教育高质量发展研究

教育高质量发展研究摘要：高质量发展要求高素质的教育。初中教育是我国教育的一个重要环节，它不仅关系到学生的成长，更关系到整个普通教育的成败。优质的教育应当以优质的教学为目标，促进学生的身心健康发展。当前，我国正处于由教育大国到教育强国的关键时期，如果不实现高质量的发展，就很难培养出适合社会和经济发展的优秀人才。高质量的教育发展能够为我国的社会和经济发展提供具有核心竞争力的人才，是我国建设好“人民满意”、“教育强国”的关键。本文作者从教学实践中总结出几年来的教学实践，深刻地论述了提高教学质量的思想。关键词：高质量发展；教育改革；对策教育质量与课程开发、教学理念、学校管理、学生发展、教师培养等诸多因素有关。从教育实践的本质看，提高素质的关键和根本在于提高学生的综合素质。在教育的基础性、公平性、特殊性的基础上，我们亟待优化教育政策环境，促进教育主体自省、自觉、自主、自由发展，使他们能切实履行起教育发展的主体责任与使命担当。一、教育质量在探讨高质量发展的内涵之前，首先要明确“质量”和“教育质量”这两个概念。“质量”一词起源于经济生产，学术界对“质量”的定义众说纷纭。“质量”指的是适用性，即某一事物的特征可以满足需要，而“质量”则是指“某一特定属性符合某一特定条件的程度”。“适用性”的含义表明，“质量”的最主要指标是满足的程度，而非全部特征的总和，而“质量”的含义则是要求的相对性。“事实上，教育品质是一种人人都能了解和评价的观念，但只有少数人能清楚地表达出它的确切含义。”《教育大辞典》把教育质量定义为：“对教育水平和教学成效的评估，以培养对象的素质为最终指标，以教育目的和各级学校的培养目标为度量”。格林把教育质量划分为五大类：一是高素质的教育服务和高素质的教育服务；二是建立标准化、科学化的教学评估标准；三是提高教学质量；四是与教学目的相适应；五是与社会、经济、人类发展需要相适应。总之，教育质量是一个多维度的概念，它反映在教学目的的实现上，强调把素质的内涵贯穿于整个教育的发展。二、促进教育高质量发展的几点思考（一）强化师资队伍素质师资队伍建设是提高人才素质和提高素质的关键，是提高素质教育的根本。当前，我国教师职业吸引力低、师资质量低、师资供给不足、师资不足、内部结构不合理等问题尤为突出。要进一步加强教师的职业待遇，保持教师职业对中上层次人才的吸引力，并在培养和训练中持续提升教师的专业技能，保证教师的供应质量，是促进我国高等教育持续健康发展的根本和关键。首先，从教师的社会地位和经济待遇两个方面着手，来解决目前我国高校教师的“职业吸引力”问题。一方面，要加强对优秀教师的奖励，要加强社会舆论的引导，要大力倡导“尊师”的社会风气，要提升“师德”的社会地位，提升“师”的职业认同和“职业幸福感”；另一方面，要加强对学校的内部支持，健全有关的法律、法规、津贴、住房、医疗等方面的保障，从财政上解决就业吸引力不足的问题。其次，要从教师的培养和训练两方面着手，建立起教师的专业发展支撑体系，提高教师的教学质量。一方面，要加大对师范生的政策支持，要强化对优质生源的引进，提高教师的供给质量。同时，要健全教师资格认定和登记体系，建立教师培训机构的认证体系，健全教师职称评审、考核评价体系，并逐步建立起各个体系相互衔接、相互支撑的教师教育体制机制。（二）不断深化课程改革课程与教学是促进学生全面发展的重要途径。随着教育质量的不断提高，“人的全面发展”的内涵和外延也随之扩展。在这样的大环境下，课程教学改革必须真正地把注意力集中在“整体的人”的学生身上。首先，要重视教师的教育改革，突破“课程惰性”，寻求多样化、开放性的教育方式；其次，要改变传统的学习模式，充分调动学生的主体性，培养学生的创新意识；加强开发利用和建设教学文化，推进课程教学改革，促进人的全面发展，是提高教学质量的重要途径。（三）运用信息技术构建学生获取知识的虚拟教学平台在因特网飞速发展的今天，很多多媒体设备都被广泛地运用到了实际的教学中，但是这些都是在课堂上进行的，而在课后出现的问题和困惑，则需要一种行之有效的解决办法。在这个地方，我们建议学校进行多媒体教学的改革，增设一些网络设备，建立一个让师生都能使用的网上平台。教师将教学资源和知识要点输入到平台中，通过这个平台，学生可以获得知识，从而达到知识需求。学生们之所以选择这个平台，一方面是因为他们喜欢这个平台，因为这个平台可以让他们在网上学习，而且不会受到任何的阻碍，也不会因为网络上的信息而影响到他们的学习。（四）重视提高和培育教育创新能力教育改革是推动教育事业不断发展、不断提高教育质量的重要力量。教育创新要从教育理念、管理制度、管理体制、管理体制、课程和教学创新四个方面进行。一是在教育观念的创新方面，要改变教育发展的价值观念，坚持以人为中心，从单纯的规模效益转向关心人的全面发展，鼓励教育界探讨和探讨教育观念的创新，在资金、政策等方面给予教育科研的支持。二是在教育行政体制和机制上的创新，教育主管部门要加快转变教育机构的职能，强化服务型政府，进一步深化改革，扩大办学自主性。三是在学校的管理制度和机制创新方面，要强化对校长的专业素质培养，使其具有更大的自主学习空间。同时，要加强师资队伍建设，促进教师民主参与校务工作。四是在课程和教学的创新方面，要积极推进课程教学改革，把学生的创造性训练作为课程体系的中心内容。通过教育、宣传等手段，使教育者逐渐转变观念，促进创新型人才的培育，提高我国教育的创新能力。（五）建立和谐、共享的管理体制，促进社会主体参与为何社会对教育的参与程度较低？一是对问题的理解，没有认识到学校和社区之间的密切关系。二是体制上的问题，缺乏有效的政策来保障公民在教育管理中的参与权和工作机制。所以，必须指导学校依法修改校规，真正依靠校规进行管理，目前亟待建设三种制度。一是要建立共同的教育政策和政策。制定指导委员会（理事会）（包括社会团体）、教师委员会、学生委员会、家长委员会等，积极参与到教育决策中来，采取听证会、咨询会、风险评估等方式，以保证教育决策科学化、民主化。二是要构建开放的教育共同体。指导学校定期开放教育场所给社区和其它学校，让他们定期参加学校的重要活动，对学校的教育、教学工作进行评估，为学校的管理提供建议。三是要建立起与学校、社区的联系。坚持“共建共享、共育、共生”的理念，全面打通学校与社区之间的壁垒，把学校和社区建设成发展共同体，共建学生实践基地、学习中心、服务中心，组织专家学者、家长、社区志愿者进学校、进基地、进中心，参与学校课程建设、教学评价等学校治理工作，让社区成为学生的广阔课堂，让学校成为社区的文明窗口。四是要构建一个开放、多元化的学校管理体系。依法建立多元化、民主化的自治管理体制，保证自治机制的有效运