初中物理-第九章压强复习（一）教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级物理第九章压强和液体压强复习教案教学目标知识与技能：1.能说出压强的概念，能用压强公式进行简单的计算，知道增大或减小压强的方法，2.知道液体内部压强规律，能用公式进行简单的计算．过程与方法通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。2.通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题情感态度与价值观通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。【教学过程】一、创设情景引入复习：你在市场上见过活的带鱼吗？为什么？学生观看图片、联系生活实际，引起强烈的好奇心和求知欲。（设计意图：引起学生的注意，激起学生求知的兴趣，并愿意探索其中的奥秘。）二、专题复习【专题一】压强【知识点聚焦】1．_______作用在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟压力的_______有关,而且还跟压力的_____________有关。2．物体_________上所受到的压力叫压强．计算公式为：_________，压强的国际单位是_____，符号____，1Pa=____N/m2．3．在压力不变时，增大作用面积，可以_______压强，减小作用面积可以______压强；在受力面积不变时，增大压力，可以_______压强，减小压力，可以_______压强。【典例探究提炼方法】【例1】请作出右图各支持面所受压力的示意图【解题技巧】放在水平面上的物体只受重力作用时，压力F=G。（设计意图:通过学生画压力和重力的示意图，让学生区分重力和压力，知道重力和压力是两种不同的力，又让学生知道在水平面压力和重力大小上又相等的知识。）【例2】探究影响压力作用效果的因素1.实验时通过观察泡沫塑料____________________，显示压力作用的效果。2.结论：①比较甲、乙，说明压力的作用效果与__________有关；②比较乙、丙，说明压力的作用效果与________有关。方法：在此主要应用的研究方法是___________。【解题技巧】要比较压力的作用效果，就需要比较相同的受力面积上受到的压力大小或比较不同的受力面积上受到的相同压力时作用效果，即使用控制变量法和转换法。【问题过度】为了描述压力的作用效果，引入了新的物理量--压强。固体压强的计算①压强公式及变形公式：②压强单位：③物理意义：④感受压强：一张报纸平放在桌面上对桌面的压强约为0.5Pa。成年人站立时对地面的压强约为1.5×104Pa反馈练习1体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生．已知两只脚与冰面的接触总面积为4×10-2m2，则小明双脚站立时对冰面的压强为______________Pa，平卧时能避免意外发生的原因是______________________．答案：1.25×104增大受力面积，压强减小反馈练习2有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的()【专题二】液体压强【知识点聚焦】液体的压强是由于_________而产生的；由于液体具有_______，使液体对容器的侧壁和底部都有压强。①液体内部向______方向都有压强；②在同一深度，液体向各个方向的压强______；③深度越大，液体的压强______；④液体的压强还跟液体的_______有关，深度相同时，液体的_____越大，压强越大。液体压强计算公式是：________。2．连通器是指_______开口,________相连通的容器．连通器内盛有同种液体且液体不流动时，各容器的液面总保持________。【典例探究提炼方法】1．探究液体压强特点①把压强计的探头放入盛水的容器里，现象___________,结论是_________________②根据下图：比较a、b、c图可得：在同一深度，液体向各个方向的压强_____；比较c、d、e图可得：液体的压强随深度增加而_____；比较c、f图可得：不同液体的压强还跟______有关。2．液体压强公式推导：【学法指导】液体压强只与液体密度和深度有关。深度h是指所求点到自由液面的垂直距离。（2）公式p=gh既适用于计算液体压强，也适用于计算规则固体对支持面的压强如：长方体、圆柱体等。(3)①分析液体产生的压力和压强时，一般先用公式p=gh先求液体压强，再用F=pS求出压力；②分析固体产生的压力和压强时，一般先分析压力，再分析压强，通常放在水平面上的物体对支持面的压力大小等于物重，即用F=G先求出压力,再用公式_____________再求固体压强.对点训练3.如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为pA、pB、pC，则（）A．pA＞pB＞pCB．pA＜pB＜pC C．pA=pB=pCD．无法确定对点训练4.在一个重2N，底面积为0.01m2的容器里装入8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示(g＝10N/kg)．求：(1)水对容器底部的压强和压力；(2)容器对桌面的压力和压强．解（1）

水对容器底部的压强：P1

=

ρgh=

1.0×103

kg/m3

×10N/kg×0.05m

=

500Pa

水对容器底部的压力：

F1

=

P1

S=500Pa

×0.01m2=5N

⑵

容器对桌面的压力F2

=G1

+G2

=2N+8N=10N

容器对桌面的压强P2

=F2

/S=10N/0.01m2=1000Pa

【引题反馈】带鱼都是生活在海面下15-40米的鱼类，它们身体里也有同样大的向外的巨大压力，这样才不会被海水压扁压死。当渔民把带鱼从深海里捕捞上来的时候，浅海里的水压小了，鱼鳔里的压力就会把鱼鳔胀破，接着，鱼的血管也会破裂，所以带鱼多数没等上岸就死了。在市场上有时听到卖鱼的说他们的带鱼是新鲜的，不过是为了卖个好价钱。【当堂测试，诊断达标】1.如图所示的装置中不是利用连通器原理工作的是（）\o"点击查看大图"\o"点击查看大图"\o"点击查看大图"\o"点击查看大图"A．茶壶B．锅炉水位计C．盆景的自动给水装置D．乳牛自动喂水器2．如下左图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是()A．F1<F2B．F1>F2C．p1＜p2D．p1＞p23.如上右图所示，放在水平桌面上的两个容器分别装有相同高度的纯水和盐水（），下面关于液体中a、b、c三点（其中b、c两点在同一水平面上）压强大小的关系说法正确的是（）A.B.C.D.4.如图所示是某同学研究液体压强时绘制的甲、乙两种液体的压强与深度的关系图象.由图可知,甲、乙两种液体密度的大小关系为ρ甲___ρ乙（填“>”“<”或“=”）,其中_____液体是水.5．2014年4月14日，为寻找失联的MH370航班，启用了“蓝鳍金枪鱼﹣21”（简称“金枪鱼”）自主水下航行器进行深海搜寻．其外形与潜艇相似。相关标准参数为：体积1m3、质量750kg，最大潜水深度4500m，最大航速7.4km/h（不考虑海水密度变化，密度ρ取1.0×103kg/m3，g取10N/kg）。假设“金枪鱼”上有面积为20cm2的探测窗口，当它由海水中2000m处下潜至最大潜水深度处，求：（1）该探测窗口承受海水的压强是多少？（2）该探测窗口承受海水的压力是多少？1、

学生已经有了力学的基础知识，并且具备了一定的科学探究能力，并且学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。2、学生已具备的技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对实验探究的过程都不陌生，具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱，教学中应注重学习方法的引导。

3、学生的思维障碍：学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。复习课始终以压强的概念贯穿整节课，以之为主线，把各部分知识紧紧联系在一起，并结合生产生活中的实例开展课堂讨论，强化基本能力的训练，重视课堂反馈，用以来达到提高复习教学的效果。运用了多媒体，有效的进行了物理与信息技术课程的整合在这节复习课中。将本章的一些演示实验再现在学生的面前，重温了实验过程，同时也节约了时间.由学生通过阅读和小组讨论，完成本章复习的知识网络。这也充分体现了学生自主学习的主体，有效利用了物理与信息技术课程的整合。设计与生产生活有关的问题，让学生从实践中复习巩固本节的重点知识在复习增大和减小压强方法的过程中，我选用了生产生活中的一些实际应用，例如，锋利的刀口、铁轨铺枕木、骆驼的脚掌比较大等等实例，让学生讨论其中的道理，自然而然的知晓了增大和减小压强的方法，使学生的印象非常深刻。3、设计有答案提示的反馈练习在本节课最后，我精心挑选了一些有针对性的练习题，这些习题都是当学生作出自己的答案之后会给出详细的分析是对还是错，完全让学生自主的学习，自己把握复习的深度。在这节复习课中，学生充分体会了物理与信息技术课程整合的实效性，能让学生的知识面更加宽广。本章内容为人教版八年级下册第九章《压强》，是在学习了力学，力与运动的知识之后的章节。压强的概念是贯穿本章的核心概念，在整个中学物理教材中占有很重要的地位。本节复习课是人教版2011八年级下册第九章第1和第2节的内容。《压强》一节教材重点内容是围绕压强概念的建构过程和压强公式的灵活运用所展开的一系列的复习教学活动，以及联系生活实际启发学生思考如何多角度来改变压强的大小。本章知识比较抽象，而且对学生抽象思维能力的要求较高；因此在复习过程中要注意使学生获得较多的感性认识；培养学生的抽象思维能力；注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法。

《液体的压强》是学生学习了《压强》后对压强知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强，并能用压强知识解决有关的物理知识，体现了物理与生活、社会的密切联系。。而且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知识的桥梁，起着承上启下的作用。压强和液体压强复习【专题一】压力和重力的区别1.请作出右图各支持面所受压力的示意图【专题二】压强反馈练习1.体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生．已知两只脚与冰面的接触总面积为4×10-2m2，则小明双脚站立时对冰面的压强为______________Pa，平卧时能避免意外发生的原因是______________________．反馈练习2.有些公共汽车配备逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，为了更容易打破玻璃，逃生锤外形应选择图中的()【专题三】液体压强反馈练习3.如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为pA、pB、pC，则（）A．pA＞pB＞pCB．pA＜pB＜pC C．pA=pB=pCD．无法确定温馨提示：①分析液体产生的压力和压强时，一般先计算压强p=gh，再计算压力F=pS；②分析固体产生的压力和压强时，一般先计算压力（一般情况F=G），再计算压强P=F/S。反馈练习4.在一个重2N，底面积为0.01m2的容器里装入8N的水，容器中水的深度为0.05m，把它放在水平桌面上，如图所示(g＝10N/kg)．求：(1)水对容器底部的压强和压力；(2)容器对桌面的压力和压强．【当堂测试，诊断达标】1.如图所示的装置中不是利用连通器原理工作的是（）INCLUDEPICTURE"/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=3dc6194c78cb0a468577833f5b53da1c/8326cffc1e178a8288348416f503738da977e878.jpg"INET\o"点击查看大图"INCLUDEPICTURE"/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=5255c2b58444ebf86d246c39e9c9fb12/a8773912b31bb051c12c489e357adab44aede078.jpg"INET\o"点击查看大图"INCLUDEPICTURE"/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=42b29dc5f8f2b211e47b8d48fab04900/1c950a7b02087bf4585bac5ff1d3572c10dfcfd5.jpg"INET\o"点击查看大图"INCLUDEPICTURE"/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=71aecdbd58b5c9ea62a60be5e5099a38/8601a18b87d6277fdb1ac98e2b381f30e924fc78.jpg"INET\o"点击查看大图"A．茶壶B．锅炉水位计C．盆景的自动给水装置D．乳牛自动喂水器2．如下左图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为p1，右手指受到的压力为F2，压强为p2，下列说法正确的是()A．F1<F2B．F1>F2C．p1＜p2D．p1＞p23.