初中道德与法治-生活中有是非善恶教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活中有是非善恶》课标分析《生活中有是非善恶》学情分析初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。本节课以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，以多媒体教学为主，以学案为辅。使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。《生活中有是非善恶》测评练习一．单项选择题1.

生活中我们经常看到这样的现象：有的人站在路口护送老人和孩子过马路，有的人开车撞了人却扬长而去；许多素不相识的人为挽救他人生命争相献血，有些人却为了个人私利干着杀人放火的事情等。这说明

（

）①生活中既有真善美，又有假恶丑

②生活中只有真善美

③社会生活是复杂的，是与非、善与恶往往交织出现

④生活中更多的是假恶丑

A、①④

B、①③

C、②③

D、②④2.

赵某是一名职工，为挽救父亲的生命，他瞒着父亲、母亲、妻子，毅然捐出了自己的半个肝脏。赵某的大义之举，深深感动了医院的人员。感动使他们不由自主地一起参与到“美丽谎言”中来。对此下列说法正确的是

（

）A．赵某不珍惜自己的生命，不能善待生命

B.

医护人员违背了医德，是不负责任的表现C．他们的行为是真善美的表现，值得我们学习

D.

人总是要死的，赵某这样做不值得的3．每年寒假期间，我市团委开展“青春温暖行动”活动，发动学校团组织、团干部和团员青年积极行动，为贫困学生和农民工子女等特困的青少年送温暖、献爱心。组织这些活动的作用有利于（

）

①净化人的心灵

②激起人们对美好事物的向往和追求

③促使人们加强自身修养，自觉抵制不良诱惑

④形成良好的社会风尚A．①②③

B。②③④

C。①③④

D。①②③④4.下列属于真善美的是（

）⑴小明爸爸主动向国家交税

⑵小李在放学路上用石子打碎路灯

⑶小红主动在公共汽车上让座

⑷一出租车司机拾到钱物占为己有A.

⑴⑵

B.⑶⑷

C.⑴⑶

D.⑴⑵⑶⑷5、2016年3月11日，年仅20岁的辽宁省大洼县农民工刘明，在暴风雨中遭遇车祸，多处骨折。同行者为救他的性命，12次向路人下跪求救，却屡遭冷遇。最终，刘明命丧狂风暴雨中。对材料中见死不救的行为认识正确的是（

）①这是一种对他人、对社会的冷漠情绪

②见死不救的行为不利于和谐社会的建设

③这种行为应该受到法律的严厉制裁

④见死不救是一种假恶丑的行为A、①②③

B、①②

C、①②④

D、①②③④6、近年来，中学生离家出走现象逐年增加，学生把“离家出走”当成“闯世界”，下列说法正确的是（

）A．好男儿志在四方，中学生应该出去闯一闯B．青少年辨别是非的能力差，离家出走会遇到意想不到的困难C．青少年离家出走既有当前学校教育的责任，也有家庭教育不当的原因D．青少年应该增强辨别是非善恶的能力，过积极健康的生活。（二）阅读分析题：运用所学知识，简要分析材料中的人物的行为。

情景一：一小强晚上在宿舍睡不着偷偷翻墙跑出去上网。

情景二：一青年向河里倾倒垃圾。河岸上有一块木牌，上面写着“禁止倾倒垃圾”。

情景三：在公共汽车上，一名中学生主动给一位孕妇让座。

情景四：在雅安发生特大地震后，某校学生主动给灾区群众捐款捐物。

（三）实践性作业请同学们结合自身学校生活、家庭生活和社会生活，以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。

我的行为规范1、热爱学校，珍爱家庭，不做损害学校、班级声誉的事情；2、崇高科学，倡导文明，不传阅庸俗的书籍和音像制品；3、

4、

郑重承诺：我一定以此严格要求自己，努力做到！

生活中有是非善恶教材分析《生活中有是非善恶》是七年级思想品德下册第五单元17课的第一框，由“生活中的是非善恶”和“是非善恶对社会和个人的影响”两个层次构成。初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，初一学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，存在是非善恶的标准不够明确，辨别是非能力较弱的问题，而我们生活的世界有很复杂，有些事情是不容易分辨的，这就需要对学生进行正确的引导与帮助，树立正确是非善恶观。《生活中有是非善恶》教学设计一、明确目标1、情感态度价值观目标：树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。2、能力目标：提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶。3、知识目标：知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。【重点难点】是非善恶对个人和社会造成的不同影响。二、问题导学：请你填一填（1）生活中充满了____、_____、____，但也有____、____、_____。（2）真善美具有较强的_________，能够起到_________的作用，促使人们加强___________，自觉抵制____________，从而有利于形成___________。（3）假恶丑危害____________，败坏___________，会使一些人___________发生扭曲，甚至走上___________的歧途。环节一

（学生回答，教师给予恰当的点评。）2、走进生活师：生活中充满了真善美，也有假恶丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。你留意了吗？（第二组必答题）展示课件：观看小品《让座》思考小品里哪些是真善美行为？哪些是假恶丑行为？请同学们观察周围的生活，列举（比一比哪个小组列举的多）：

第一组列举：学校生活中的真善美——————

第二组列举：学校生活中的假恶丑——————（小组交流讨论并回答，教师适时点评。）3、明辨生活师：同学们都能发现生活中的真善美，真善美的东西我们都喜欢，为什么呢？学生思考回答，教师总结：正像有的同学所说，真善美有益于个人，有益于社会，能满足人的需要。那么，真善美之间的关系怎样呢？4、我自豪我骄傲师：人生历程走到现在，老师相信你肯定做过很多有益于他人和社会的真善美的行为，现在，你可以骄傲和自豪地站在这里向大家说出你曾经做过的，并说说自己当时的感受。（学生回答，教师给予恰当的评价）环节二：动脑悟善恶合作探究：小组为单位，讨论交流（1、2）1、最美孝心少年——李依桐李易轩美在哪里？对我们个人和社会产生了什么影响？2、林森浩的行为对个人和社会有什么危害？课件展示：真善美对个人和社会的积极影响:1、对个人的影响净化人们的心灵，激起人们对美好事物的向往和追求，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑.2、对社会的影响有助于形成良好的社会风尚.（学生齐读，并在课本上做出标记；教师板书）学生齐读：积累名言警句，体验真、善、美的快乐1、老老实实最能打动人心。（英）莎士比亚

2、真诚是通向荣誉之路。（法）左拉

3、灵魂最美的音乐是善良。（法）罗曼·罗兰4、真实之中有伟大，伟大之中有真实。（法）雨果课件展示：假、恶、丑对个人和社会的影响：1、对社会的影响：危害社会秩序，败坏社会风气.2、对个人的影响：（1）会使一些人价值观发生扭曲，铤而走险，违法犯罪。（2）腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，甚至走上违法犯罪的歧途。（学生齐读，并在课本上做出标记；教师板书）环节三：剖析自我完善自我我曾经做过好事有：（1）我身上有待于进一步改进的有：这些不足带来的危害有：我的改正措施：假如放学路途中碰到一个老人摔倒在马路上，扶还是不扶，说出你的理由？（3）照镜子看自我请同学们反思自己的行为，查看自己在日常的行为中有没有不符合真善美的行为？如有，请写到课前准备好的小卡片上。（教师巡视，学生用很短时间写出。）师：我观察到大部分同学已完成，好，请把你的纸片折叠起来，放到一边，下课时，扔进垃圾箱里，让我们彻底地与假恶丑告别。三、达标检测单项选择：1.下列行为中属于假恶丑的是（

）

（1）随意践踏草坪

（2）有的人偷税漏税

（3）发现个别同学上网吧，班长及时报告老师

（4）拾到巨款耐心等待，直到失主前来认领

A.(1)

(2)

B.(3)(4)

C.(1)(3)

D.(2)(4)

2、小明过生日，父母在饭店里点了很多菜，临走时，小明要打包带走，小明的行为（）

（1）小气，让人看不起

（2）体现了勤劳节约的美德

（3）是真善美的体现

（4）是假恶丑的体现

A.(1)

(2)

B.(2)(3)

C.(1)(4)

D.(2)(4)慧眼识金比一比行为表现真、善、美假、恶、丑主动护送迷路的老人小孩随意践踏草坪、花卉欺凌弱小，仗势欺人自觉捡起地上的垃圾拾到东西拒不归还奉公守法，主动纳税请你来分析：青岛出租车司机莫立斌，将客人落他车上的600万珠宝还给失主后第二天，岛城掀起了一次红飘带热潮，很多出租车和私家车、路边的树上、商家门口、居民窗外甚至姑娘的辫子上都挂着红飘带，以表达对这位出租车司机的敬意。莫立斌的行为能在岛城掀起一次红飘带热说明什么?这种现象对个人和社会有什么影响？课后拓展：1、以真善美为主题，做一期手抄报。以是非善恶为主题，制订一份自己的行为规范。以小组为单位评选感动班级人物，并给他（她）致颁奖词。教（学）后记：《生活中有是非善恶》效果分析本节课我紧密围绕“三个维度”的教学目标，从初二学生已有的知识水平的实际出发，紧密联系生活实际，充分利用学生的生活经验，按照“教师为主导，学生为主体”的指导思想，认真进行教学环节和教学流程的设计，也能够关注在课堂教学中的生成性问题，注意信息技术与教学内容的有机整合，大量采用情境教学法，努力创设“三贴近”的生活情境、问题情境、思想冲突情境，既激发了学生的兴趣，又使学生在情境中得到感悟和体验，并通过有针对性地设计有一定层次梯度的问题，启发学生思考，引发主体参与的欲望，引导学生在创设的情境中运用比较分析法、自主探究，主动地参与到知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

《生活中有是非善恶》的课后反思《生活中有是非善恶》是七年级思想品德第五课《看社会辨是非》的第一项目的内容，初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何分辨生活中的是非善恶，是非善恶对个人和社会产生什么样的影响，这些都是极为重要的人生课题。也只有分辨了是非善恶其影响，才能正确面对是非善恶（下节课教学内容），这节课在教材中起着承上启下的重要作用。而初一学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题也有朦胧的思考，但这与复杂的生活现象是不对称的。这就要求课堂设计符合学生年龄特征和认知规律，既要浅显易懂，由简到难，又要层层深入环环相扣，才能对学生进行正确的引导与帮助，，我的课堂设计围绕这种学情，让学生先看后说，先感知在领悟，先深化在拓展升华：先独学，在对学群学，以期实现教学目标。为了有利于达成教学目标，我在教学过程中始终围绕着“如何分辨生活中的是非善恶”和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次，设置相应的板块和环节，引导学生思考，突破突出重难点，并结合相应的环节对学生的道德情操进行升华，培养学生正确的情感态度价值观，让学生主动学习，主动思考，主动发现，主动发展，初步实现课堂预定三维教学模式。反思本节课我认为成功之处如下：1

预习课堂，两大板块设计：小组合作学习导学案是载体是导航，我的导学案设计分两部分，预习页和课堂页。预习页提前发放，让学生通过自学和小组学，初步掌握教材知识。通过学情调查，我了解到学生难点，这样就可以在第二板块课堂教学中做到有的放矢，合理调配教学时间和环节，这节课堂，正是有预习页帮助，我在实际教学中调整思路，对区分是非善恶部分点到为止，将节省的教学时间用于帮助学生理解是非善恶对个人和社会影响中。这启示我在今后的中要充分重视学情调查，要把预习页导学案方式坚持贯彻。2

活动突出，环节设计紧凑，情感升华到位：是非善恶对个人和社会的影响为本节课重难点，为实现此处突破，我第一步为学生提供大量真善美假丑恶的现象，让学生通过初步感知先学会辨别，后自己列举区分这些现象，从而产生一定情感体验；第二步我又通过多媒体课件图片创设大量情境活动，让学生“亲身实践”参与收获并感悟；第三步让学生自主交流思考，讨论探究，深刻体会到真善美和假丑恶截然不同两种现象对个人社会产生的完全相反的影响结果；第四步我通过观看视屏诗歌朗诵震撼学生心灵，以达到课堂升华情感的升华。在这四个环节里，学生活动开展较好，如五分钟基础知识抢答竞赛，击掌跺脚的辨别方式，小组为单位的学生小品表演等，都烘托了课堂气氛，活跃了同学思维。也正是紧凑的环节设计使得本节课松弛有道，此伏彼涨。值得一提的是在情感升华部分，我采用2015最美孝心少年李依桐李易轩材料，给学生强烈视觉冲击，加上我动情的颁奖词朗诵，深深震撼了学生心灵，许多同学包括听课教师都当堂落泪。这启示我在今后的教学中一定要重视情感目标的落实，尤其政治课，而且要以真以情撼人灵魂。有待改进之处：1

为了达到本课教学目标，在联系学生实际的基础上，在本课的教学过程中，我始终贯彻五步导学法的课改精神，采取小组合作教学模