Starter Unit 2 Keep tidy!Section A 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2Keeptidy!SectionA教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进StarterUnit2Keeptidy！SectionA这个精彩纷呈的英语课堂。在这个单元里，我们将学习如何用英语表达“保持整洁”的重要性。教材中，我们将会接触到一些实用的词汇和句型，比如“keeptidy”、“cleanup”等。这些内容与我们日常生活中保持卫生、整理环境息息相关，相信大家一定会有很多话想说呢！😊

在这个充满活力的课堂里，我们将通过互动游戏、小组讨论等多种形式，让大家在轻松愉快的氛围中掌握新知识。让我们一起期待这场英语学习的盛宴吧！💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际情境的模拟，提升学生运用英语进行交流的能力，特别是在日常生活场景中保持整洁的话题上。

2.**文化意识**：引导学生了解并尊重不同文化中关于个人卫生和公共环境整洁的观念，培养学生的跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过小组讨论和问题解决活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过探究式学习和自主学习，帮助学生掌握有效的学习策略，提升终身学习的素养。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：

在本节课之前，学生已经接触了基础的英语词汇和句型，对英语学习的兴趣也有所提高。他们已经学习了如何介绍自己、询问信息以及一些日常用语，这对他们理解保持整洁这一主题有一定的帮助。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

七年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们的语言学习能力强，善于模仿和记忆。在课堂中，他们可能更倾向于参与互动式学习，如角色扮演和小组讨论。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有依赖团队协作的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

由于英语是第二语言，部分学生可能在发音和词汇记忆上遇到困难。此外，对于一些文化差异较大的表达，学生可能难以理解和接受。在讨论保持整洁这一主题时，学生可能会觉得话题有些枯燥，缺乏实际参与感。因此，教师需要设计丰富多样的教学活动，激发学生的兴趣，同时提供适当的辅导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是StarterUnit2Keeptidy!SectionA的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如房间整洁与杂乱的照片，以及相关的图表来展示清洁步骤和时间安排。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，摆放一些与保持整洁相关的实物模型或教具，以增强学生的直观感受。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-教师以提问的方式引入：“同学们，你们在家里或学校里有没有遇到过需要保持整洁的情况呢？”

-通过展示一些整洁与杂乱的房间照片，让学生直观感受保持整洁的重要性。

2.回顾旧知：

-教师引导学生回顾之前学习的英语词汇和句型，如：“Iamclean.”、“Youshouldtidyup.”等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-教师详细讲解本节课的主要知识点，如：“keeptidy”、“cleanup”、“organize”等词汇和句型。

-通过板书展示，让学生直观地了解新词汇和句型的结构。

2.举例说明：

-教师结合实际情境，举例说明如何运用新词汇和句型进行交流。

-例如：“Whenwefinisheating,weshouldcleanupthetable.”（吃完饭后，我们应该收拾桌子。）

3.互动探究：

-教师引导学生进行小组讨论，让他们运用新词汇和句型进行对话。

-例如：“Howdoyoukeepyourroomtidy?”（你是如何保持房间整洁的？）

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-教师布置一些与保持整洁相关的任务，让学生动手实践。

-例如：“请同学们回家后，用英语记录下自己整理房间的过程。”

2.教师指导：

-教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。

-针对学生的回答，给予适当的表扬和鼓励。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所保持整洁的场景。

-例如：“同学们，现在我们模拟在图书馆，请你们用英语提醒他人保持安静。”

2.小组合作：

-教师将学生分成小组，让他们共同完成一项与保持整洁相关的任务。

-例如：“请同学们一起讨论，如何让我们的班级更加整洁。”

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调保持整洁的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，养成良好的生活习惯。知识点梳理1.**核心词汇**：

-tidy：整洁的，整齐的

-clean：干净的

-organize：整理，组织

-mess：混乱，杂乱

-dust：灰尘

-sweep：扫除

-wipe：擦拭

-throwaway：扔掉

-recycle：回收

-waste：废物

2.**常用句型**：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Youshouldcleanupyourdeskafterclass.

-It'simportanttokeeptheclassroomclean.

-Let'scleanuptheclassroomtogether.

-Pleasedon'tthrowawayyourtrash.

3.**功能句型**：

-提建议：Youshould...（你应该...）

-表达意愿：Iwantto...（我想...）

-提醒他人：Please...（请...）

-描述动作：Iamcleaning/wiping/sweeping...（我在打扫/擦拭/扫除...）

4.**语法点**：

-动词时态：一般现在时，用于描述经常性的动作或习惯。

-简单句结构：主语+谓语+宾语

-情态动词：should，用于提出建议或要求。

5.**文化背景**：

-了解不同文化对个人卫生和公共环境整洁的重视程度。

-探讨个人行为对社会环境的影响。

6.**实际应用**：

-如何在日常生活中应用所学词汇和句型，如家庭、学校、公共场所等。

-如何通过英语表达自己的观点，与他人进行交流。

7.**拓展延伸**：

-学习更多与环保、可持续发展相关的词汇和表达。

-了解不同国家的环保政策和措施。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：tidy,clean,organize,mess,dust,sweep,wipe,throwaway,recycle,waste

-句型：Howdoyoukeepyourroomtidy?Youshouldcleanupyourdeskafterclass.It'simportanttokeeptheclassroomclean.Let'scleanuptheclassroomtogether.Pleasedon'tthrowawayyourtrash.

②本文重点词：

-tidy：用于描述事物或环境的整洁状态。

-clean：用于描述物体或表面的清洁程度。

-organize：表示有计划地整理或安排。

-mess：指混乱或杂乱无章的状态。

-dust：指尘埃，用于清洁时去除的微小颗粒。

-sweep：指用扫帚清扫地面。

-wipe：指用布或纸巾擦拭，去除表面的污渍。

-throwaway：指丢弃不再需要的物品。

-recycle：指回收利用物品，减少浪费。

-waste：指废物，不利用的物品。

③本文重点句：

-提问句：Howdoyoukeepyourroomtidy?（你是如何保持你的房间整洁的？）

-建议：Youshouldcleanupyourdeskafterclass.（你应该在课后清理你的桌子。）

-观点：It'simportanttokeeptheclassroomclean.（保持教室整洁是很重要的。）

-动作描述：Let'scleanuptheclassroomtogether.（让我们一起清理教室。）

-要求：Pleasedon'tthrowawayyourtrash.（请不要丢弃你的垃圾。）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.**回顾核心词汇**：

-我们今天学习了与保持整洁相关的词汇，如tidy,clean,organize等。这些词汇可以帮助我们描述和表达关于清洁和整理的概念。

2.**复习常用句型**：

-我们练习了如何用英语提出建议、表达意愿和提醒他人。例如：“Youshouldcleanupyourdeskafterclass.”（你应该在课后清理你的桌子。）

3.**实践互动探究**：

-通过小组讨论和角色扮演，大家不仅提高了口语表达能力，还学会了如何在实际情境中运用所学知识。

4.**文化意识培养**：

-我们讨论了不同文化对个人卫生和公共环境整洁的看法，这有助于我们更好地理解多元文化。

当堂检测：

1.**词汇填空**：

-请根据句意，选择合适的词汇填空。

-1.Ilikea________room.(tidy)

-2.Youshould________yourroomeveryday.(clean)

-3.Heisgoodat________hisdesk.(organize)

2.**句型转换**：

-将下列句子转换为否定句或疑问句。

-1.Youshouldkeeptheclassroomclean.(转换成否定句)

-2.Howdoyoukeepyourroomtidy?(转换成疑问句)

3.**情景对话**：

-根据以下情景，用所学词汇和句型进行对话。

-情景：你在图书馆，看到有人乱扔垃圾。

A:__________

B:__________

4.**写作练习**：

-请用英语写一段话，描述你如何保持自己的房间整洁。典型例题讲解1.**例题**：

-句子：Youshould________yourroomeveryday.

-答案：clean

**讲解**：

-这个例题考察的是情态动词should的用法。在这里，should后面跟动词原形，表示建议或劝告。学生需要根据句意选择正确的动词形式。在这个句子中，应该选择clean，因为它是与保持房间整洁相关的动词。

2.**例题**：

-句子：Howdoyou________yourroom?

-答案：keep

**讲解**：

-这个例题是一个疑问句，询问的是如何做某事。学生需要根据上下文选择合适的动词形式。在这里，keep是正确的答案，因为它与保持房间整洁的语境相符。

3.**例题**：

-句子：It'simportantto________theclassroomafterschool.

-答案：clean

**讲解**：

-这个例题考察的是对句子结构的理解。学生需要识别出it'simportantto后面应该跟动词不定式。在这里，clean是正确的答案，因为它表示一个动作，即清洁教室。

4.**例题**：

-句子：Let's________theclassroomtogether.

-答案：clean

**讲解**：

-这个例题中的Let's表示提议或邀请，后面通常跟动词原形。在这里，clean是正确的答案，因为它与提议一起清洁教室的动作相符。

5.**例题**：

-句子：Don't________yourtrashinthestreet.

-答