2023学年完整公开课版实验题

专题六实验题实验探究题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力，动手动脑能力，还能反映学生对所学的物理概念和物理规律的理解情况，在考查方式上，将实验知识、实验技能、实验过程、实验能力、探究能力以及创新能力相结合，一般可分为测量型实验、探究型实验、设计型实验和开放型实验。是中考必考题型。类型一基础实验部分基础实验部分包括各种物理测量器材的正确使用，会正确读出测量结果，基本的实验原理及应用，物理实验方法等。一、测量器材的使用与读数1．(2018·龙东)如图甲所示，铅笔的长度为_______cm，用天平测量物体质量时，砝码及游码位置如图乙所示，则物体质量为________g。3.25178.82．(2018·张家界)测量是生活和学习中一项基本技能。(1)如图(甲)所示，用刻度尺测量物体的长度为____cm；(2)如图(乙)所示用体温计测量体温，该体温计的示数是____℃；(3)如图(丙)所示电能表的读数是_________kW·h。1.4536.72508.63．(2018·娄底)如图所示，下列说法正确的是()A．物体的长度为2.2mB．通电螺线管左端为S极C．弹簧测力计的示数为2ND．温度计的读数为43℃C4．(2018·齐齐哈尔)下列三种测量仪器中，使用正确的是____(选填“A”“B”或“C”)，其读数为____。A0.5A5．(2018·玉林)下列测量工具使用方法错误的是()A．用刻度尺测量物体长度时，视线应正对刻度线B．使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程C．用天平测量物体质量时，应左盘放砝码，右盘放物体D．机械停表大盘记录的单位是秒，小盘记录的单位是分钟C6．(2017·福建)如图所示，以下实验操作正确的是()BA．手持量筒举离桌面读数B．以“1cm”刻度线处为测量起点C．杠杆在水平位置平衡时，拉力的力臂为lD．为使像成在光屏中心，只需调节烛焰中心和光屏中心在同一高度7．(2017·济宁)如图所示描述的是迷糊教授用仪器做实验的情景，请指出实验操作中的错误。(每项只指出一处错误即可)①尺的刻度没有紧贴被测物体；②读数时视线与刻度不垂直且温度计没有继续留在被测液体中；③量筒读数时，没有将量筒放在水平桌面上且视线没有与液面齐平；④分度值判断错误造成读数错误。B

9．(2017·西宁)下列物理知识与相关的生活实例连线错误的是()A．大气压强——塑料吸盘B．电流的热效应——电风扇C．液体的热胀冷缩——体温计D．省力杠杆——羊角锤B10．(2018·烟台)下列实验现象所揭示的物理原理或规律与对应的技术应用不正确的是()D11．(2018·济宁)如图所示的各实验结论，不能解释对应的生活应用或工作原理的是()A12．(凉山州中考)下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容。实验A是研究____________现象的装置，实验B能比较准确地测出_________________的数值，实验C是研究滚摆的动能与_____________的相互转化。电磁感应一个标准大气压重力势能13．结合下列各图提供的信息，回答下列问题。(1)图甲：水不容易被压缩，说明分子间存在____。(2)图乙：水蒸气把软木塞向上冲起的过程中，相当于汽油机的____冲程。(3)图丙是探究______________的实验装置。(4)图丁中的实验能得出的结论是________________________。斥力做功二力平衡条件通电导线周围存在磁场14．(多选)(2017·北京)如图所示的电路中，R1、R2均为定值电阻，实验时，干电池两端电压会随电路中电阻的变化而改变。在不拆改电路的情况下，下列选项中的探究问题，利用这个电路进行实验能完成的是()A．电路中的电流一定时，电阻两端的电压与电阻成正比吗？B．电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比吗？C．电阻两端电压一定时，通过电阻的电流与电阻成反比吗？D．电阻一定时，电阻消耗的电功率与电阻两端的电压的平方成正比吗？BD15．(2017·济宁)根据下列各图提供的实验信息，回答下列问题：(1)图①和②研究的是浮力与_________________的关系；(2)图③和④研究的是___________与高度的关系；(3)图____的实验装置能研究电动机原理。物体排开液体体积重力势能⑥三、物理实验方法16．(2018·泰州)测量电流时，需要将电流表串联在电路中。通常，电流表的电阻比待测电路的电阻小得多，因此对测量值的影响可以忽略不计，下列研究方法与此相同的是()A．在探究平面镜成像特点实验中，用两根相同的蜡烛来探究像与物的大小关系B．在“探究二力平衡的条件”实验中，选用轻质卡片C．根据被压物体形变大小来反映压力作用效果D．在研究光的传播现象时，引入光线B17．(2018·泰安)下面几个研究实例中，采用了相同研究方法的是()①利用光线表示光传播的径迹和方向②“探究压力的作用效果与受力面积的关系”时，保持压力不变，改变受力面积③“比较不同物质吸热的情况”时，用加热时间的长短表示吸收热量的多少④“探究物体的动能与速度的关系”时，让同一钢球从斜面的不同高度由静止滚下A．①和②B．②和③C．②和④D．③和④C18．(2018·烟台)物理学中把抽象的、不易直接测量的物理量，转换为具体的、易测量的物理量的科学方法，叫转换法。在下图所示实验中没有使用转换法的是()A19．(2018·青岛)研究力的作用时，两个小孩共同提起一桶水，与一个成年人提起同一桶水的效果相同。下列研究问题的方法与此相同的是()A．研究磁场性质时，用磁感线来描述磁场的分布B．研究物体对光的反射时，将其分为镜面反射和漫反射C．研究固、液、气三态物质的宏观特性时，找出它们的异同点D．研究并联电阻特点时，用两个15Ω的电阻并联替代一个7.5Ω的电阻D20．(2018·徐州)在“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验中，用木块被小车撞击后移动的距离来反映小车动能的大小，下列研究问题的方法中与之相同的是()A．保持电阻不变，探究通过导体的电流与电压的关系B．通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果C．通过水流来初步认识电流D．用磁感线来描述磁体的磁场B21．(2018·自贡)我们在学习物理时，学到一些物理学的研究方法，比如：控制变量法、理想模型法、等效替代法、转换法、比值定义法等，下面用到转换法的是()A．探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小B．探究电阻大小跟材料的关系时，控制了导体的长度、温度和横截面积相同C．为了描述物体运动的快慢，我们把路程与时间之比称为速度D．计算火车从成都到自贡的平均速度时，忽略火车的长度A22．(2018·云南)在可靠实验事实的基础上，通过假想在理想状态下，经过分析、综合等符合逻辑的科学推理得出规律，是一种重要的研究方法。下列规律采用此方法得出的是()A．能量守恒定律B．杠杆平衡原理C．牛顿第一定律D．串并联电路中电压的规律C23．(2018·绍兴)归纳推理是一种重要的科学思维方法。下列归纳推理正确的是()A．甲图：向右移动滑片，若通过R1的电流增加a安，则通过R2的电流也增加a安B．乙图：仍呈清晰的像，若物距增加b厘米，则像距也要增加b厘米C．丙图：加水液面升高，若小铁球受到的浮力增加c牛，则大铁球受到的浮力也增加c牛D．丁图：保持天平平衡，若左侧增加d个钩码，则右侧也要增加d个钩码A类型二测量型实验教材中测量型实验主要有：测平均速度，测物质密度，测滑轮组的机械效率，测定值电阻阻值，测小灯泡的电功率。测量型实验考查的内容主要有：影响这些物理量大小因素；重要的实验步骤及仪器的安装、电路连接；实验故障分析与排除；实验数据处理与分析；设计实验方案等。做这类实验题时，不仅要熟练掌握各种仪器的使用和操作，而且还要了解相关公式的运用。详见前面相关内容讲述。24．(2018·内江)如图所示，是某同学设计的测量小车在固定斜面上运动的平均速度实验装置图。小车从带有适当刻度的斜面顶端由静止自由下滑，图中的圆圈是小车到达A、B两处时，电子时钟所显示的两个不同的时刻，则：(1)由图可知，斜面上的刻度尺的最小分度值为____mm。(2)该实验原理是_________。(3)在实验中，为了方便计时，应使斜面的倾角适当____(选填“大”或“小”)一些。(4)由图可知，小车在A、B两点间运动的平均速度为_______m/s。2小0.0325．(2018·临沂)小明所在的课外兴趣小组需要密度为1.15g/cm3的盐水，为检验配制的盐水是否合格。(2)小组成员认为该方案会使测量结果____(选填“偏大”或“偏小”)，原因是___________________________________。偏大烧杯内壁粘有液体所以体积V偏小(3)小组成员改进了实验方案并进行了如下操作：①将天平放在水面桌面上，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上，发现指针的位置如图甲所示，则需将平衡螺母向____调节；②往烧杯中倒入适量盐水，测出烧杯和盐水的总质量为____g(如图乙所示)；③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积(如图丙所示)；④测出烧杯和剩余盐水的质量为15g；⑤计算出盐水的密度为____g/cm3。(4)为配制合格的盐水，需要继续向盐水中____(选填“加盐”或“加水”)。左59.81.12加盐26．(2018·十堰)小天妈妈买到一块绿松石小工艺品，小天想知道绿松石的密度，于是进行了如下实验：(1)按图甲调节天平横梁平衡，这一过程中的错误是____________________________；(2)纠正错误后，小天调节天平平衡并测量出该工艺品的质量，当天平平衡时，右盘砝码和游码如图乙所示，工艺品的质量m为____g；游码未放在零刻度线上27(3)小天利用量筒测量工艺品的体积如图丙所示，则该工艺品的体积V石为____cm3；(4)由此计算出这块绿松石制作的工艺品的密度为____g/cm3；

(5)如果小天将实验步骤(2)、(3)互换一下，测出工艺品的密度将偏____(选填“大”或“小”)。(6)实验完成后，小天还利用这块绿松石工艺品和一个弹簧测力计测出了家中食用油的密度，实验过程如图丁所示，弹簧测力计示数为F，则食用油的密度(写出字母表达式)_________________。(工艺品已经测出的质量和体积分别用m石和V石表示)102.7大27．(2018·深圳)下面是“测量橙汁的密度”实验。(1)为了测量结果更准确，下列实验步骤的合理顺序是______________(用字母表示)A．计算橙汁的密度B．用天平测出空烧杯的质量C．烧杯中盛适量的橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量D．调节天平平衡E．将烧杯中的橙汁全部倒入量筒中，读出橙汁的体积DCEBA(2)测量橙汁和烧杯总质量时，砝码和游码的位置如图甲所示，则总质量为____g。(3)不用量筒，只需添加一个完全相同的烧杯和适量的水，也可以完成该实验。实验步骤如下：a．用已调好的天平测出空烧杯的质量，记为m0；b．向一个烧杯倒入适量橙汁，用天平测出橙汁和烧杯的总质量，记为m1；c．向另一个烧杯中倒入与橙汁等深度的水(如图乙)，用天平测出水和烧杯的总质量，记为m2；d．橙汁的密度ρ橙汁＝____________(水的密度用ρ水表示)61.828．(2018·威海)如图所示是生活中常用的小茶杯，请你在下列器材中选择合理的器材，利用浮力等相关知识设计一个测量小茶杯密度的实验。备选器材：若干个量筒、溢水杯和烧杯，记号笔、足量水(小茶杯可以放入溢水杯、烧杯，但放不进量筒)。要求：(1)简述实验步骤(如需将小茶杯放入水中，请明确表述小茶杯放入水中的具体操作)；用符号表示有关的物理量。(2)利用测出物理量写出小茶杯密度的表达式。(水的密度用ρ水表示)解：(1)实验步骤①在溢水杯中装满水，小茶杯慢慢放在水表面时可以漂浮于水面上，溢出的水流入量筒中，记下排出的水的体积V1，如下左所示；②在溢水杯中装满水，将小茶杯慢慢压入水中，使其沉浸在水中，溢出的水流入量筒中，记下排出的水的体积V2，如上右所示；29．(2018·重庆)小薇同学在测固体密度时，操作步骤如下：(1)在实验室，小薇把天平放在____工作台上，将游码归零，发现指针偏向分度盘的左侧，此时应将平衡螺母向____调节(选填“左”或“右”)，使天平横梁平衡。(2)小薇选用了一块小矿石，用调好的天平测它的质量，当右盘中所加砝码和游码的位置如图甲所示时，天平恢复平衡，则测得的矿石质量是____g。(3)如图乙所示的量筒分度值为____cm3，在量筒中装入适量的水，将系了细线的矿石轻放入量筒，如图乙所示，读数的视线应与液面____(选填“相平”或“不相平”)，测得矿石的体积是____cm3。水平右43.42相平18(4)实验后，小薇发现使用的20g砝码生锈了，由此导致测得的矿石密度会____(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。(5)小薇回家后，想测出家里某个小饰品的密度，她找到家里的电子秤，称出饰品的质量是140g，又借助细线、水、玻璃杯，测出了饰品的体积，她的实验操作步骤如图丙、丁所示，则饰品的密度是____g/cm3。偏小2.830．(2018·西宁)小马和小李设计了如图甲、乙所示两种滑轮组来提升同一重物，在讨论滑轮组机械效率时两人产生了分歧，小马认为：“甲滑轮组的动滑轮个数少，机械效率高”；小李却认为：“乙滑轮组更省力，机械效率高。”两个谁也说服不了谁，于是决定进行实验来验证自己的猜想是否正确。(所用每个滑轮的重相同，绳重和摩擦忽略不计)，他们在实验中得到的数据如下表所示：(1)根据所测数据，请计算一个动滑轮的重力是____N，甲滑轮组的机械效率是_______。(2)由计算结果可以确定，____的说法是正确的，这个实验说明了影响滑轮组机械效率的因素是_____________，由此可知，可以采用___________________________的方法来提高滑轮组的机械效率。(3)随后小马又设计了一个方案，如图丙所示。你认为和图甲装置对比，在提升同一重物时，装置丙的机械效率____(选填“大于”“等于”或“小于”)装置甲的机械效率。0.883.3%小马动滑轮的个数尽可能地减小动滑轮的个数等于31．(2018·乐山)在测量标有电压为3.8V的小灯泡电阻的实验中，电源电压恒为6V。(1)小明连接如图甲所示的电路，准备闭合开关时，发现有接线错误。请你按要求在图中将需要改错的导线画“×”，并补画出正确的导线。要求：闭合开关后，当滑动变阻器滑片向左移动时，电流表示数增大。(2)电路完善后，调节滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为3.8V时，电流表示数如图乙所示，其示数为____A，此时小灯泡的电阻为________Ω，额定功率为____W。(保留小数点后两位)(3)在提供的滑动变阻器中，分别有A(5Ω

2A)、B(20Ω

1A)、C(100Ω

0.1A)几种不同规格，则应选择____(选填“A”“B”或“C”)。(4)小明同学多次移动滑动变阻器的滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图丙所示的图象，通过图象可以发现灯丝的电阻是变化的，这一现象表明：灯丝的电阻随温度的升高而____(选填“增大”“不变”或“减小”)。0.3211.881.22B增大32．(2017·广元)小琳想知道一只标有“220V

40W”的白炽灯不发光时灯丝电阻有多大，她设计了如图所示电路原理图，并找来器材动手实验。(1)按如图甲所示连接电路，检查无误后闭合开关S，调节滑动变阻器R，电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示，此时灯丝电阻为____Ω。(2)小琳设想如果没有电压表，能否再找一只电流表和一个定值电阻来代替电压表，于是她设计了如图丁所示电路原理图(R0为阻值已知的定值电阻)，连接电路并检查无误后闭合开关S，调节滑动变阻器R，当电流表A1、A2示数分别为I1、I2时，灯丝电阻RL＝_________(用R0、I1、I2表示测量结果)。24灯丝温度越高、电阻越大

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33．(2018·武汉)某同学利用图甲所示的器材测量小灯泡的电功率。实验中电源电压保持不变，滑动变阻器的规格为“100Ω

0.5A”，小灯泡的额定电压为2.5V。(1)如图甲所示，电路中还有两根导线没有连接，请你将电路连接完整。(要求：导线不允许交叉)(2)该同学连接好电路后，按正确的步骤进行实验。小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定电流是____A，额定功率是____W。0.280.7(3)该同学继续进行实验，记录的部分数据如下表所示，其中有一组数据明显存在错误，这组数据是____(填数据序号)。剔除掉这组错误的数据，我们分析后可以得出结论：实验中电源电压不会超过____V。数据序号1234U/V2.11.30.13.0I/A0.260.110.050.3025.134．(2017·济宁)小可将电源、开关、导线、滑动变阻器、电流表和电压表接入电路，用“伏安法”测额定电压为2.5V小灯泡的功率。(1)请在方框内(图1)画出实验电路图。(2)小可根据实验数据绘制U­I图象，如图2中甲所示。观察图象，发现AB部分为线段，BC部分为曲线。为便于分析，将线段AB延长作出图象，如图2中乙所示。比较甲、乙两图象，发现两图象间的距离随着电流的增大而增大，说明_______________________________。(3)根据图象中B点对应的电压和电流值，计算小灯泡的电阻R＝____Ω。当电压为2.5V时，根据甲图象计算小灯泡的功率P甲＝_________W，根据乙图象计算小灯泡的功率P乙＝________W。温度越高，灯丝电阻越大50.6251.25类型三探究型实验教材中主要的探究性实验有：声音产生的条件和传播条件；影响音调、响度和音色的因素；光的反射、折射规律；平面镜成像特点；凸透镜成像规律；固体熔化和凝固规律；水沸腾特点；影响蒸发快慢的因素；不同物质的吸热能力；重力大小与什么因素有关；弹力大小与什么因素有关；二力平衡条件；影响滑动摩擦力大小的因素；液体内部压强特点；影响浮力大小的因素；影响动能、势能大小的因素；杠杆的平衡条件；影响滑轮组机械效率的因素；串、并联电路中电流、电压规律；影响电阻大小的因素；电流与电压、电阻的关系；影响电热的因素(焦耳定律)；什么情况下磁可以生电等。此类题的特点是具有知识的综合性、实验过程的探究性、研究方法的灵活性，主要考查学生的观察能力、实验能力、仪器的选用和操作能力、实验故障的判断和排除能力、实验结果的总结分析能力、综合运用知识以及实验设计的能力。35．(2018·广西)利用如图所示装置进行探究光的反射规律实验。(1)让一束光贴着纸板A沿EO方向射向镜面，在纸板B上可看到光线沿OF方向射出，在纸板上用笔描出光线EO和OF的轨迹，则EO与垂直镜面的直线ON的夹角i是________(选填“入射角”或“反射角”)。入射角(2)多次改变入射角的大小，测得实验数据如下表。分析数据可得：反射角____(选填“大于”“小于”或“等于”)入射角；当入射角变大时，光线OF____(选填“远离”或“靠近”)直线ON。序号∠i∠r130°30°245°45°350°50°等于远离(3)以直线ON为轴线，把纸板B向前或向后折，在纸板B上____(选填“能”或“不能”)看到反射光线OF，由此说明反射光线、入射光线与法线在____(选填“同一”或“不同”)平面内。(4)实验中，从教室各个方向都能观察到粗糙纸板表面反射的光线，这种反射属于________(选填“镜面反射”或“漫反射”)。不能同一漫反射36．(2018·南充)如图是小明“探究平面镜成像的特点”的实验装置。(1)你认为本实验小明应选择较____(选填“厚”或“薄”)的玻璃板来完成实验。薄(2)在玻璃板前面放一支点燃的蜡烛A，再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛B，竖立在玻璃板后面并移动，直到与蜡烛A的像完全重合，这样做是为了比较像与物的____关系。(3)移去蜡烛B，在其原位置上放置一块白屏，白屏上____(选填“能”或“不能”)呈现蜡烛的像。(4)小明第一次将蜡烛A置于玻璃板前5cm，第二次将A向远离玻璃板的方向移动3cm，再次放置B直到与蜡烛A的像完全重合，则A与B的间距为____cm。大小不能1637．(2017·安徽)如图所示的实验装置，可以用来研究光从水中斜射到与空气的分界面时所发生的光现象。(1)使入射角i在一定范围内由小变大，会发现折射角γ__________(填写变化规律)，且折射角总是大于相应的入射角。(2)当入射角i增大到某一值时，折射角γ会达到最大值，该最大值是____。(3)若继续增大入射角i，将会发现不再有____光线，而只存在____光线。由小变大90°折射反射38．(2018·重庆)在探究“凸透镜成像规律”的实验中，小峻同学进行了如下实验：(1)按如图甲所示操作，测出本实验所用凸透镜的焦距为____cm。10.0(2)接着小峻调节蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，发现光屏上得到一个倒立、____(选填“放大”“缩小”或“等大”)的清晰实像，生活中的________(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)就是利用了这样的成像原理。(3)保持图乙中凸透镜的位置不变，当向右移动蜡烛时，应该向____(选填“左”或“右”)移动光屏，才能再次得到清晰的像。(4)保持凸透镜的位置仍然不变，小峻继续向右移动蜡烛至45cm刻度线处，移动光屏，发现_______(选填“能”或“不能”)得到蜡烛清晰的像。放大投影仪右不能39．(2018·随州)在探究凸透镜成像规律的实验中，小王同学所在的实验小组画出了如图甲所示的物距u和像距v对应关系图象。(1)小王实验小组所用凸透镜的焦距是____；(2)他们认真总结了凸透镜成像的规律，发现在图乙中左边的蜡烛通过凸透镜不可能形成的像是____(选填“A、B、C、D”中的一个选项)；8cmB(3)小组中小李同学，把自己的近视眼镜放在了蜡烛和凸透镜之间，如图丙，发现光屏上的像变模糊了，小李将光屏远离凸透镜移动时，像又变清晰了。小组同学讨论，如果开始放上近视眼镜后，不移动光屏和凸透镜，只移动蜡烛，要想在光屏上成清晰的像，应将蜡烛____凸透镜(选填“远离”或“靠近”)。远离二、热学实验40．(2018·临沂)如图甲所示，是小明“探究物质熔化规律”的实验装置。(1)实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是_________________。(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示，该物质此时的温度为____℃。(3)实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态，并记录数据，作出温度随时间变化的规律图象，如图丙所示。由图象可知：该物质在熔化过程中吸收热量，温度____，该物质是____(选填“晶体”或“非晶体”)。(4)比较图象中AB段与CD段可知：该物质在____(选填“AB”或“CD”)段吸热能力强。使物质均匀受热2不变晶体CD41．(2018·苏州)小明在做“观察水的沸腾”实验时，用到的器材如下：铁架台、烧杯、温度计、秒表、硬纸板、石棉网等。(1)组装器材时如何确定铁圈(石棉网)的高度？__________________________。(2)实验时用温度计测出不同时刻水的温度，并记录在下表中，其中第3min时温度计的示数如图甲所示，示数为____℃。时间/min01234567温度/℃80848896989898能用酒精灯的外焰加热92(3)某时刻观察到烧杯中出现如图乙所示的现象，表明水____沸腾。(4)请在图丙方格纸上画出水的温度随时间变化的图象。(5)小明回家后发现妈妈正在炖汤，汤沸腾后妈妈将火调小，汤仍在沸腾。小明又把火调得更小，这时虽还在加热，汤却不沸腾了。你觉得不沸腾的原因是_________________________________________________。正在相同时间内吸收的热量小于或等于汤散失的热量42．(2018·盐城)如图所示是“探究不同物质吸热升温现象”的实验装置，小华将初温、质量都相等的色拉油和水分别装在相同型号的烧杯中，用酒精灯加热并不断搅拌，每隔0.5min测量一次温度，数据记录在下表中。(1)选用相同的酒精灯，是为了使单位时间内色拉油和水____________相同。不断搅拌的目的是使色拉油和水___________。(2)图中已经画出色拉油温度随时间变化的图象，开始部分并不是直线，导致此现象的原因是除色拉油外还有__________吸收热量。为尽量减小这种影响，写出一种改进方法：_______________________________。(3)根据上表实验数据，在图中画出水的温度随时间变化的图象。分析图象可知，当色拉油和水升高相同温度时，________需要的时间短，____需要吸收的热量更多。吸收的热量均匀受热石棉网用电加热器直接加热色拉油色拉油水43．(2018·成都)在“探究重力与质量的关系”的实验中：(1)测量物体重力前，除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在____方向调零。(2)测量物体重力时，应将物体挂在弹簧测力计下并让它处于____状态，这时弹簧测力计的示数(即拉力大小)就等于物体的重力。竖直静止(3)实验小组的同学测量出了不同质量钩码所受重力的多组数据。其中一次测量时弹簧测力计指针位置如图所示，其读数为____N。(4)实验小组的小虹同学提出：“还可以测量钩码以外的其他物体的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律。”而同组的小宇同学不赞同，他认为“必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律”。你认为____同学的观点是正确的。1.8小虹44．(2018·扬州)在探究阻力对物体运动的影响时：(1)如图甲所示，让小车从同一个斜面的同一高度静止释放，目的是_____________________________________。由图可知，小车受到的阻力越小，小车运动的路程_______。如果小车在绝对光滑的水平面上运动，小车将______________。甲

乙

小车到达水平面时的速度相同越远匀速直线运动(2)在辨析图乙小明、小华的观点，研究力与运动的关系时，为什么设计探究阻力对物体运动的影响，而不设计探究推力对物体运动的影响？理由是_______________________________________________________________________________________________________。同一接触面摩擦力一定，容易探究摩擦力对物体的影响，而推力，不易控制其大小且不便于测量推力的大小45．(2018·聊城)如图甲是探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验装置，实验所用的长木板，一面比较光滑，另一面比较粗糙。同学们根据猜想进行了实验，得出数据如下表所示：实验序号长木板表面木块放置方式拉动木块的个数弹簧测力计示数/N①较粗糙平放11.5②较粗糙平放23.0③较光滑平放21.6④较光滑竖放21.6(1)实验时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据_________的知识可知，弹簧测力计的示数与滑动摩擦力的大小相等。(2)由实验序号____可以探究滑动摩擦力的大小是否和接触面所受的压力有关。(3)由实验序号②③可得到的结论是：滑动摩擦力的大小和接触面的____________有关。二力平衡①②粗糙程度(4)同学们在老师的指导下对实验装置进行改进，用如图乙所示的方式测量滑动摩擦力，发现效果更好。图乙实验中_________(选填“一定”或“不一定”)要匀速拉动长木板。(5)根据你在本实验中的收获，请写出一种避免汽车在冰雪路面上行驶时出现打滑现象的具体做法：在路面上撒炉渣；在路面上撒盐加速雪的熔化；换防滑轮；安装防滑链；在车上放重物等。不一定46．(绥化中考)老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。(1)该同学通过观察__________________________来反映压力的作用效果。海绵的凹陷程度(压痕深浅)(2)如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制____大小相同，改变受力面积的大小。从该实验中得出的结论是_____________________________________________________________。以下实例中应用该结论的有_________。(填字母)A．菜刀要经常磨一磨B．书包要用宽的背带C．汽车限重D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙压力压力一定时，受力面积越小(大)，压力的作用效果越明显(不明显)ABD(3)接下来小亮要探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，他的操作步骤是方案一：把其中一瓶倒出一些水后正立(或倒立)放在海绵上，另一瓶也正立(或倒立)放在海绵上观察对比海绵的凹陷程度；方案二：把同一瓶水、正立(或倒立)放在海绵上，倒出一些水后，再正立(或倒立)放在海绵上，观察对比前后两次海绵的凹陷程度。47．(2017·南京)小明用如图甲所示的装置，探究影响液体内部压强的因素。(1)在图乙中，将橡皮膜先后放在a、b位置处可知，同种液体，_______越大，压强越大，支持该结论的实验现象是_______________________________________________。(2)为了探究密度对液体内部压强的影响，还需将橡皮膜放在图丙中____(选填“c”或“d”)位置处。深度橡皮膜所处深度越深，U形管内液面高度差越大c48．(2018·淄博)小明利用弹簧测力计、烧杯、小桶、石块、细线等器材探究浮力大小与排开液体的重力的关系。(1)部分实验操作步骤如图所示，遗漏的主要步骤是_______________，若将遗漏的步骤标注为D，最合理的实验步骤顺序是________________(用实验步骤对应的字母表示)。测量空桶的重力D、B、A、C(2)小明进行实验并把数据记录在下表中。从表中数据可知石块受到的浮力是____N，排开液体的重力是____N。小明根据它们的大小关系归纳出了实验结论并准备结束实验，同组的小丽认为实验还没有结束，理由是___________________________________________，接下来的实验操作应该是_________________________。0.20.2通过一组数据得出的结论会具有片面性或偶然性换用不同液体重新实验实验步骤ABCD弹簧测力计示数/N1.61.80.50.3(3)实验结束后，小明还想进一步探究浮力大小是否与物体的密度有关，可取____相同的铁块和铝块，使其浸没在同种液体中，比较浮力的大小。体积49．(2018·金华)相关资料表明，大部分重大交通事故是因为汽车超载超速造成的。兴趣小组决定对超载超速问题进行一次模拟探究，经讨论后认为，可以用小球作为理想模型，代替汽车作为研究对象。如图，将小球从高度为h的同一斜面上由静止开始滚下，推动同一小木块向前移动一段距离s后停下，完成甲、乙、丙三次实验，其中h1＝h3＞h2，mA＝mB＜mC。(1)把小球放在同一高度由静止开始沿斜面滚下是为了控制____相同；(2)实验中超载超速带来的危害程度用___________________表示；(3)研究超载带来的危害时，选择甲、乙、丙三次实验中的_______进行比较；速度小木块移动的距离甲、丙(4)为比较超载超速带来的危害程度，兴趣小组利用上述器材进行定量研究。得到数据如下表：小球质量/克高度/厘米木块移动距离/厘米A10510B20518C30529D101038E101586请根据上表数据分析，货车超载20%与超速20%两者相比，潜在危害较大的是___________。超速20%50．(2018·随州)在探究杠杆平衡条件的实验中(每个钩码的重力均为G，杠杆上每格长度均为a)：(1)如图甲所示，实验前杠杆右端下沉，则可以将左端的平衡螺母向____调节(选填“左”或“右”)，直到杠杆在水平位置平衡；(2)如果张三同学面对甲图状况，没有调水平平衡就匆忙进行乙图实验(弹簧测力计的挂钩在4格处)，杠杆虽然此时水平平衡，但可以判断：2G·3a____F1·4a(选填“大于”“小于”或“等于”，F1是弹簧测力计的示数)；左大于(3)面对甲图状况，李四同学按正确的操作将杠杆调至水平平衡后，进行丙图实验，李四同学将弹簧测力计的圆环用细线系在杠杆上的4格处，向下拉钩，杠杆水平平衡时弹簧测力计示数为F2，已知弹簧测力计“圆环连同金属外壳”的重力为G0，则2G·3a＝_____________[选填“F2·4a”“(F2＋G0)·4a”或“(F2－G0)·4a”])。(4)王五同学将甲图状况调节成水平平衡后，进行丁图实验(两弹簧测力计不同时使用，测力计挂钩钩在4格处)，①将弹簧测力计向右下方向拉，示数为F3，力与水平方向成θ角，杠杆水平平衡；②将该弹簧测力计的方向改为向左下方拉，示数为F4，力与水平方向成β角，杠杆水平平衡。若F3＞F4，则θ____β(选填“＞”“＝”或“＜”)。(F2＋G0)·4a<51．(2018·济宁)用如图所示的电路探究并联电路中的电流关系。(1)闭合开关，发现L1亮，而L2不亮。小易认为L2不亮的原因是L2短路，你认为他的判断是____(选填“正确”或“错误”)的。错误(2)小易将电路中右侧的a导线与电流表“0.6”接线柱相连的那一端改接到“－”接线柱上，其他都不动。他这样连接的目的是测____的电流(填“干路”或“L2”)，请评价其可行性并说明理由：______________________________________。(3)小易将实验数据记录在下表中。分析表中数据，可得出的结论是：_______________________________________。L2不可行，电流表的正负接线柱接反了并联电路中干路电流等于各支路电流的和电流表的测量对象电流表的示数I/AL1所在的支路0.30L2所在的支路0.20干路0.50(4)根据上表信息，若灯泡L1的电阻大小为10Ω，则电路的总电阻为____Ω。652．(2018·临沂)在“探究电流与电压的关系”实验中：(1)请用笔画线代替导线，将甲图中电路连接完整，要求滑片P向B滑动时，滑动变阻器接入电路的电阻变大(连线时导线不允许交叉)；(2)正确连接好电路后，闭合开关发现电压表示数为2.8V，电流表无示数，滑动滑片P两表示数均无变化，则故障原因是____________；(3)小明排除故障后，移动滑片P到某一位置时电流表示数如乙图所示，此时通过电阻的电流为______A，若要增大电阻两端的电压，应将滑片P向____(选填“A”或“B”)端移动；电阻断路0.12A(4)实验中测得多组数据，绘制出电阻R的I－U图象如图所示。由图象可得电流与电压的关系是：________________________________________________；本实验所用电阻的阻值为____Ω。电阻一定时，导体中的电流与其两端的电压成正比5(1)如图(乙)是根据图(甲)连接的实物图，请在错误的导线上打×并连接正确。(2)滑动变阻器R′在此实验中除了能起到保证电路安全的作用外，另一主要作用是__________________________________。(3)闭合开关后，小明发现电压表有示数，电流表无示数，故障可能是____________________________。(4)小明同学在发现电路有故障时，首要的规范操作应是______________。控制电阻箱(R)两端电压一定电阻箱(R)断路(接触不良)先断开开关(5)实验时，当电阻箱接入电阻从10Ω变成15Ω时，电压表示数变大，此时，应该调节滑动变阻器的滑片向____移动，直到电压表示数为____V。(6)分析实验数据，小明得出实验探究的结论是___________________________________________________________。右10导体两端电压一定时，通过导体中的电流与导体的电阻成反比54．(2018·嘉兴)在探究小灯泡的电功率与哪些因素有关的实验中，小组同学猜想：小灯泡的电功率可能与电压、电流有关，于是他们设计了如下所示的三个电路图：(1)你认为图____电路可以研究小灯泡的电功率与电压的关系，理由是_________________________________。(2)小组同学经过分析讨论，选择正确的电路进行实验，得出了小灯泡的电功率与电压关系的正确实验结论。支持该结论的实验现象是___________________________________。乙乙是串联电路，能控制电流相等电压表示数大的灯泡比示数小的灯泡亮55．(2018·兰州)探究“通电导体产生的热量Q与电阻R的关系”，他们选用了以下实验器材：两个完全相同的烧瓶，烧瓶内分别装有质量和初温相同的水和煤油，相同的温度计A和B、阻值分别为R1、R2的电阻丝(R1＜R2)，还有满足实验要求的电源、滑动变阻器、电流表、开关和导线，他们设计了如图所示的实验电路，进行如下实验：闭合开关，通电一段时间后，记下温度计A的示数为t1，温度计B的示数为t2，发现t1＜t2。请根据以上叙述回答下列问题。(1)实验中是通过观察___________________来反映电流产生热量的多少。(2)请指出实验过程中存在的问题：_____________________________________。(3)实验改进后得出的结论是：___________________________________________；__________________________。温度计示数的变化没有控制烧瓶中的液体的种类是相同的电流通过电阻产生的热量跟电阻阻值大小有关电阻越大，产生热量越多56．(2018·武汉)图甲是“探究通电螺线管外部的磁场分布”的实验装置。(1)为了使通电螺线管的磁场____，可以在螺线管中插入一根铁棒。(2)闭合开关，小磁针A静止后的指向如图甲所示，小磁针的左端为____极。在通电螺线管四周不同位置摆放多枚小磁针后，我们会发现通电螺线管外部的磁场与____磁体的磁场相似。增强S条形(3)如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，就制成了一个电磁铁。图乙所示的实例中没有应用到电磁铁的是____________(填实例名称)。动圈式话筒57．(2018·淮安)小明在做探究“产生感应电流的条件”的实验。(1)实验中，观察______________________判断电路中是否有感应电流。(2)闭合开关，若导体AB不动，左右移动磁体，电路中____(选填“有”或“无”)感应电流。电流表的指针是否偏转有(3)该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做_______________运动时，导体中就会产生感应电流。(4)如果将小量程电流表换成____，可以探究磁场对通电导体的作用。切割磁感线电源类型四拓展创新实验此类试题并不是课本内容的再现，而是在全新的物理情境中考查学生的探究能力。通过创设生动的情境让你提出问题，作出猜想；或设计实验，搜集证据；或归纳结论，评估交流。重视“知识”生成过程中各种方法、各种能力的培养，落脚点为解决生活和学习中的实际问题，是使考生拉开分数档次的重要题型。58．(2018·陕西)太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球(内部充有不同气体)、示波器、麦克风等器材设计了如图1所示的实验装置，并进行了如下探究：(1)调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图2甲所示。(2)分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图2乙、丙、丁所示。分析以上实验过程和现象可知：①实验过程中，敲击音叉，使其____发声，且应控制音叉发出声音的响度_______(选填“相同”或“不同”)。振动相同②比较图2的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度____(选填“变大”“变小”或“不变”)，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有会聚作用，相当于一个“____透镜”，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有____作用，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系。③实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于20000Hz的____声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。变大凸发散超59．(2018·广州)小明把两端开口的细玻璃管插入水中，发现管内的液面上升(如图)。他查资料得知，管内外液面高度差与水温、管的内径有关。小明想利用这支细玻璃管探究管内外液面高度差与水温的定量关系，请你帮他设计实验方案。(1)实验器材：细玻璃管、_____________________________________。(2)实验步骤(可画图或文字表述)：(3)设计记录数据的表格。烧杯、温度计、刻度尺、热水解：(2)①往烧杯加入适量温水，将细玻璃管和温度计插入水中；②等细玻璃管内液面和温度计示数稳定后，用刻度尺测出液面高度差和温度计示数，并记录在表格中；③5分钟后用刻度尺测出液面高度差和温度计示数，并记录在表格中；④重复步骤③多次实验。(3)表格设计如下：实验序号12345液面高度差(cm)水温(℃)60.(2018·白银)几个同学荡秋千时，感到秋千往返摆动的时间有规律，于是对“哪些因素决定秋千往返摆动的时间”提出以下猜想。小敏：可能与秋千的绳长有关；小颖：可能与人和秋千坐垫的总质量有关；小青：可能与秋千摆动幅度(摆动中人离开最低点的最大距离)有关。他们进行了如图所示的实验，一细绳一端拴一小球，让小球自由往返摆动，模拟秋千的运动，并记录数据如下表。实验序号绳长/米小球质量/克摆动幅度/米小球往返摆动20次的时间/秒小球往返摆动一次的时间/秒10.7200.0533.21.721.0200.0839.72.031.0300.0539.82.041.0300.0839.72.051.3200.0545.32.3请回答下列问题：(1)要完成上述实验，除如图所示的器材外，还需要的实验器材有：天平、____、________；(2)从本次实验可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间与____有关；(3)实验发现，小球只能摆动一段时间。你认为造成小球停下来的原因可能是__________________；(4)摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应将摆钟的摆长调____(选填“长”或“短”)。秒表刻度尺摆长受空气的阻力短61．(2018·攀枝花)夏天我们经常使用电风扇，电风扇吹出风的强度与什么因素有关？对此小明提出了两个猜想，并利用玩具电风扇来进行探究。猜想一：电风扇吹出风的强度与距离电风扇的远近有关；猜想二：电风扇吹出风的强度与扇叶的转速有关；为验证上述猜想，小明同学设计了如图甲所示装置：将纸板B固定在支架上，纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处，纸板A和轻杆可绕转轴O自由摆动，将电风扇放在左侧正对纸板A，图中s是纸板A自然下垂时(虚线)到电风扇的水平距离，θ是纸板A向右摆动稳定后轻杆与竖直方向的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强。(1)探究猜想一，保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在纸板B上分别描下纸板A稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示，可知猜想一是____(选填“正确”或“错误”)的；(2)探究猜想二，小明同学将一个滑动变阻器与电风扇的电动机____(选填“串联”或“并联”)，在探究过程中，还要保持__________________不变；(3)你认为电风扇吹出风的强度还可能与___________________有关。(写出一个合理答案)正确串联距离电风扇的远近风扇扇叶的大小62．(2018·菏泽)用干电池组作为电源的电路计算题中，常有“电源电压保持不变