苏教版三年级数学下册全册教案总汇（九）

第页共页苏教版三年级数学下册全册教案总汇〔九〕苏教版三年级数学下册全册教案总汇〔九〕五、观察物体一、教学目的：1、使学生通过识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想象和推理才能。2、使学生在观察、操作、考虑的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。二、教学时间：2课时1、观察物体教学内容：P41例题，P41-42想想做做1-3教学目的：1、通过识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。2、在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进展直观考虑，培养初步的空间想象和推理才能。3、在观察、操作、考虑的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。课前预习：阅读教材P41例题，P41-42想想做做1-3，用铅笔进展自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。教学过程：多媒体课件教学一、创设情境1、谈话：同学们喜欢搭积木吗？今天我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体？2、出示：问：你能用自己手里的4个小正方体摆成其中一个形状吗？〔学生操作〕二、尝试探究1、谈话：从左向右依次观察这3个物体，从正面你看到了什么向状？把它画下来，这些形状一样吗？2、谈话：假如从侧面看，看到的形状还是一样的吗？请你画出来。3、问：假如从上面看呢？你能画出从上面看到的形状吗？4、小结：问：我们换了三个方向观察，看到了多种形状，你有什么发现？说明：从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能一样，也可能不同。三、解决问题1、活动1⑴想想做做1，出示题目，提出要求：你能照着样子摆出来吗？⑵问：从哪面看这三个物体看到的形状完全一样？从哪面看到的形状不同？先独立考虑，然后同桌交流，再指名答复。⑶画出从正面看到的形状，班内展示，共同评价。2、活动2⑴出示图形⑵问：观察左边的`图形，下面的形状分别使从哪一面看到的？⑶问：观察右边的图形，从正面看到的与刚刚看到的形状一样吗？从侧面和上面看呢？3、活动3：完成想想做做3四、全课总结今天的学习，你又什么感受和收获？2、练习课教学内容：P42-43想想做做4、5、6、考虑题教学目的：通过识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进展直观考虑，培养初步的空间想象和推理才能。在观察、操作、考虑的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。课前预习：阅读教材P42-43想想做做4、5、6、考虑题，用铅笔进展自学练习，书上不好填写的做到自己的预习本上。教学过程：一、根本训练1、想想做做4，多媒体出示〔1〕出示题中各图形，并要求学生有选择地进展拼搭。〔2〕独立考虑，完成题目问题，并在小组内进展交流。〔3〕班级反应，组织讨论。〔4〕预先自学时那些是你想到的，那些是你没有想到的？2、想想做做5〔1〕出示题中楼房模型图，并考虑每个模型分别是由几个小正方体拼搭而成的。〔2〕让学生独立进展拼搭。〔3〕组织交流与讨论。为下一题数小正方体做知识上的积累。3、想想做做6〔1〕多媒体出示各立体图形，要求学生独立数一数各图形是由几个小正方体拼搭而成的，并说明理由。〔2〕组织讨论与交流，对存在意见分歧的用小正方体摆一摆以确认结果。〔3〕老师小结。二、拓展延伸1、用4个同样大小的小正方体拼搭成从正面、上面、侧面看到的形状都是一样的物体，怎样拼搭？2、用同样大小的正方体拼搭，从上面和正面看都是，要搭成这样的立体图形最少要用几个这样的小正方体？最多要用几个这样的小正方体？3、小亮用同样大小的小正方体拼搭出了下面几个立体图形。⑴从上面看，哪两个物体的形状一样？⑵从正面看，哪两个物体的形状一样？⑶从侧面看，哪两个物体的形状一样？4、P43考虑题〔1〕引导学生看图，理解题意。〔2〕要求学生在独立考虑的根底上分组讨论。〔3〕最后班级进展交流、反应。〔4〕老师小结。三、