔子州。Ｂ．百舸〔gě〕；沉浮；携带；竟自由。Ｃ．峥嵘；遒劲；遏〔Ｄ．惆怅〔chàng〕；挥斥；激扬；万户候。答：è〕阻；岁月稠。2．句中加点词语解释不正确的一项为哪一项〔〕Ａ．看万山红遍，层林尽染〔全、都〕。Ｂ．鹰击长空，鱼翔浅底〔广阔的天空〕。我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》7/13

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》wordＣ．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮〔失意、不如意〕;Ｄ．书生意气，挥斥方遒〔意志、气概〕答：3．从语序的角度看，以下词句与散文句式完全一致的一项为哪一项〔〕A．独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。B．携来百侣曾游。C．恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。答：4．以下词句朗读节奏划分错误的一项为哪一项〔〕Ａ．独立／寒秋，Ｂ．看／万山／红遍，漫江／碧透，百舸／争流。Ｃ．鹰击／长空，鱼翔／浅底，万类／霜天／竞／自由。／沉浮？湘江／北去，橘子／洲头。层林／尽染，Ｄ．怅／寥廓，问苍茫／大地，谁主答：5．从修辞角度看，与其他几句不同的一句是〔〕Ａ．指点江山，激扬文字。Ｂ．粪土当年万户侯。Ｃ．更立西江石壁，截断巫山云雨。Ｄ．山舞银蛇，原驰蜡象。答：6．在结构上，词的上、下阕要注意巧妙地过渡，过渡的诗句称为“过片〞，“过片〞具有明显的承上启下的作用，《沁园春•某某》一词的过片是〔〕Ａ．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？B．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。Ｃ．携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。Ｄ．恰同学少年，风华正茂。答：7．根据提示，默写相关词句：上阕用一“看〞字引出一幅绚丽的湘江秋景图。远看“山〞，。近看“江〞，。仰视，俯视总写。下阕用一“恰〞字引出对往昔峥嵘岁月的回忆。赞美豪情的是是。歌颂斗争的。大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》8/13

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》word交代时间、地点、人物的句子是。揭示这首词主旨的两个句子是，。词的“换头〞是。8．找出词的韵脚，据此说说《沁园春》这首词押韵的规那么。答：9．“怅寥廓,问苍茫大地，谁主沉浮？〞这是《沁园春•某某》中的一个名句。这个句子含意深刻，字面上是向大自然发问，实际上是向人类社会发问，喊出了时代的最强音，曾激发无数革命志士战魔斗妖、改天换地的壮志豪情。这个句子在写法上也是一个突破、一个创新。我们知道，词有严格的体式，上片一个意义最常见的模式。但这首词“怅寥廓〞一转入人事，把写景转为它承上启下，从逻辑上讲，本该属于开头，可是现在诗人却把它用为结尾。这就是突破和创新。而这种突破创新不仅是容许群，下片另一个意义群，譬如上片写景，下片抒怀，是句，把词从自然景物下片的上片的的，而且还有着特殊的表达效果。为什么？你愿意作些探索研究吗？答：10．．选出对“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，土当年万户侯。〞分析不正确的两项〔Ａ．同学们青春年少，风采焕发，才华横溢，热情奔放。大粪〕家经常聚在一起，或谈论国家大事，或写出慷慨激昂、富有战斗性的文章，把反动军阀、国民党反动派一概视为粪土。Ｂ．“茂〞字写出了革命青年朝气蓬勃、富有远某某想、才华横溢之貌。Ｃ．“粪土〞是名词的意动用法，表现了革命青年蔑视敌人、敢于斗争的大无畏气概。Ｄ．“指点江山〞是动宾结构，“激扬文字〞就是激浊扬清的文章，是偏正结构。答：11．请你找出《沁园春•某某》中的领字，具体说说它的作用。答：12．下面词句中加点的字极富表现力，请你细细体会并写出自己的感受。天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》9/13

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫word看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。答：13．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟俗的一句诗竟会出现这么大的分歧呢？答：。〞这是本词中争议最多的一句诗，为什么这么通14．对比的《沁园春·某某》〔上阕〕和马致远的《天净沙·秋思》，说说两者描写形象的方法有什么不同？沁园春•某某独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉？浮天净沙•秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。答：解析与答案1．解析：A“廖〞应为“寥〞。“州〞应为“洲〞答案：C。2．解析：此题提醒我们注意准确理解词语的含义，“意气〞一词答案：C。〔参看“课文解读〞〕3．解析：词受格律的制约，与散文的句法有节，我〕独立〔于〕北去〔之〕湘江〔之〕橘子洲头。〞B应写作“曾。B“竟〞应为“竞〞。D“候〞应为“侯〞。要防止用今义释古义。较大差别。按照散文语句，A应写作“寒秋〔季携百侣来游〞。D应写作“浪遏飞舟〔之时，我们〕到中流击水〞。答案：C。4．解析：诗节奏。一般情况下朗读节奏和意义节奏是一致的动词，在“问〞之后应该停顿。歌的节奏有朗读节奏和意义节奏之分，朗读诗歌按朗读节奏，理解诗句按意义。“问苍茫大地〞一句，“问〞是本句领起的答案：D。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫10/13

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼word5．解析：修辞的角度是个笼统的概念，还可再下分，从句式的角度，A、C、D是对偶，B是单句；从用字的角度，“江山〞代国家，“万户侯〞代军阀，“巫山云雨〞代长江之水，而“银蛇〞、“蜡象〞比喻白雪覆盖下的群山和原野。答案：B或D6．解析：①过片要能起到承上启下的作用；②过片位于下片的开头。“携来百侣曾游，忆由独游过渡到众游，一个“忆〞字A虽然也由写景过渡到抒情，答案：C。此题旨在提醒我们，要在理解的往昔峥嵘岁月稠〞，一个“游〞字巧妙地由昔游过渡到今游。但位于上片之末而不位于下片之始，所以不能称之为过片。7．解析：基础上记忆背诵，通过记忆背诵加深对课文的理解。答案：略。8.解析：所谓押韵，就是在诗句或词句的末尾要用“预习提示〞〕韵脚依次是：头、韵；下片五句，五平韵。这是一道探索研究题，可结合第7题一同思考。学的角度讲，词在结构上之所以分上下两片，各成段落，是因为上片的结束，正是阅读的一次歇肩换气。“怅寥廓〞是个问句，下问句的回答，问与答构成另一种意义上的两个段落，心理习惯允许问、答之间有那么一阵间隙、中歇，留为期待、思考的余地。一个人读到疑问句后，心理也会留出足够的地盘来容纳它的余韵。因此，把“怅寥廓〞那个问句用在上片之末，不但无妨，而且天然地合于词的节律。另一方面，上片之末来一个韵母相同或相近的字，押韵的字称韵脚。〔参看答案：流、由、浮；游、稠、遒、侯、舟。《沁园春》上片四句，某某9．解析：答案：从阅读心理片是对问句，也有点儿像传统章回小说，作者写到惊险处，忽的闭嘴收场，卖个关子：“欲知后事如何，请听下回分解。〞以此吊起读者胃口，使人期待下文。词不是讲故事，不以情节取胜，似乎无须卖弄机关，但这不是一个一般的问题，这是一个最富鼓动性挑逗性、最能激发人们舍我其谁、气吞宇宙的英雄主义气概的问题，因此，读到这里，我们禁不住要弄个明白：“谁呀，谁主沉浮呀？〞以此造成强烈的悬念。10．解析：A忽视了时代背景，“国民党反动派〞有误。根据对偶句的特征，激扬文字当是动宾结构，应理解为“写出激浊扬清的文章〞。答案：AD。11．解析：领字，又叫一字逗，是词学中的专用名词。它只有一个字，常冠于一句或数句逗〞以下之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿，它主要由副词和动词充当。“一字的几句要一气贯通，形成一个整体。谋事在人，成事在天！——《增广贤文》11/13

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。