药物中毒的紧急处理及护理课件

药物中毒的紧急处理及护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。药物中毒的紧急处理及护理药物中毒的紧急处理及护理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。药物中毒的紧急处理及护理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL六大问题●什么是药物中毒是不是药物中毒●是什么类型和性质●是什么原因导致的如何紧急处理与护理●预后Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与他人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必需的品质。（1）关于目标的制定与内容的选择。事先收集相关的资料与教育内容。根据孩子的情况，制定出符合幼儿身心特点的目标，选择与目标相对应、相匹配的教育内容。如：把分享目标划分成物质分享和精神分享，又把精神分享划分为分享快乐和忧愁。根据孩子的年龄特点安排相关的教学内容，在大班第一学期安排物质分享方面的内容：美工活动：《送给弟弟妹妹的礼物》意在让我把好东西分给你“你快乐，我也快乐”的道理。在第二学期安排精神分享的内容，如语言活动：《大象救兔子》，意在让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事。体育游戏：《两人三足》，美术：《我们去郊游》，音乐游戏：《拉拉勾》等教学内容都很好地结合分享的目标！（2）灵活，多样的教学形式，手段与方法。《纲要》中明确的告诉我们：教育方法运用要恰当，灵活，多样，充分体现幼儿是教育过程的主题的原则。合理运用集体小组，个别等多种形式，注重师生互动，生生互动，并能有效地运用现代化教育手段，为每个孩子充分活动和发展的条件。第一在教育教学中，有正式教育教学和非正式教育教学，正式教育教学包括语言、艺术、科学、社会、健康等内容，可以采用通常的教育手段如：欣赏歌曲、故事、儿歌、情境表演、观看图片、幻灯片、VCD等。在非正式教育活动中所涉及的范围更广了，如区角活动、自由活动、散步等等，在日常生活中，幼儿一同游戏，分享的机会更多了，如在结构游戏中，常有小朋友为了抢积木有发生争吵、打架的事，我们可以利用这个机会给予孩子更多与他人分享的机会。这时老师可以引导孩子们说：“唷，积木看到小朋友为它吵架会不高兴的，因而跑开了（掉在地上）”“我让你先玩”等让孩子间学会谦让，学会商量，让游戏顺利进行下去，分享共同游戏的快乐。第二，集体教育和个别教育相结合。幼儿在没有入园前，生活在家庭的小天地中，是被关爱被满足的重要对象，因而没有分享方面的意识，进入幼儿园后，集体教育使幼儿有机会与同伴游戏和交流，促进其社会化的萌芽，如系列的集体活动“大家一起过生日”“招待小客人”等，让幼儿充分感受集体地温暖，与同伴分享着快乐，而每个幼儿的情况、发展不可能是整齐划一的，因此个别教育也显得尤为更要了。个别教育可以促进每位幼儿在原有水平上获得发展的有效途径。在个别教育过程中，应该先观察，后因人施教。并且是循序渐进和持之以恒的，只有对幼儿进行细致的观察、真实的记录和客观的分析，才能掌握幼儿的特点，才能进行因人而教。如：我班有位小朋友叫张子阳小朋友，虽然能说会道，却有攻击性行为，不会与他人分享，没有自己的朋友显得很孤立。通过对阳阳的观察，发现孩子有很强的交朋友的愿望，由于方式的不正确导致他没有朋友。因此，我们把培养阳阳的重点放在“学习正确的交往方式，建立与同伴良好的分享行为关系”这一层次上。一方面我利用阳阳会讲故事的优点，让他展示自己会讲故事的优点，以确立他在同伴心目中的良好形象。同时，又帮助他学习正确的交往方式；另一方面及时表扬他的分享行为。久而久之，他也能和同伴建立起良好的分享关系。（3）采用丰富多彩的实践活动。教学活动中单一的说教已经抓不住孩子的心。因此，我们在活动中设计了不少的实践活动。如：在科学活动《黄豆和豆制品》中，我们准备了许多的毛豆让孩子剥，剥好后并把豆子送到园内的食堂，让阿姨把豆子做成加餐的粥，让全园的小朋友都分享着我们班孩子的劳动果实，这样的实践活动，既激发孩子学习兴趣，更让孩子们体验到同伴们和他们一起分享的快乐。而且由于现在的孩子都是独生生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，孩子很少参加社会公共活动，针对这一情况，我们经常组织一些适合孩子参加的社会活动。如：我是环境的小卫士，孩子们自带一只塑料袋到小区里做一些力所能及的事，如捡纸屑、捡落叶等，看到自己劳动的成果，干净的草地，听到小区里的叔叔阿姨阿公阿婆的赞美，在享受着洁净地草地，更让孩子们真正地体验到分享的愉悦。由此可见，我们应善于抓住日常生活中的点点滴滴，利用各种教育教学的方法，抓住孩子们的情感状态，从而来培养孩子间合作、互助、分享等一系列社会行为，从而克服以我为中心，养成了与人合作、共享的良好品质。初中化学新课程标准改革之后，提高了对学生化学实验能力的要求，导致初中化学实验学习困难的状况普遍存在于各大高校之中，学生逐渐对学习化学实验操作失去兴趣，这就引起了相关人员的反思，初中化学实验为什么那么难学？在提出问题的基础上，我们要找到正确的措施解决这一学科难题，相关人员应该从个体认知发展阶段性特点、化学实验学习的特征、学生的认知风格、化学认知结构和元认知等方面进行分析，找到初中化学新课程学习困难的根源。目前，初中生对化学的认知依然处在困难阶段，导致学生已知化学知识储备量不足、知识结构化程度低的局面，下面笔者就解决初中化学实验教学中两类问题的措施做简要列举。一、初中化学实验教学中普遍存在的问题1.实验教师配备不足，专业不强。目前我国从事教育工作的人员依旧欠缺，部分地方教师资源匮乏，这些地方以小城市及偏远地区、贫困地区为主。为此，国家对初中化学教师的选拔门槛并不高，这就导致地区教师水平下降，以经济发达地区向经济水平低的地区依次递减。这些从事初中实验教学工作的老师只能勉强应用一些基本的化学术语进行授课，严重影响当地化学的教学质量和水平。另外，由于上级教育主管部门对城乡教师调配不合理及对初中教育不重视，在中学普遍存在化学教师和化学实验员严重不足的现象。这与大部分中学教师配备不合理和化学课性质有关，为了正常开展教育教学工作，一个老师往往带几个班，导致初中化学教师的教学任务越来越重，教师几乎没有时间进行精细的课前准备工作，无暇顾及学生个体差异性，同时减少了各种化学实验活动，化学研究性学习等，导致英语教学质量下降，学生减少了实践机会，受教育人群增加造成了学习资源配给不足，给教育教学工作造成了很大困难，给中学化学实验教育造成了隐患。2.实验设备陈旧，药品匮乏。目前，在个别中学，由于学校经济实力不强，实验经费少之又少，另外，再加上一些其他原因，导致中学的化学实验器材和药品都不能满足学生的课堂需求。在很多时候，药物到位情况跟不上教师的上课进度，使得教师无法及时为学生演示实验细节，活动探究也无法及时开展，学生更无动手的机会，实验教学质量也不理想，学生探究意识不强，动手能力差，导致学生实验素质低，学习效率低。3.教师新课改意识不强，教法单一。传统观念里老师是高于学生的，老师在课堂上教授知识，学生做该做的笔记，老师在课堂上提问问题，学生被提问回答问题，老师一直在给予知识方面处于主动位置，而学生只能被动接受知识，这样的方法是错误的，在使学生失去学习积极性的同时遏制思维的宽度与广度，这对提高学生综合素质极为不利，在课堂上老师应该扮演好引路人角色，确立学生的课堂主体地位，一步步指引学生学会自己提出问题自己解答，老师可以提出问题，引导学生以小集体讨论或合力完成的方式教会学生学会团体分工作业。二、初中化学实验教学中值得探究的问题1.化学实验是不是化学教学的根本。很多学校把学习成绩作为衡量一个人学习能力的唯一标准，所以为了提高学生学习的平时成绩和升学率，学校不遗余力地给学生灌输知识，这样的教学模式只需要学生不停记忆基础概念的东西，因为学生与学生之间也在竞争，所以为了提高学习成绩，学生逐渐形成了错误的学习模式，走入了学习方式的“死胡同”，把“活”的知识学“死”。许多学生因为走进了这样的学习误区，渐渐对学习化学失去信心，有的甚至开始惧怕考试。其实，化学是建立在实验基础上的一门学科，实验是化学教学的立根之本。然而，在当前的中学化学教学中，对实验重视不够、研究不够，实验教学低效甚至无效现象依然存在。很多老师就异常困惑到底应不应该把化学实验当成化学教学的根本，毕竟化学理论才是中考的重点内容。2.化学教育工作者是否应该改变教学模式。教育工作者应树立正确的教育观，首先需要从事教育的工作人员创建良好的教育模式，即体系，老旧的教育观念过于注重书本知识，强调接受学习、死记硬背、机械训练，以学习成绩衡量一个学生的能力，忽视与生活之间的联系，这样的教育方法对于今天中国的中高考制度到底是错误的还是正确的，为了学生的将来，我们应该以能力为重还是应该以考试为重？这是初中化学实验教学中最值得探究的问题。三、结语21世纪大环境下，新课程改革已经由实验阶段走向了全面实施的阶段，六项改革目标正在逐步实现。在改革期间，初中化学教学活动也从单一化走向多元化、被动化趋于主动化，以均衡为主、兴趣为主的教学方式正逐渐被广大师生接受，其实，化学实验可以让我们生活得更好，学习化学能够让你认识自然，并且学会用专业的理论知识解释自然。化学的知识结构很广、很复杂，要学会这么学科必须有必要的兴趣，学习动机要明确，思维要活跃，要有自信心和吃苦耐劳的品质。化学知识很抽象，很多理论知识的学习不能只靠记忆，学生自己动手实践很重要，它能拓展学生的化学思维，养成良好的学习习惯，培养良好的化学思维能力。药物中毒的紧急处理及护理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL六大问题●什么是药物中毒是不是药物中毒●是什么类型和性质●是什么原因导致的如何紧急处理与护理●预后Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、什么是药物中毒药物中毒是指用药剂量超过极量而引起的中毒。●误服或服药过量以及药物滥用均可引起药物中毒。●常见的致中毒药物有西药、中药和农药。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL过量或中毒后,可造成循环衰竭、胃黏膜损伤、肾功能损伤、肾功能衰竭、肝坏死粒细胞减少及脑病等一系列综合征。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、是不是药物中毒有可靠的用药过量或服药中毒史神智淡漠、不言语●有中枢神经系统抑制为主的临床表现●实验室检查:取患儿的血、尿、呕吐物作药物检测,以了解其血药浓度●排除其他原因所致的昏睡、昏迷;如其他镇静催眠药中毒;一氧化碳中毒、酒精中毒、脑血管意外,颅脑外伤等。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、是什么类型和性质各国引起中毒的常用药物类型基本相似,如抗生素、解热镇痛药、镇静催眠药等。中毒表现的轻重取决于进入人体的药物种类、剂量以及中毒时间的长短、是否同服其他药物及原来机体的健康状况等。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL轻度中毒中度中毒重度中毒●昏睡或进入浅·深昏迷、全身肌●头晕、嗜睡昏迷状态,强烈肉松弛、瞳孔缩小意识朦胧,言刺激虽能唤醒,各种反射消失。语不清,判断和定向力障碍但不能言语。·呼吸变浅变慢,●呼吸减慢、血且不规则、脉搏细●但体温、呼吸、压可正常,可有速、血压下降,严血压、神经反唇、手指或眼球重者发生休克、少射均正常。●给予一般治疗震颤、角膜和腱尿或无尿,患儿常后预后良好。反射存在,但无因呼吸和循环衰竭呼吸、循环障碍。而死亡。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、是什么原因导致的?误服、有意自杀或投药过量引起中毒。有意自杀Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五、如何紧急处理与护理紧急处理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL阿片类药物