高中语文-听听那冷雨教学课件设计

听听那冷雨

掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。

“当年离开内地,乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

乡愁渐生灯影外客愁多在雨声中

1、感知意象，把握景物特点

2、揣摩语言，体悟蕴藉的情感

3、展开想象，领会文章的神韵《听听那冷雨》——浓浓乡愁鉴赏散文方法1、锤炼词语——表面意与潜在意2、叠词使用——增强散文的节奏和韵律，引起读者感官刺激，使人如闻如见，如履其境。3、修辞手法（运用比喻、通感、拟人、排比等）——恰当地烘托出思想情绪。4、化用诗句——自然贴切，富有诗意。语言美：—“情动于衷而言于外。”合作探究

1、作者为什么要选择“雨”来作为他表达情感的依托？为什么要强调一个“冷”字？能否换成“寒”“苦”等？“冷”——准确表现了雨的凄冷，这是在春寒料峭里的雨给人的外在感受（自然角度）；又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境（情感角度）。

1、“雨”意象内涵

——表现缠绵悠长的故国之思。2、不能换“寒”——用来形容冬雨，而本文从绵绵春雨，写到潇潇秋雨，所以用“寒”不恰当。“苦”

——意指愁苦、痛苦，更多的带有主观的感情色彩，所以用“苦”不恰当。2、先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。3、连思想也都是潮润润的。

开篇运用叠词，强化了表达效果。不仅具有一种和谐的音韵美，也使雨态表现得更形象，让人感受到缠绵不绝的清晰的雨季历程。参差的韵语，多种感官的调动，加上和谐的平仄，使画面具有音乐美。运用通感修辞，形象地表达出人的身心已完全融入这冷雨中，化抽象为具体，富有诗意。4、想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。“黑白片”的比喻很奇妙，富有历史沧桑感，从而寄托了割舍不断的故国之思。5、

“疏雨滴梧桐，骤雨打荷叶”本句主要描写了在大陆听雨，听到了疏雨、骤雨，运用对偶修辞手法，给人以孤独（前者）惊心（后者）之感。6、只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨渭城轻尘也都已不再。7、在报纸的头条标题里吗?还是香港的谣言里?还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦?还是安东尼奥尼的镜底勒马洲的望中?还是呢，故宫博物院的壁头和玻璃柜内，京戏的锣鼓声中太白和东坡的韵里?运用排比句式，交代自己的处境：远离故土，逃离祖国，而思念却与日俱增，思念那山山水水、一草一木，特别是那“春雨”——杏花春雨、清明时雨、剑门细雨、渭城轻雨……仿佛让人置身细如雨丝的愁思之中。一系列问句组成排比句，引起读者丰富的文化联想。8、

“一打少年听雨，红烛昏沉。二打中年听雨，客舟中，江阔云低。三打白头听雨在僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生。”一打二打三打少年听雨喜、（强）愁中年听雨漂泊异乡晚年听雨冷寂、憔悴、年衰

本段主要描写了在大陆上的少年、中年、晚年听雨，运用了排比修辞手法，化用宋代蒋捷《虞美人·听雨》词句，抒发作者的思乡之情，给人以凄迷之感。9、

“雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。”该——表示推测雨——湿漓漓的灵魂（比喻）“窗外在喊谁”——大陆母亲在呼唤着“我”（拟人）

是大陆母亲对漂泊在外的游子的呼唤雨声：是漂泊游子思念故土的心灵之和声凄迷之感（乡愁）11、

到七月，听台风台雨在古屋顶上一夜盲奏，千寻海底的热浪沸沸被狂风挟来，掀翻整个太平洋只为向他的矮屋檐重重压下，整个海在他的蜗壳上哗哗泻过。（请从修辞角度赏析这句话）

“盲奏”，运用了比喻、拟人的修辞，形象地写出了风雨的杂乱；“掀翻整个太平洋”运用夸张，极言风之狂浪之巨；“蜗壳”则强调屋之小。多种修辞手法的运用，让人对原本单纯的大雨多了一层壮阔的联想，显得有声有色，气势滂沱。10、

“急雨声如瀑布，密雪声比碎玉”本句主要描写在大陆竹楼里听雨，运用了比喻修辞手法，表现了雨清脆可听的特点。12、

不然便是雷雨夜,白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通,滔天的暴雨滂滂沛沛扑来,强劲的电琵琶忐忐忑忑忐忑忑,弹动屋瓦的惊悸腾腾欲掀起。不然便是斜斜的西北雨斜斜刷在窗玻璃上,鞭在墙上打在阔大的芭蕉叶上,一阵寒濑泻过,秋意便弥漫日式的庭院了。（请赏析这句话的修辞和词语的使用）

用“白烟一般的纱帐”比喻滔天的暴雨,“羯鼓一通又一通”比喻雷电交加的雨夜的声响,“电琵琶”则形容闪电,“忐忐忑忑”令人联想到电子乐器的演奏,以此描绘滂沛的雨滴击打在屋瓦上的声响,以及作者倾听雨势而随之起伏的心情。信手拈来的修辞（夸张、比喻、拟人）,抑扬顿挫的叠音（“忐忐忑忑忐忑忑”呈现“平平仄仄平仄仄”的韵律）,生动形象的炼字（“扑”

“刷”

“鞭”“打”“泻”）,“羯鼓”“琵琶”的深长意味,无不令人回味不尽.—————————

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________13、因为雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端敲起。瓦是最最低沉的乐器，灰蒙蒙的温柔覆盖着听雨的人，瓦是音乐的雨伞撑起。但不久公寓的时代来临，台北你怎么一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。千片万片的瓦翩翩，美丽的灰蝴蝶纷纷飞走，飞入历史的记忆。（分析这种写法的特点和作用）

作者把“雨”比作“最最原始”的音乐，将“瓦”比为“最最低沉的乐器”，表现出作者对雨的无比喜爱之情。瓦如灰蝴蝶飞走，飞入历史的回忆，形象地表现了古屋渐渐消失的情景，蕴含着作者的惋惜、惆怅之情。1、锤炼词语——表面意与潜在意2、叠词使用——增强散文的节奏和韵