牛津译林版八年级英语上册Unit 3 A day out第4课时示范课教案

3/3Unit3AdayoutGrammar教学目标1.掌握本单元重点词汇及短语：itself,pull,rock,luckily,climber,keepthesecrettooneself,lookateachother,hurtoneself,enjoyedoneself,pullhimselfuptherocks2.掌握本单元重点句型：ThebusisascomfortableasthoseintheUSA.TheEiffelTowerisnotastallastherealoneinFrance.ThemodelSydneyOperaHouselooksaswonderfulasthatinAustralia.Lindaenjoyedherselfinthepark.Linda’sparentswillgoandseethephotosforthemselves.3.能够在语境中正确使用“as…as”和“notas/so…as”进行比较。4.能够在语境中正确使用使用反身代词。5.使用反身代词、“as…as”和“notas/so…as”编故事。二、教学重点及难点重点：1.通过各种形式的练习帮助学生能够在语境中正确使用“as…as”和“notas/so…as”进行比较。2.通过各种形式的练习帮助学生能够在语境中正确使用反身代词。难点：指导学生使用反身代词、“as…as”和“notas/so…as”编故事。三、教学过程Task1Step1Warming-up1.GuideSstoanswerthequestion.Whatmodelbuildingsarementionedinthereadingpassage?【设计意图】通过提问，引导学生回忆阅读文章中的相关信息，同时引出接下来语法内容的话题。Step2Presentation1.GuideSstocomparethemodelGoldenGateBridgeandtherealGoldenGateBridgeandcompletethesentencesandexplaintheusageof“as…as”and“notso…as”【设计意图】通过图片对比及填空形式，引导学生初步感知同级比较的用法。2.GuideSstocomparetheheightoffourpeopleandcompletethesentences.3.GuideSstocomparetheweightoftwoboxesandcompletethesentence.4.GuideSstocomparetheheightoftwotreesandcompletethesentence.【设计意图】通过更多图片对比及填空形式，加深学生对同级比较用法的理解。5.GuideSstolearntheusageofas...as…andnotas...as.【设计意图】引导学生学习总结平级比较的用法。6.GuideSstopayattentiontothefollowingrule:as...as…andnotas...ascanonlybeusedtocomparethingsofthesamekind.【设计意图】引导学生关注当我们对事物进行比较时，要注意比较的双方必须是同类事物。Step3Practice1.GuideSstocomparetheheight,weightandEnglishscoresofsixstudentsandfillintheblanks.2.GuideSstocompletethesentenceswithas…asornotas…as.【设计意图】通过提供课外练习和书上的练习，帮助学生时练习，内化语言，巩固学习效果。Task2Step1Presentation1.AskSstothinkaboutthemeaningofenjoymyselftoguidethemfocusonreflexivepronouns.【设计意图】通过复习琳达在信中的一句话，呈现反身代词的用法，引导学生关注反身代词。2.GuideSstolearntheusageofreflexivepronounsanddifferentformsbyshowingthematable.【设计意图】利用表格讲解反身代词的用法和它的基本形式。3.GuideSstolearnsomecommonphrasescontainingreflexivepronouns【设计意图】利用表格归纳常用的含有反身代词的词组，帮助学生感知反身代词的用法。Step2Practice1.GuideSstocompletethesentenceswithreflexivepronouns.2.GuideSstolookatthepicturesandcompletethesentenceswiththecorrectreflexivepronouns.【设计意图】通过填空练习，带领学生练习反身单词的用法，达到内化语言的目的。Step3ProductionGetSstomakeastoryusingthesentencesinPartAandBinGrammarandthenaskthemtoshareingroupandinclass.【设计意图】通过将书上的两个练习整合设计，要求学生编故事，一训练了学生的语言，二对培养学生的想象力和整合语言的能力大有裨益，此外，培养了学生的逻辑思维和创新性思维。Step4SummarySummarizewhatthey’velearntinthisclass.Step5Homework1.ReviewGrammarandmakesomesentenceswith(not)as…asandreflexivepronouns.(atleast10)2.PreviewIntegratedskills.【设计意图】引导学生复习和总结语法点，并通过造句落实在笔头；通过预习，为下节课做好准备。四、板书设计Unit3Adayout

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