初中化学-气体的制备与净化教学设计学情分析教材分析课后反思

课标要求：1、掌握气体制备与净化的思路2、掌握气体发生装置和收集装置选择的依据，并能灵活应用解决相关问题3、掌握气体的净化与检验方法。教学对象为我校九年级十一班的学生，这个班的整体情况较好，思维活跃，班级纪律好，协作能力较强，且集体荣誉感强，他们充满热情和激情，对自己喜欢的事、积极性高。通过以前的复习，学生掌握了以下知识：1、氧气、二氧化碳的制取思路。2、制取氧气、二氧化碳发生装置的选择。3、收集氧气、二氧化碳的方法。在以后的考察中，都是对于一些未学习过的气体的综合考察，而学生所掌握的知识很零散，达不到灵活解决相关问题的要求，通过本节课的复习，使他们对于气体的需要掌握的知识搭建起一个综合的知识网络，从而灵活解决相关的考察问题。气体的制备与净化复习学案一．关键词制取气体的思路、发生装置和收集装置选择的依据、气体的检验、与净化、二．自主研学请把关于氧气、二氧化碳实验室制法的相关知识写下来三．学习过程学生活动一1.根据下面所提供的实验装置图，回答问题：GG（1）写出带标号仪器的名称①_____________；②_____________（2）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是，依据是收集装置收集是，依据是2、氢气是最轻的气体，难溶于水．氢气作为未来的理想能源，是航天工业的高能燃料，也是化工生产的重要原料．实验室通常采用下面装置制取少量氢气。HH请根据要求回答：

①实验室使用稀盐酸和金属锌制取氢气的化学反应方程式为这种方法制得的氢气往往含有少量（原因是）和水蒸气，可将杂质气体通过装置除去，其原理用化学方程式表示②实验中可采用装置收集氢气；集满氢气后的集气瓶按装置G方式放置备用，原因是学生活动二思考：你能想到下面这套装置有哪些用途？请你写一写。练一练：如上图所示装置有多种用途，请回答下列问题。（1）若用排空气法收集CO2，则CO2气体应从装置的______端入（填A或B，下同）（2）若用排空气法收集H2，则H2应从装置的____端通入。（3）若用排水法收集O2，先将瓶内装满水，然后O2从____通入。（4）若用水将装置中的O2排出进行实验时，水应从___端流入。（5）若除去O2的水蒸气，则瓶内应加入的药品是______气体应从装置的______端通入。（6）若检验产生的气体是否是CO2时，则瓶内应加入的药品是____________（7）若除去CO中CO2的，则瓶内应加入的药品是______气体应从装置的______端通入。学生活动三水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体，主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气．某课题组同学为验证水煤气的成分，做了以下准备：（一）资料收集：①H2+CuOCu+H2O②CO+CuOCu+CO2③无水硫酸铜遇水由白色变为蓝色（二）设计实验装置请分析上面信息后回答：①你认为验证水煤气中各成分的顺序依次是；②装置C的目的是，装置D的作用是；③装置E内观察到的现象是；④实验中两次用到装置A，其目的分别是，请你设计一种尾气处理方案：．自我检测下图是实验室制备物质、探究物质性质的常用装置，请回答：①仪器a、b的名称分别是；②连接装置A、E可以用来制取氧气，装置A应与E的端连接，反应的化学方程式为；③，除去CO中少量的CO2，最好将气体通过装置，理由是；④连接装置B、C可用来验证CO的还原性，CO通过装置B时可以看到，装置C中出现白色混浊，那么，装置B中发生反应的化学方程式为。本节课是鲁教版九年级化学有关气体的专题复习，经过第一轮复习，学生对于学习过的气体有了大致的了解，本堂课主要是在第一轮搭建气体的知识基础上构建关于气体的制备、净化的系统的知识网络。《气体的制备与净化》是在学生对气体一类物质制取和除杂的应用的提升。通过本专题复习，可以培养学生分析能力、知识迁移能力；另外，通过本专题复习，还可以让学生学会分析问题和解决相关问题的方法。综合以上分析，《气体的制备与净化》所处的地位是非常特殊和重要的。气体的制备与净化一、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握气体制备和净化的思路（2）掌握发生装置和收集装置选择的依据，并能灵活解决相关问题（3）掌握气体的净化与检验方法2、过程与方法：通过复习氧气和二氧化碳的相关知识，练习解决气体问题的思路。3、情感态度与价值观：通过比较氧气和二氧化碳的制备、收集和净化，学习迁移、比较等科学思维方式。二、重难点：教学重点：灵活迁移应用气体制备、收集和净化解决问题。教学难点：气体制备、净化总结及迁移。三、教学过程：教师活动内容学生活动引入展示提问巡视指导展示讲评板书展示展示过度板书过度展示分析讲解提问展示布置作业幻灯片1（氧气和二氧化碳应用图片）二氧化碳和氧气是两种重要的气体，其制备、净化是基础，我们通过两者的复习来提升解决其它气体的系列问题。展示幻灯片2和3明确复习目标对于氧气和二氧化碳咱们复习的怎么样呢？幻灯片4（氧气和二氧化碳反应原理、发生装置、收集装置和验证和验满）要求比对课本比照复习，写出相关的方程式并且说出发生装置和收集装置的选择及验证和验满方法。提问学生回答相关问题和书写化学方程式化学式书写规范一、气体的制备与净化1、发生装置选择依据2、收集装置选择依据幻灯片5和幻灯片6幻灯片7和幻灯片8第2题中出现了除去氢气中的氯化氢和水蒸气的问题，这就是有关气体的净化问题。二、气体的净化顺序前面两个问题中都出现了“万能瓶”，到底万能瓶可以解决什么问题幻灯片9幻灯片10除水装置还有什么其它干燥装置及药品整合提高思考抢答根据表格复习思考相关问题和化学方程式。书写化学方程式并评判思考概括气体发生装置和收集装置选择依据注重落实思考练习学生活动一思考净化顺序思考万能瓶的用途思考学以致用学生思考干燥药品和装置四、板书设计气体的制备与净化一、气体的制备1、发生装置选择依据2、收集装置选择依据二、净化顺序教学目标明确，符合学生实际。重难点突出，强调了学生灵活应用所学知识的方法。通过典型练习，落实了如何应用所学知识去解决相关问题。总之，通过本专题的复习，学生对于考察气体的问题，有了明确的解题思路和有效的解题方法。基本上达到了教学目标，教学效果良好。成功之处：在第一轮复习结束以后，学生对于氧气、二氧化碳的制备和净化有了一定的了解，通过第一次模拟测试，发现学生对于气体的题目还存在一定的盲区，鉴于此情况，又对学生进行较为细致的了解，特设计了本专题的复习。在课上，学生表现比较活跃，对于气体考察学生通过复习有了一定的解决方法，基本上做到了“以不变应万变”，本节课的教学目标有了切实到位的落实，对此，感到比较欣慰。另外，本节课的板书很好地呈现出了本节课的学习目标。不足之处：1、本节课结束以后，大多数的同学都能在该方面有了一定程度的提升，但是通过课下了解，还有一些基础薄弱的同学没有落实到位。2、课上，老师讲