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文档简介

三年级下册数学教学设计-算24点｜苏教版教学目标帮助学生掌握简单的加减乘除知识，培养其数学运算能力；学生能够正确定位题目，找到解题思路，完成24点运算；激发学生数学学习兴趣，提高他们的数学素养和自信心；促进学生思维的发展和创造性思维能力的提高，培养他们的组合能力和想象力。教学内容知识点加、减、乘、除运算；数字组合的基本方法；等式的基本应用。技能寻找数学问题的解题思路；牢记和正确运用加减乘除运算法则；培养组合能力和想象力。情感态度和价值观教育学生要正确认识和处理数学学习中的问题;培养学生从小学习除了练计算外，还需要多阅读多思考，眼中要有数学公式，手上要有数学工具的学习态度；倡导关注、思考、利用数学知识解决现实生活问题的价值观。教学过程导入环节首先，老师介绍算24点的游戏，让同学们了解四则运算在生活中的运用，在同学们的认知中创造一个需要运用数字运算的情境。操作环节练顺，练熟四则运算首先，让同学们熟谙4种运算（加、减、乘、除）的顺序和运算符号，引导他们通过练习正计顺算、倒数计算，进一步熟悉，牢记加减乘除运算法则。让同学们取得手边的“数字卡”，通过加、减、乘、除的运算顺序，一步步练习数字4张牌能拼成24的运算。练想，练活脑筋引导同学们采用正、倒计、交互、新思维等不同的“想法”，针对同一数字组合寻找不同解法。特别能调动同学们学习兴趣和提高综合运用能力。练习，开发运用运算法则创造空间的能力根据教材上的练习题，让同学们自己动手算，如：取3，6，8，7，用加、减、乘、除操作，凑成24。通过简答的练习让学生掌握运算方法，再为他们编一些缺少一项或两项数字运算符的题目。复习环节在做过4种算法，并可以自行编题计算的情况下，老师可适当考验同学们。考验的方式不拘一格，随机抽几位同学或是组织另一种方式的竞赛。教学效果评价评价方法：每周或每月小测验；结对互评；同学口头表达点评；课后作业考察。评价标准：能运用加、减、乘、除的运算顺序，用语言描述出自己掌握的算法；能熟练地把数字卡中的数字加减乘除得到24的解法；

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