终身体育教学思想和体育教学改革探究论文

Word第第页终身体育教学思想和体育教学改革探究论文由于受到传统体育教学模式的影响，高职体育教学模式通常仅注意运动力量和专业技能的培育，在肯定程度上忽视了体育运动基础的体能素养培育。虽然在短期内取得了肯定的效果，但是从长远进展来说，对高职同学的进展是非常不利的。依据相关部门的调查统计可知，近些年来，高校生的身体素养呈现肯定的下降趋势，必需准时实行有效的教学方法和措施，不断提高高校生的身心素养，培育同学的终身体育意识。因此，高职院校在进行体育教学时，必需将树立终身体育意识作为体育教学的核心。通过体育教育不仅要培育同学健康的身心，还要培育同学的终身体育意识，使同学在毕业之后还能养成良好的熬炼习惯，确保身体健康，最终实现国家经济的平稳进展和生活质量的提高。

2.基于终身体育教学思想的高职体育教学改革策略

2.1渗透终身体育的教育理念

为了有效提高高职同学的身心素养，老师要摒弃传统的教学理念，形成以培育同学终身体育和活动力量为核心的`教育理念。就教育理念而言，终身体育向同学渗透了“健康第一”的生活理念，而且比“健康第一”更重视阶段与长远效应的有机结合。高职体育是同学正规接受体育教育的最终一站，加强此阶段的体育教育不仅能使同学把握科学的熬炼方法，通过终身体育教学还能培育同学的终身体育意识，从而养成长期的熬炼习惯。基于此，以终身体育为高职体育改革的主导思想，更具有理论深度和实践价值，既能加强同学在学校时期的体育熬炼，也能充分发挥学校体育的长远效益；既能着眼于体育教学的整个过程，还能放眼同学的将来的体育熬炼。

2.2制定终身体育的教学目标

在新形势下，学校体育教育的最终目标是培育同学健康的体魄和终身体育的意识，基于此，在体育教学过程中，要将培育同学的体育意识、习惯和力量作为基本教学目标。同学只有具备了终身体育意识，养成良好的熬炼习惯，才能从根本上实现“健康第一”的目标。

2.3合理制定渗透终身体育理念的体育课程大纲

与其它学科不同，体育是一门只有同学亲自参加其中才能收益的一项教学实践活动。高职体育教学的最终目的不仅要让同学把握基本熬炼技能，还要培育同学终身体育的思想，以便同学在毕业后还能主动进行体育熬炼，从而终身受益。基于此，在制定课程教学大纲时，要以终身体育为指导思想，重视熬炼和养护身心，使体育教学向着终身化方向进展，同时要针对不同同学的详细特征，由浅入深，激发同学的运动爱好，实现强身健体的最终目标。

2.4改革体育课程内容，与终身体育连接

为了满意社会对人才技能和体能的需要，体育课程应当根据不同同学的详细状况因此施教，制定具有特色的课程打算。详细来说，可根据下述集中模块开展体育教学：第一，公共性模块，即体育基础教学，该模块教学适合全部高职同学，主要是进行基本运动理论讲解和实践；其次，定向性模块，即设置专项体育课。可将高职院校的体育教学分为两个阶段：公共体育课阶段和定向体育课阶段。前一个阶段主要是进行公共体育课程的训练，让同学把握基本的运动技能。后一个阶段是依据同学身心健康、独特及专业性等特点针对性的开展体育教学活动，如礼仪专业的同学可开设形体训练课程等；第三，拓宽性模块。开设强身健体、有用性强的终身体育熬炼项目。例如：可依据不同同学的运动爱好，开展游泳、武术、气功等体育教学活动，让同学把握一门自己感爱好体育项目的熬炼方法和理论学问，到达终身受益。

2.5按终身体育的要求建立合理的考评体系

传统的体育教学评价通常以理论和专项技能为基本要求对同学进行终结性的考核和评价，重视对成果的考核，这种考核方式严峻扼杀了同学参加体育活动的主动性和学习爱好。因此体育教学的考核和评价不能重视达标等这些定量的考核因素，而要重视同学的学问把握力量、终身体育意识的培育、体育熬炼力量及熬炼次数等方面进行综合评定，从而建立以终身体育为核心的考评体系。

3结束语

总之，只有转变传统体育教学理念，以终身体育