高中思想政治-政府的责任：对人民负责教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析（一）知识目标了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。（二）能力目标

采用多媒体教学，通过让学生了解温总理的具体事例开展讨论，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标

感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。教材分析《政府的责任：对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。在此之前，学生们已经学习了《政府的职能：管理与服务》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框进一步阐述了政府的宗旨和责任，是第三课的落脚点，也是本课的教学重点。本框题教学内容根据课程标准“说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用”的要求，重点探究政府对人民负责的原则及其要求。人民政府通过履行职能做到便民利民，而要真正做到便民利民就必须坚持对人民负责的原则。本框内容强调人民政府作为人民利益的捍卫者和执行者，为人民服务是政府工作的宗旨，对人民负责是人民政府的原则。学情分析本框题与学生的生活密切相关，与上节课政府的职能也密切相连，因此在教学中可引导学生结合政治生活的具体事例和上节政府行使职能的具体事例来帮助理解。此外，由于政府工作在实际生活中也存在着一些负面的影响，而处于当前年龄段的学生，对社会问题的分析和判断能力具有一定的片面性，看问题往往还比较偏激。因此，在实际教学中，教师可采用对比法，尽量以事动人，以理服人。课堂测评1．2015年《政府工作报告》对收入分配、教育改革、医疗卫生、养老制度、住房保障等民生期盼，作出了积极的回应。报告最大的亮点在民生，最重的责任在民生，最深的思虑在民生。这说明()①民生问题已成为政府的工作中心②我国政府是国家权力机关的执行机关③我国政府坚持对人民负责的基本原则④我国政府坚持为人民服务为宗旨A．①② B．①③C．②④ D．③④2．有些地方仍旧热衷于进行不切实际的“政绩工程”、“形象工程”建设，严重损害了人民利益。要想防止“形象工程”的发生，政府必须()①坚持对人民负责的工作原则②弱化行政权力，增强公民政治参与能力③树立求真务实的工作作风④开通诉求途径，自觉接受公民的监督②③④ B．①③④C．①②④ D．①②③3．习近平在谈到领导干部如何做好群众工作时强调：领导干部要“到乡间走小道”，要拿出更多的时间和精力到基层去、到一线去、到条件较差和情况复杂的地方去。这样做()①有利于了解民情、集中民智，作出正确决策②就是为了调动人民的主人翁精神③体现了求真务实的工作作风④坚持了从群众中来到群众中去的工作态度①② B．①③C．②③ D．③④4．维护社会稳定的根本目的，就是维护群众根本利益。政府在化解矛盾的过程中，应该时时处处体现对群众各项权益的尊重，不可有丝毫“大行不顾细谨、大礼不辞小让”的粗疏和缺漏。这是要求国家工作人员()①虚心向人民群众学习②全心全意为人民服务③坚持诚心诚意为民办事④发挥好人民群众的首创精神①②B．①③C．②③D．③④5．提升百姓“幸福感”是我国“十二五”时期的重要任务，也是和谐社会指标体系的重要内容。为提升老百姓的幸福感，政府应该()①加强行政干预，强化社会管理②求真务实，把人民群众利益作为工作的着力点③以人为本，尊重老百姓的一切利益④转变职能，建设服务型政府A．①④ B．②③C．②④ D．③④6．2015年6月9日，南京市政府整合八大救助资源，设立“一门受理”窗口，实行“一门求助、一门受理”。“一门受理”窗口的设立()①为公民求助、投诉提供了便捷的渠道②表明政府的服务意识增强③有助于改进政府工作，及时解决群众的困难④扩大了政府社会管理的范围①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④7.民惟邦本，本固邦宁。2015年福建省宁德市政府深入开展党的群众路线教育实践活动，在加快城市经济发展的同时，更加注重民生，大力促进民生工程建设。干部下基层、接地气，知民情、解民忧，切实为群众办实事、做好事、解难事，得到人民群众的认可和支持。(1)请运用政府的有关知识，说明政府更加注重民生、大力促进民生工程建设的原因。（12分）(2)假如你是该市市民，为解决自己遇到的难事，应如何向政府寻求帮助。（8分）【答案】(1)①我国的政府是权力机关的执行机关，是便民利民的政府。政府关注民生，大力促进民生工程建设，是政府性质的体现。②我国政府具有管理和服务的基本职能。注重民生、大力促进民生工程建设是政府应尽的职责。③我国政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则是对人民负责。政府更加注重民生，大力促进民生工程建设，体现了政府及其工作人员坚持为人民服务的工作态度、求真务实的工作作风，全心全意为人民谋利益。(2)政府为公民求助或投诉提供多种途径，如开设热线电话、设立信访部门、推行电子政务，依法建立行政裁决、行政复议和行政诉讼制度等途径。为解决自己遇到的难事，可以打热线电话、去信访部门上访、通过政府网站向政府提出意见等。效果分析 教学内容紧贴时政热点，使课堂中理论和实践结合，避免了枯燥的讲解，激发学生学习兴趣，提高学生学习热情；同时，用事实说话，增强了学生对政府的宗旨和原则的理解和信服，实现了情感、态度和价值观目标的落实，避免了因单纯说教而导致的逆反情绪。研究在课前，成果在课堂，落实在课后，是研究性学习与政治教学的一次实践。它强调了学生的学习探究与共享，激发学生学习的热情。课堂教学的完整性，利于学习效果的落实与升华。讲练结合，有讲解有落实有反馈有提高，尽量克服因过多的情感教育而忽视基础知识的夯实，因课堂授课时间有限，学生表现欲较强，冲淡教学重难点的讲解和剖析，造成课堂“华而不实”。同行观课评价同行们普遍认为这节课有一下几个优点：1.教学目标方面：教学目标明确，符合学生的实际。在教学中能让学生在知识、能力和情感、态度与价值观方面都得到发展。2.教学内容方面：教学内容处理恰当，突出重点，突破难点。如花了近三分之二的教学时间来突出“政府的主要职能”这一重点，取得了较好的效果。通过大量素材重新整合教学内容，贴近学生、贴近生活、贴近实际。3.教学形式、方法方面：采用“自主、合作、探究”的学习方式，符合“一切为了学生的发展”的新学生观；教学媒体使用恰当、合理有效。4.教学效果方面:通过师生交流、共同发展的互动过程，激发了学生的学习兴趣和学习动机。通过设疑引思、质疑拓思，在轻松、和谐的教学氛围中促进了学生思维能力的发展和学习能力的提高。教后反思（一）、收获1。践行“三点两线一体化”教学原则，教学过程贯穿课前、课中与课后。研究在课前，成果在课堂，落实在课后，是研究性学习与政治教学的一次实践。它强调了学生的学习探究与共享，激发学生学习的热情。课堂教学的完整性，利于学习效果的落实与升华。创设情境，创新活动形式，激发课堂氛围。创设情境在政治教学尤其哲学教学较为广泛，它能使抽象的知识以

直观具体的姿态呈现出来，进而便于学生的理解和运用。贴切、鲜活的情景设置在政治教学中的运用可以起到画龙点睛的作用，既可以调动学生学习的积极性，又可以活跃课堂氛围，提高课堂效率。本课从“流量大礼包”的探讨，到“被”现象的分析，再到“黄灯处罚”的反思，贴近生活案例，深入肌理的分析，激发了学习兴趣，创新了课堂活动形式。教学定位准确，转变师生角色，提高教学效率。激发起全体同学的学习兴趣，让每个学生都能主动地去探索、去学习，并加强合作交流，有效双赢。有教育专家说：自主探究学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。在贯彻“以学带教”的自主探究式教学中把班内学生分成小组，在小组学习中，学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。及时点拨，准确评价，“一言堂”变成“多言堂”。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”前苏联教育家马卡连柯也说：“培养人就是培养他对前途的希望。”所以我在课堂教学中尽量关注每个学生，要信任他们，给他们以希望，对他们进行积极评价，让他们树立信心。拿起表扬的武器，多鼓励，少指责，使学生克服心理障碍，轻装上阵，营造轻松愉快的对话气氛。而实践证明，教师对学生的学习行为给予正确的评价有助于激发学生的学习动力，使学生从学习中找到乐趣，在生活中尝到甜头，认识到背诵知识是为了更好的理解和实践。只有这样学生消极、懈怠的情绪才会消失，学生才能始终保持良好的学习兴趣，课堂教学才会焕发出勃勃生机。总之，本课教学尽量使学生全身心地投入学习，并学有所获。时代在发展，社会在变革，这就要求教师在教学活动当中也要与时俱进，把培养学生自主学习的能力做为教学的“重中之重”，从而实现“教是为了不教”的教学境界，达到促进学生自主学习的根本目标。但是，教学过程是教师与学生双边活动的过程，因而本节课的教学也难免出现疏漏与失误。通过本堂课的教学，也能够发现一些不足，值得思考和改进。（二）、不足：1.教学重难点剖析仍需加强。在整堂课的教学中，由于课堂授课时间有限，学生表现欲较强，冲淡教学重难点的讲解和剖析，造成课堂“华而不实”。在本框题的重点处理中，应该将学生对教学重点的探究活动内容上再充实一些，时间上再延长一些。同时，教师在对知识点进行串讲和概括时，应该进一步强调重点，引起学生的注意。应进一步提高学生的主动性。在课堂活跃的气氛下，总有少数学生不积极参与进来，“冷静对待”、漠然视之。这种态度的产生可能有这样一些原因：不信任课本内容，学习成绩较差，偏科倾向严重，表达能力弱，性格较内向等等。对于这一部分学生，必须发挥教师的主导作用。适时地给予机会，运用教学情感，恰到好处的眼神都能给予其鼓励，帮助他们正确地评价自己。第二单元为人民服务的政府第三课第二框政府的责任：对人民负责一、教材分析《政府的责任：对人民负责》是人教版思想政治必修2《政治生活》第二单元第三课的内容。在此之前，学生们已经学习了《政府的职能：管理与服务》,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框进一步阐述了政府的宗旨和责任，是第三课的落脚点，也是本课的教学重点。本框题教学内容根据课程标准“说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用”的要求，重点探究政府对人民负责的原则及其要求。人民政府通过履行职能做到便民利民，而要真正做到便民利民就必须坚持对人民负责的原则。本框内容强调人民政府作为人民利益的捍卫者和执行者，为人民服务是政府工作的宗旨，对人民负责是人民政府的原则。二、教学目标（一）知识目标了解我国坚持对人民负责原则的基本要求；了解我国政府为公民求助或投诉提供的途径和方式。（二）能力目标采用多媒体教学，通过让学生了解温总理的具体事例开展讨论，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择。同时，知道公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助。三、教学的重点、难点教学重点：坚持对人民负责的原则教学难点：政府的工作态度、工作作风、工作方法四、学情分析本框题与学生的生活密切相关，与上节课政府的职能也密切相连，因此在教学中可引导学生结合政治生活的具体事例和上节政府行使职能的具体事例来帮助理解。此外，由于政府工作在实际生活中也存在着一些负面的影响，而处于当前年龄段的学生，对社会问题的分析和判断能力具有一定的片面性，看问题往往还比较偏激。因此，在实际教学中，教师可采用对比法，尽量以事动人，以理服人。五、教学方法情景式教学、探究式教学、讨论法、合作学习、自主式学习六、课前准备搜集相关资料，主要是当前新闻热点，检查学生学案的完成情况。七、课时安排：1课时八、教学过程（一）、情景导入、展示目标 （播放《民生》MV视频）师：正如《民生》歌词中所唱到：一个梦从冬到夏，让人民做主当家。无论多少风吹雨打，民生在我心中最大。较为清晰地说明了我国政府的“为人民服务”的宗旨和对“人民负责”的原则。今天我们一起来学习《政府的原则：对人民负责》课题：政府的责任：对人民负责（板书）（二）、讲授新课过渡：在今天网络普及的社会，人们购物、就餐时，往往想到是有没有免费的wifi，可见网络流量消费的昂贵。大家想到的事情就是政府要解决的事情，请看探究一：李总理送流量“大红包”。⑴、坚持为人民服务的工作态度探究一：李总理送流量“大红包”PPT展示：2015年4月，李克强总理敦促“提网速、降网费”曾引起网友强烈关注。2015年5月13日李克强总理提到的“上网流量不清零”、“流量可转赠”。消息一出受到广大网友疯狂转载和热议，网民们表示很期待，网友称赞“太感动了，总理接地气”。网友“王晓晓”说：“看到希望了。”甚至有网友幽默地说：“总理懂我。”更有网友不禁表态，“总理感动了全中国。”思考：结合材料，说说为什么网民高呼“总理懂我”？体现了政府什么样工作态度？学生合作探究，自主展示（积极讨论并踊跃发言）学生：李总理提到的关于网络流量的内容是在深入基础，考察分析之后提出，所以反映了民意，是关注民生，体察民情的表现。学生：李总理敦促“提网速、降网费”等解决，就是实现好、维护好人民的根本利益，想人民之所想，体现了为人民服务的工作态度。教师：李总理坚持了为人民服务的态度，所以才能够深入群众，听取民意，体察民情，关注民生。教师点评：可以看出，政府坚持为人民服务的态度。坚持为人民服务的工作态度，就是要求政府及其公职人员要牢固树立为人民服务、真心实意对人民负责的思想，为人民谋利益。政府公职人员在执行公务过程中，必须深入群众，关注民生，体察民情，尊重民意；不能损害人民利益，不能以权谋私，搞权钱交易。。（过渡）政府为维护人民的根本利益，除了坚持为人民服务的工作态度，还需要树立求真务实的工作作风。在现实生活中，仍有极个别地方政府及工作人员不作为、胡作为，懒政、怠政，大搞“形象工程”和“面子工程”，没有使人民真正幸福，而是“被幸福”。⑵、树立求真务实的工作作风。探究二：“被××”，有病的不是语法！近年来，公共舆论出现了“被就业”“被增长”“被自愿”“被加班”等被现象。所谓“被增长”就是说实际没有增长，但在统计数据中却增长了，使我们都被统计数字“幸福”地笼罩着思考：针对我们现实生活中出现的"被”现象，你对政府的工作有什么话要说？学生合作探究，自主展示（积极讨论并踊跃发言）学生：这是政府不作为的表现，不愿意深入基础调查，属于懒政、怠政；弄虚作假损害人民利益，属于失职、渎职。学生：既损害了人民的利益，又耗费较大，增加了政府财政的开支，劳民伤财。学生：只强调捞政绩，顾形象，不从老百姓的实际出发，损害了政府在人民群众中的形象。教师：之所以出现这种“被”现象，一方面，在于利益驱使；另一方面，是缺少监管所致。应该如何制止这种现象的发生呢？学生：以被就业为例，政府可以提供就业平台，完善劳动力就业市场，实施就业优先战略和积极地就业政策等公共服务体系；再者，政府要积极转变角色，建设服务型政府，增强服务意识，为人民服好务；最后，政府要简政放权，提高行政效率。教师点评：正如李克强总理所说：“我们的每一分钱都来自人民，必须对人民负责”，“绝不能搞劳民伤财的‘形象工程’和脱离实际的‘政绩工程’。所以，政府应该多建设一些暖心工程、安心工程，真正树立求真务实的工作作风，不断健全基本公共服务体系，提高行政效率，增强服务意识。过渡句：政府树立求真务实的工作作风，就应为老百姓办实事、办好事，只有这样，才能赢得民心。所以，这要求政府的决策要民主、科学。⑶、坚持从群众中来、到群众中去的工作方法。探究三：顺应民意：道路通民心通！自2013年1月1日“史上最严交规”实施以来,闯黄灯处罚就一直伴随着争议。面对争议，交管部门积极地征求行人、驾驶人等交通参与者足够的意见，结合有关国家的经验，把实施细则制定得更加科学和人性化，使其符合世界的潮流。于是，公安部面对微博和民众的言论批评，积极地顺应了民意，表态对“闯黄灯”暂不处罚,得到广大人民群众的支持。思考：面对交管部门在交规上的“朝令夕改”，你怎么看待？学生合作探究，自主展示（积极讨论并踊跃发言）学生：最初饱受争议，说明决策失误；最后群众支持，说明政府积极面对问题，接受监督并建议修正。学生：这正好说明了避免决策失误就需问策于民，广泛收集群众的意见和建议，做到从群众来；同时，决策科学与否，又必须回归到群众的实践中去，接受监督、积极改正。教师点评:实现好、维护好最广大人民的根本利益，始终是我们党和国家全部奋斗的最高目标。我们必须最充分地调动人民群众的积极性、主动性和创造性，最大限度地集中全社会、全民族的智慧和力量，这就要求我们必须坚持从群众中来、到群众中去的工作方法。坚持从群众中来、到群众中去的工作方法的基本要求是：一方面，政府要通过各种途径，利用各种群众组织、社会团体广泛收集群众的意见和建议，认真对待群众的意见和建议，认真对待群众的来信来访，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智。另一方面，政府还要为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。过渡句：通过以上分析，让我们进一步了解了我们的政府是为人民服务的政府，对人民负责的政府。那么，当我们的合法权益受到侵害时，政府又为我们提供了哪些求助和投诉的途径？3、求助有门投诉有道探究四：指尖上的政民对话微信这一新兴社交媒体也受到越来越多的政府机构的关注，逐渐成为政府与群众沟通交流的新平台。如今，政务微信遍地开花，逐渐为公民求助投诉提供了便捷渠道。思考：政务微信开通有什么积极影响，还有哪些向政府求助或投诉的途径？学生合作探究，自主展示（积极讨论并踊跃发言）学生根据探究展示结果，归纳总结政府提供的公民求助途径途径特点开设热线电话

快捷、迅速、直接设立信访部门

便捷、透明度高、效率高行政裁决

为公民提供的法律途径（三）、课堂小结（四）、情感升华教师：通过这节课，我们不仅知道了，我国政府如何坚持对人民负责的原则，也明白了生活中碰到困难时应该怎样向政府求助和投诉。当我们碰到困难时需要政府，当我们的国家、民族遇到困难时，更需要我们的政府。媒体展示：当遇经济波动时，他们调结构，促增长，审时度势，力挽狂澜；当遇民生难题时，他们做改善，多攻坚，积极作为，一马当先。当遇环境污染时，他们做宣传，常监督，铁腕治理，解民之患。总之，我国政府坚持对人民负责的原则，把万家忧乐放在心头，努力建设一个让人民满意的政府。（五）、体验践行教师：此刻，请同学们把手放在自己的心口，轻声地问它，“我们的政府是人民的政府吗？我们的政府坚持了对人民负责的原则了吗？”此刻，你最想对我们的政府说什么？学生活动：回顾感受，写出最想对政府说的话。以邮件形式发到baicaoshi123@163.com于老师交流。九、教后反思（一）、收获1。践行“三点两线一体化”教学原则，教学过程贯穿课前、课中与课后。研究在课前，成果在课堂，落实在课后，是研究性学习与政治教学的一次实践。它强调了学生的学习探究与共享，激发学生学习的热情。课堂教学的完整性，利于学习效果的落实与升华。2.创设情境，创新活动形式，激发课堂氛围。创设情境在政治教学尤其哲学教学较为广泛，它能使抽象的知识以直观具体的姿态呈现出来，进而便于学生的理解和运用。贴切、鲜活的情景设置在政治教学中的运用可以起到画龙点睛的作用，既可以调动学生学习的积极性，又可以活跃课堂氛围，提高课堂效率。本课从“流量大礼包”的探讨，到“被”现象的分析，再到“黄灯处罚”的反思，贴近生活案例，深入肌理的分析，激发了学习兴趣，创新了课堂活动形式。3.教学定位准确，转变师生角色，提高教学效率。激发起全体同学的学习兴趣，让每个学生都能主动地去探索、去学习，并加强合作交流，有效双赢。有教育专家说：自主探究学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。在贯彻“以学带教”的自主探究式教学中把班内学生分