初中音乐-走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进京剧》教学设计课时：一课时课型：欣赏课年级：人民教育出版社八年级下册教学目标：1.情感目标：以典型范例欣赏激发学生兴趣,喜欢聆听和观看京剧。通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2．认知目标：借助信息技术手段,了解京剧的行当、脸谱、表演特点及京剧的伴奏乐器。特别是对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。3．能力目标：启发学生积极体验与感受京剧音乐，从而提高学生鉴赏京剧的能力，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。教学重点、难点：重点：了解京剧艺术的四大行当、四大功夫等相关知识，初步感受京剧的艺术魅力。难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动。教学方法：1．引导学生做多种形式的参与和感受。2．启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。3．运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。教学过程：一．组织教学：课前学生听《新贵妃醉酒》音乐走进教室，营造浓郁的京剧氛围。二．创设情境：师：刚才听的这段音乐是什么歌曲？生：《新贵妃醉酒》。师：歌曲中有我国戏曲中的哪个剧种？生：京剧。师：你对京剧有怎样的了解？我们看一段视频。生：京剧是我国的国粹、四大行当、……师：京剧是我国传统文化中的瑰宝，被称为中国的国粹。迄今已有200多年的历史。是南方的四大徽班音乐与湖北的汉调音乐相互影响，并接受了昆曲、秦腔的曲调和表演方法，逐渐融合、演变、发展而成的。它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它也是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。作为一个中国人，如果不知道京剧，不知道自己的民族国粹。甚至妄自菲薄，就不对了。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——让我们一起走进京剧。三、介绍京剧的行当：师：首先我们先了解京剧的行当，你知道吗？生：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。师：生是扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类；旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等；净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等；丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。师：说到脸谱，我让同学讲一讲什么是脸谱？生：中国传统戏曲的脸谱，是演员面部化妆的一种程式。一般应用于净、丑两个行当，其中各种人物大都有自己特定的谱式和色彩，借以突出人物的性格特征，具有褒贬、别善、寓恶的艺术功能，使观众能目视外表，窥其心胸。因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。师：老师带来了几张脸谱，我想请同学解释一下他在京剧中饰演什么人物？生：……四、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。1．唱：师：京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是“唱”居首位；在观众的语言中，把“演戏”说成是“唱戏”，这也可以说明，歌唱在戏曲中的重要地位。我找一位同学介绍京剧的唱腔有哪些？生：京剧唱腔的种类颇多，其中以二黄、西皮腔为主。二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪。西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。师：非常好！唱功必须有基本的技术功力，还要有一定的技巧，所以说唱功是品评一个演员技艺高下的重要因素。目前京剧已形成不同的唱腔流派，使得京剧的流派纷呈，它的唱以其绚烂多彩而独具魅力。师：下面我们就唱一唱，这是《唱脸谱》京剧部分，它是什么行当？它的唱腔又怎样的特点？生：……学生学着唱一唱，并鼓励学生戴上脸谱表演。2、念：师：京剧把“唱”作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充。下面的这段对话，我想找两位同学念一下。生：……师：我想找两位同学用宁阳方言来说一说。生：……师：下面我们欣赏这段对话，你看看它在京剧中是否与我们日常生活中的对话一样？生：不一样师：很显然，京剧中的念白不同于我们日常的对白。下面请一位同学给我们介绍一下“念”。生：它在推动剧情、刻画人物、揭示思想方面有着十分重要的作用。戏谚“千斤话白四两唱”就正是为了强调念白的重要性。念白为“韵白”、“京白”两种，“京白”基本是京音，而“韵白”则讲究韵味。念白在音调上要抑扬起伏、节奏上要疾徐顿挫，除此之外，念白中的语气、语势、需要突出其节奏感，从而增强它的表现力与感染力。总之，京剧的念白，无论是“韵白”或“京白”，都不是普通生活语言，而是经过艺术提炼的语言，近于朗诵体，具有节奏感和音乐性，并与唱腔协调，相互衔接，使念白达到传神的艺术境界。师：刚才视频中两人对话，谁是京白？谁又是念白呢？生：刘妈妈是京白，玉娇是韵白。师：很好，我们着两位同学按着两个角色学着说一说。3、做：师：看一段视频，看看里边的人在干什么？生：开门、赶鸡、喂鸡、欢呼…..师：戏曲除了通过语言之外，而且要通过行动来展示人物之间的关系，塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。“做功”泛指表演技巧，它有一套特定的程式体系。京剧中对种种生活情景，如开门、关门、上楼、下楼、上船、下船、乘马、行舟、饮酒、跪拜，种种不胜枚举的情景，在表演时均有一定的程式可供使用。看一看这段视频中的人物属于什么行当？用了哪些艺术特征？学生欣赏视频，回答。学生通过看、说、学进行表演。4、打：师：认识了“唱、念、做”后，最后一个就是“打”。它是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。做为武戏的演员，需经过特别的训练，自觉地练功的道理就不言自明了。我找一位同学介绍一下“打”。生：京剧在武戏剧目的丰富过程中，形成了武生行当，提高和发展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有两门功夫是必须具备的，这就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是传统武戏中所用兵器道具的统称，“毯子功”包括翻、跃、腾、扑各种技艺，俗称“筋斗”，因为这些技艺的难度大，技术复杂，练习时需要在毯子上进行，以免练功者受伤，所以又称“毯子功”。师：下面我们欣赏两段视频，看看分别是哪项打功？学生欣赏“把子功”和“毯子功”的武打场面。五．京剧伴奏乐器：师：在京剧里还有一个很重要的组成部分，那就是它的伴奏乐器，通常把它叫做京剧的场面，分为文场和武场。文场是用管弦乐伴奏，武场是用打击乐伴奏。打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。师：下面我们一起来欣赏一下这一个京剧片段，区分一下的京剧文武场的转换。生：……师：再欣赏一遍，仔细观察都是出现了哪些行当？六．总结拓展：师：这节课我们知道了什么？生：……师：京剧是一门虚实结合的艺术，它不同于西方的写实性音乐。前面明明没有门，但通过艺术家的表演，让我们看到了门，让我们不得不承认门的存在；没有船，必须让我们承认有船；没有马却让我们承认有马。这正是京剧的艺术魅力。所以作为中国人我们一定要了解、热爱京剧，而且继续将它发扬光大，让我们的京剧艺术永绽光辉！课下收集一下京剧在现代生活中应用，办一期京剧艺术墙报，可在网络上搜寻有关京剧的流派及其代表人物，京剧故事，艺术家的轶闻，可用文字、图片、脸谱等各种形式。这节课就上到这里，下课！学生听《唱脸谱》歌曲离开教室。学情分析初中的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术-京剧却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国粹，对于提高他们的民族素质和音乐修养无疑是大有裨益的。八年级学生对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。能熟练使用Internet，有较高的信息获取、分析、处理、应用的能力，且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。利用这一特点，在课堂上运用大量的视频及相关内容，让学生逐渐对京剧产生兴趣，为教学目的的实现奠定基础。效果分析1、教学氛围和谐，学生学习兴趣浓厚。课堂上有师生热烈的讨论声，也有学生激情昂扬的发言声和学生发自内心的由衷感叹“京剧，你真ok!”。这一切说明，信息技术多媒体手段在这节课上起了桥梁的作用。2、活动形式丰富，学生实践成效显著。听一听、念一念、看一看、做一做，学生的实践活动串连了本堂课。3、交流方式多样化，师生交流，生生交流，师机交流，生机交流，使课堂生机勃勃，学生学习方式的变革，必将带领学生成为网络的主人，成为学习的主人。教材分析：《梨园金曲》是人民教育出版社八年级下册第二单元的一个课题，是以京剧音乐为中心，主要介绍了有关京剧的起源、行当、唱腔、伴奏乐器、艺术特征等相关知识。京剧艺术是我国的国粹艺术，它是一种综合性舞台表演艺术，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，在一、两节课中根本无法把它全部讲完，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野，选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的艺术特征以及京剧的场面为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，最终达到培养学生热爱民族音乐的目的。测评练习唱一唱《唱脸谱》的京剧唱段，体会京剧唱腔。念一念《拾玉镯》念白片段，体会京剧的念白。做一做《卖水》的做功片段，体会京剧的做功。看一看《斩美案》的唱段片段，体会京剧的四大功夫、四大行当以及京剧的场面。课后反思京剧对于现在的学生来说，确实有一些遥远，怎样让同学们真心的体味京剧艺术的魅力？怎样提升他们对京剧艺术的鉴赏能力？怎样培养他们对国粹京剧的兴趣和热爱？这些都是我努力思考的问题。为了达到教学目标，为了创设有效的教学情境，我对课堂作了精心的设计。同学们在生活中看京戏的经历并不多，如何让他们深入到京剧的气氛当中去呢？我认为要精心创设京剧课堂情境：这次我在课件的制作方面精心设计，使它成为我授课时恰当的辅助手段，课前用现代流行的《新贵妃醉酒》音乐做铺垫而后又用各式脸谱来吸引学生的注意力等等，同学们比较感兴趣，印象也就更深刻了。因为在教学内容能够用多种形式来呈现时，他们才能学得最好。除此之外，为了让同学们辨别唱腔类别，我为学生们准备了现代京剧的经典唱腔选段，带动了学生学习京剧的热情。在欣赏每段京剧前，我都对提问进行了精心的设计，在同学回答不全面时，围绕教学目标及时追问，循序渐进，做到了有效提问，同学们的“听”和“思考”就有了针对性。我对教学环节作了合理设计，让同学们在唱一唱、念一念、听一听、看一看、做一做等活动中参与实践和探究，在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。在他们参与实践时我也及时地给予了语言鼓励。我知道，同学们在被鼓舞和信任时做重要事情，他们能学得最好。我认为作为课堂引导者，我应该使气氛再活跃些，这一点我做的不够。总之，通过这次录课我学到了不少，同时也看到了自己的不足。今后，我还要继续努力学习，取长补短，成长为一名更