三年级上册数学说课稿-2.1 千米的认识｜北京版_第1页
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三年级上册数学说课稿-2.1千米的认识｜北京版一、课程背景科目：小学数学年级：三年级教材版本：北京版本次课程主题为“千米的认识”，是一节涉及长度计量单位的数学课程。以此课程为例，本文将分享如何在教学中提高学生的学习积极性，如何更好地展示数学的实用性。二、教学目标1.知识目标理解千米是长度计量单位之一，它是小于10千米的长度比较适宜的计量单位；掌握把千米换算成米的方法，以及把米换算成千米的方法；初步了解“周长”的概念，能够应用计算周长的公式求解问题。2.能力目标通过实际应用来提升学生心中对数学知识的实用性意识；发现问题、分析问题的能力；应用知识解决实际问题的能力。3.情感目标培养学生学习数学时持久的心理状态，激发其求知欲望，提高学习兴趣和主动性；培养学生体验数学带给人的伟大美感，提高学生的审美素质。三、教学重难点1.重点学生对千米的认识，掌握如何把千米换算成米的方法，以及把米换算成千米的方法；让学生初步了解“周长”的概念并掌握计算周长的方法。2.难点让学生把抽象概念与实际场景联系起来；引领学生从多种角度理解周长的概念，从而深入理解周长的应用。四、教学过程1.导入引领学生通过实际场景了解长度计量单位之一——千米，并介绍千米与米的换算方法。2.学习重点和难点通过实际场景引导学生逐步了解周长的定义，引导学生探究如何应用计算周长。3.拓展应用通过实际场景引导学生举一些周长的实际应用，并让学生发现数学知识可以应用在生活的点点滴滴中，加深学习的实用意义。4.课后作业给学生布置有关周长及长度计量单位的家庭作业，巩固知识点。五、教学反思本次课程中，通过实际场景的引导和举例，引发学生的学习兴趣，提高了学习积极性。在教学重难点的部分，我采用了引导探究的方式，让学生从多个角度去理解周长的概念，提升了自主学习能力，在此基础上进一步提高求解问题的能力。虽然本课程已经涉及一定的实际应用部分，但可以再多举些实际应用例子，让学生有更多的感性认知。另外，在课程结束前要再次强调周长的实际应用，让学生对数学知识产生更深的认识和感悟。综上所述，本次课

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