2017教师培训指南背景下一日生活组织与优化给学员上午

《指南》背景下

一日生活组织与优化姜琼 深圳市龙岗区教育局教学研究室时间：2017.5.14上午8：30-11:30地点：深圳北站卡瑞登酒店2017年北京慧师明德《全国幼儿园一日活动有效开展与游戏活动组织高级研修班》一、《纲要》和《指南》中对幼儿园一日生活意义的阐述与要求二、科学合理的幼儿一日生活安排三、一日生活的组织与优化主要内容第一部分《纲要》和《指南》中对幼儿园一日生活意义的阐述与要求要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。《3-6岁儿童学习与发展指南》LOGO幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则LOGO科学、合理地安排和组织一日生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》“三、组织与实施”第九条LOGO小结幼儿以自己的生活为主要学习对象，又以自己的生活为主要学习途径，并以更好地适应生活为学习目的。学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体乃是幼儿学习最大的独特之处。追求幼儿当下的生活质量，为幼儿未来的生活打下良好基础，已经成为世界幼儿教育的共同价值取向。——《3-6岁儿童学习与发展指南解读》LOGO小结：一日生活的意涵：一日生活是指幼儿在幼儿园一天的全部经历，即幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。从作息的角度，可视为幼儿在园生活安排的所有环节。一日生活的价值：幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，幼儿一日生活皆课程！二、各环节都蕴含着丰富的儿童学习与发展契机四类活动：生活、自主游戏、学习、运动。五个环节：1.生活环节：入园、离园、盥洗、午睡、饮水、餐点、整理.....2.自主游戏：3.学习活动：团讨、学习区、专题、学科教学....4.户外活动环节：晨锻、早操、体育游戏、体育课、远足...5.过渡环节：合理安排一日生活的教育价值一日生活安排的有序与可预测性有助于：

给幼儿带来安全感

促进幼儿主动学习

促进幼儿社会交往

有利于教师观察与调整计划LOGO第二部分科学合理的幼儿一日生活安排当前幼儿一日生活存在的问题·一日活动安排时转换环节过多·幼儿排队等待、消极等待现象严重·教师有组织活动多（高控），幼儿自发自主活动少·重视室内活动，轻户外活动·存在严重小学化现象·班级学习环境与一日生活安排不适应……如何科学、合理地安排和组织一日生活？一日生活是幼儿一天的全部经历是幼儿生命充实与展现的历程科学合理的一日作息时间：一日生活各项活动的组织与安排，既有计划性又能满足特殊情况改变的需要。考虑要素：两餐间隔、户外和体育时间、自主活动和游戏时间等……一日生活安排表（夏秋季，执行时间：5-10月）

1套/各年龄班一日生活安排表（冬春季，执行时间：11-4月）

1套/各年龄班幼儿一日作息时间表（有时间环节，2016.4.23定稿）.doc一日作息时间表要在科学、合理的一日作息时间表的基础上制定周计划（一）周计划表最好为表格式、内容要素要完整：1.有完整的标题（如XX幼儿园2015-2016学年第一学期大一班周计划表）；2.表格设计要有周次、执教教师、主题（没有主题就不写）；3.表格设计要体现时间和环节安排；4.户外活动每天要填写具体的活动场地和活动内容；5.盥洗、午餐、午睡、午点等生活活动要写一周具体要求；6.餐前活动、离园活动每天要安排具体的内容。（二）保证幼儿学习与游戏在时间、空间的平衡；（三）教师组织的活动与幼儿自主活动平衡；（四）各种组织形式之间的平衡；（五）学习领域之间的平衡。周计划表周计划表案例分享第三部分一日生活的组织与优化一日生活是幼儿一天的全部经历是幼儿生命充实与展现的历程幼儿园一定要制定符合本园实际的《幼儿园一日活动指引》粤教基20号《广东省幼儿园一日活动指引》（2015.12.29）.doc一日活动指引18一天当中的应有多种活动组织形式1.集体活动，如晨谈、回顾、故事欣赏等集体教学活动，如音乐课、故事课、体育课等。2.小组活动，如谈话、体育锻炼等。小组教学活动，如主题探究、科学课等（需要小组成员通

过发现、讨论、交流共同解决某一问题或总结某一规律的活动）3.个别活动，如区域自由游戏、个别任务学习等。不同年龄班活动要求小班幼儿大部分以自己选择活动为主，教师少量组织区域多，玩具、材料多，种类丰富幼儿的学习是在环境安排下、自然生活中进行的……中班教师组织活动增多，小组活动增加，探索活动增加，但依然以孩子自发探索为主……大班教师结构化组织、计划安排为主，一对一指导增加分类摆放的图书，阅读与书写活动增多挑战性的操作材料增加数学用以解决实际问题探索自然与社会的活动增多并深过渡环节组织策略：过渡环节是儿童从一个活动转入下一个活动的时间。活动环节转化自然有序、减少等待。提前告知活动即将发生变化，每个环节的衔接既有前一个活动的小结，又有对下一个活动提出要求。常用的提示。当教师的指导清晰具体时，儿童可以更好地理解下一步的活动。让成人先带领儿童开始下一个活动避免等待，当不是所有人一起移动且每一个人都有目的地走动时，混乱会减小到最低。让儿童承担管理教室的职责或特定的任务，或者为他们提供帮助同伴的机会，这有利于儿童在过渡时间获得特定经验。21一日活动组织策略创设支持性的环境。22健康活力卡大班：关心同伴、天气播报、二十四节气中班：关心同伴、日期、天气小班：我的心情

绿色：幼儿健康

蓝色：幼儿需要多喝水紫色：幼儿有伤口黄色：幼儿需要修指甲红色：幼儿需要喂药幼儿心情愉快幼儿心情不佳2021/6/1323一日生活安排表小班大班中班2021/6/1324活动预告当天活动预告当月活动预告2021/6/1325值日生中班大班2021/6/1326一日活动组织策略在日常生生活中能为幼儿学习自我服务提供支持区域活动组织流程1.计划：8-10分钟计划墙很重要（内容及版面设计）。目的、组织策略2.工作：每次不少于45分钟。目的、指导策略整理：4-6分钟目的、指导策略

3.回顾：10-15分钟目的、指导策略观看录像：匡欣《一日生活环节》录像（2016.9).avi总结：具有可预测性；•包含灵活的时间块；•平衡儿童发起的活动与教师发起的活动；•平衡儿童的活跃、安静以及户外活动经验；•合理的活动节奏；•认识到注意时间上的发展差异；•精心设计的过渡环节从以下几个方面为一日活动的平衡转换提供支持；•提前告知儿童；•提供熟习的