初中英语-八下 英语 Unit 3 Section B Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

关于课程标准的研究一、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、八年级教材的目标定位：八年级课程四级应达到的综合语言运用能力目标的总体描述是明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能和理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。三、根据《英语课程标准》要求，我创设尽量真实的语言情境，及英语学习氛围，寓教于一言一行。巧用现代媒体，采用多种教学手段，组织内容丰富，形式多样具有交际意义的语言实践活动。合理评价学生，增强学生学习的自尊心、自信心，激发学生发展的主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。学情分析本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了使用祈使句和Canyou……/CanI……？提出请求和建议，为本课学习打下了基础。本节课授课对象是八年级学生，学生在SectionA部分对有关家务劳动的话题已经接触过，已经掌握了相关的家务劳动的短语，以及如何做出礼貌的请求和征询许可的句型。对于孩子是否应该做家务劳动这个观点学生应该有话可说，但不知如何使用英语去表达，因此带着这个问题去学习使他们充满了期待。测评练习选词填空DependoninordertospendhavenoideaprovideborrowlendagreewithWhethertogotothebeachtomorrow_____________theweather.Themangotupearly________gettothesupermarketbeforeeighto’clock.Thecompany_______foodandclothesforhomelesspeopleeveryyear.I________wherethey’llgoduringthesummervacation.Theboyranoutofallhismoney,sohe________somefromhiaclassmates.Shelikesreadingbooks.Sheoften______mostofhismoneyonbook.Mybrother________myfavoritebooktohisclassmatelastMonday.英汉互译我能邀请我的朋友参加聚会吗？9.Couldyoucleanyourroom?【同行教师或专家观课、评课记录】作为初二英语组的备课组长，我在学校录播室听了老师执教的人教版初中英语八年级下册Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Reading部分第四课时的内容，以下是我对本课的评课及所思：蓓蕾的绽放离不开集体这片沃土我们英语组一直以来，就是教学科研氛围浓厚、工作认真、扎实，互帮互助，在教学上形成了你追我赶的良好教学氛围。为了陈老师能把这堂课上的更加精彩、出色，我们一起研讨授课思路，教学方法和策略，集思广益、反复磨课，晒课，备课精细到了每一张幻灯片的制作，在课堂上每个环节的导入语等，所以，陈老师也不负众望，把这节课很顺利、自然的上完，我们也觉得很欣慰。课堂上教师的人格魅力离不开自身专业素质的持续发展在整个课堂的授课过程中，对目标语言及阅读策略落实的很到位，学生都能够积极参与，感知、体验、实践、合作实现任务目标,感受成功。特别是在后面的辩论环节，真实再现生活中的情境，学生积极踊跃的发表自己的见解，同时及时纠正了学生在语言运用过程中较明显的语法错误。由此可见，陈老师深刻理解并有效实施了新课程标准的理念，在课堂上可以说发挥的游刃于有余。要说不足之处，或说有待进步发展的地方就是：课堂上还没有达到人人参与的程度，有的同学一节课没被老师提问，回答过问题，好像成了课堂的局外人，这需要老师进一步关注这些后进生的学习、心理感受等，让他们也能感受、体验课堂的快乐，这是一点小小的遗憾。学习进步无止境，愿年轻教师勤学习、勤思考，不断发展壮大自己！关于教材内容的研究本课是人教版初中英语八年级下册Unit3Reading第四课时，本单元围绕“家务和请求许可”开展教学活动，并作出得体的回答。本单元共需个5课时，包括听说、阅读、练习、复习等课型。本课时的教学内容是锻炼和训练学生的阅读能力，通过实践练习来提高学生的阅读能力，并掌握一定的阅读技巧和方法，同时还要巩固学生目标语言的学习、识记和运用，同时，通过两封信中家长的态度，让孩子们再次点燃灵魂深处的“感恩与担当”的星火，使他们的情感受到升华，为以后善于承担家庭责任奠定基础。八年级英语(下)第3单元第4课时Unit3Reading教学目标知识目标1.学习并掌握新词汇：chore;stress;waste;inorderto;provide;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill;drop;independence;independent;2.能正确使用以下常用表达：Awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…3.学会使用以下句型：1)Theydon’thavetimetostudyanddohousework.2)Theyshouldspendtimeonschoolworkinordertogetgoodgradesandgetintoagooduniversity.3)Itistheparents’jobtoprovideacleanandcomfortableenvironmentathomefortheirchildren.4)It’snotenoughtojustgetgoodgradesatschool.5)…thateveryoneshoulddotheirpartinkeepingitcleanandtidy.6)Theearlierkidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.能力目标1) Beabletouseskimmingtocatchthemainideaofthepassagequickly.2) Beabletounderstandthepassageaboutprosandconsaboutdoingchores.3) Beabletoexpressyourownideaaboutdoingchores.情感目标 帮助父母做家务，懂得感恩，培养自身的独立意识，发展自己独立的能力。教学重点 重点词汇、常用表达及句型，对文章大意的把握。教学难点 在理解两封信的基础上对文章进行进一步的解读。通过学生之间的辩论，发表自己的观点，进一步掌握及运用所学语言。教学方法 略读法；细读法；任务型教学法。教学流程Step1.GreetingStep2.Leading-inT:IamyourEnglishteacher,andinmyfreetime,Ihaveapart-timejob.(Showapictureonthescreen)Guess:WhatamI?S:Reporter.T:Yes,let’senjoyavideo.（playavideo）T:Whatarewetalkingabout?S:Housework.T:Yes,wearetalkingabouthousework.IamworkingfortheSundayMailMagazine.(Introducethisbooktothestudents.)Thisclassweshouldworktogethertofinishthisbook.设计意图：通过图片猜测和观看教师录制的视频短片，导入关于做家务的话题。Step3.Pre—readingMakeasurvey:1)Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?2)Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?设计意图：通过对以上两个问题的调查，一方面是初步掌握学生在家做家务的情况，另一方面是激活学生的背景知识语言存储，把日常生活引入课堂。Step4.While—reading1，SkimmingSkimthefirstsentencesinthetwoletters,thenchoosetherightanswer.Whatarethesetwoletterstalkingabout?阅读策略：读每一段的首句，把握文段大意。2,Goonskimming,thendothematch.Matchthemainideaswiththepictures.阅读策略：略读，把握文本大意。3,Readthefirstlettercarefullyandfindmoreinformation,thenanswer:WhydoesMs.Millerdisagreethatkidsshouldn’tdohousework?Teachershowsomekeyphrases,helpstudentstoretellthewholeletter.阅读策略：细读，任务型阅读，复述文本大意。4,Readthesecondlettercarefullyandloud,thenanswerthequestions.5,LetSsthink:Besidesdoinghousework,whatotherwayscandevelopkidsindependence?设计意图：拓展学生的思维，引导学生思考，培养学生的独立意识。6,Groupwork:Whichletterdoyouagreewith?设计意图：培养学生的合作意识。Step5Post—readingHaveadebate.Positiveside&NegativesideEachsidechooses6debaters.Firstdebatersdebate,thendebatefreely.设计意图：这个辩论环节是本节课的升华，让学生通过本节课的学习，掌握了目标语言，然后在此基础上，发表自己对学生应不应该做家务的话题发表自己的观点，并说明原因，以巩固了所学知识，锻炼了学生的思辨能力。Step6WritingLetSswritealettertothepersonyoudon’tagreewith,thenstickyourletterontheblackboard.设计意图：锻炼学生写的能力，也练习书信的写法。Step7SummaryShowapieceofnewsaboutkidsdoinghousework.andaproverb.设计意图：通过看这篇新闻报道，做家务的学生将来成功的几率更大，引用名言，一屋不扫何以扫天下，对学生进行情感教育。学家务、懂感恩、促独立。Step8HomeworkLookthroughthebooksorsurftheInternet,findou