6《拉拉手交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6《拉拉手，交朋友》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《拉拉手，交朋友》，属于道德与法治一年级上册统编版教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生了解友谊的重要性，学习如何与人建立友谊，这与学生在日常生活中与人交往的经验相联系，有助于他们更好地理解和应用所学知识。二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，提高学生的道德素养和社会责任感。通过本节课的学习，学生能够认识到友谊的珍贵，学会尊重他人，增强合作意识，形成积极向上的社交态度，为未来的社会交往奠定良好的基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解友谊的建立需要相互尊重和真诚相待的原则。

②引导学生学会倾听、表达和分享，通过实际行动建立和维护友谊。

2.教学难点，

①让学生克服在人际交往中的害羞和恐惧，勇敢地表达自己。

②帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏和接纳他人。

③指导学生在遇到冲突时，能够运用恰当的方法解决，维护友谊的和谐。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解友谊的基本概念和重要性。

2.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验友谊的建立过程，学会在实际情境中运用所学知识。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的交友经验，共同探讨建立友谊的技巧。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，生动展示友谊的多样性和建立友谊的过程。

2.故事讲述：通过讲述友谊故事，激发学生的情感共鸣，加深对友谊的理解。

3.教学游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学习如何与人交往，提高他们的社交技能。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段关于友谊的温馨动画短片，引起学生的兴趣。接着，教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有好朋友？你们是如何成为好朋友的？”通过这样的问题，激发学生对友谊的思考和讨论。

2.新课讲授

①讲解友谊的定义和重要性：教师简要介绍友谊的概念，强调友谊对于个人成长和社会和谐的重要性，用时5分钟。

②分析友谊的建立原则：教师引导学生思考并讨论建立友谊的原则，如尊重、真诚、倾听等，用时10分钟。

③举例说明友谊的维护方法：教师通过实际案例，展示如何在生活中维护友谊，如处理冲突、关心他人等，用时10分钟。

3.实践活动

①角色扮演：将学生分成小组，进行友谊建立的角色扮演，让学生亲身体验友谊的建立过程，用时10分钟。

②互动游戏：设计“真心话大冒险”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习友谊的维护技巧，用时10分钟。

③小组分享：鼓励学生分享自己在交友过程中的成功经验和遇到的问题，用时5分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

①如何尊重他人？学生可以回答：“尊重他人的意见和选择，不嘲笑、不歧视他人。”

②如何真诚相待？学生可以回答：“真诚地对待朋友，不欺骗、不隐瞒。”

③如何处理友谊中的冲突？学生可以回答：“冷静沟通，倾听对方的意见，共同寻找解决问题的方法。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的友谊知识，强调友谊的重要性。接着，教师提问：“同学们，你们认为如何才能拥有真正的友谊？”让学生自由发言，分享自己的看法。最后，教师总结：“友谊是人生中宝贵的财富，希望大家都能珍惜友谊，用心去维护。”用时5分钟。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解友谊的定义，认识到友谊对于个人成长和社会关系的重要性。

-学生能够列举出建立友谊的基本原则，如相互尊重、真诚相待、倾听他人等。

-学生能够识别和描述维护友谊的方法，包括处理冲突、关心他人、共同成长等。

2.技能提升：

-学生在实践活动和角色扮演中，能够运用所学知识，勇敢地表达自己，克服在人际交往中的害羞和恐惧。

-学生通过小组讨论和分享，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通和协作能力。

-学生在解决友谊中的冲突时，能够运用所学的方法，如冷静沟通、共同寻找解决方案，提高了问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对友谊有了更加深刻的认识，能够珍惜与他人的友谊，愿意投入时间和精力去维护。

-学生在人际交往中表现出更加积极的态度，愿意主动与人建立联系，拓展社交圈。

-学生在面对冲突时，能够保持冷静和理性，以平和的心态处理人际关系问题。

4.综合应用：

-学生能够将所学的友谊知识应用到日常生活中，如在学校与同学建立友谊，在家中与家人保持良好的关系。

-学生能够根据所学的方法，帮助身边的朋友解决人际关系问题，展现出良好的社会适应能力。

-学生在参与社会活动中，能够主动与他人合作，共同完成任务，体现了良好的团队精神。七、板书设计①本文重点知识点：

①友谊的定义

②建立友谊的原则：相互尊重、真诚相待、倾听他人

③维护友谊的方法：处理冲突、关心他人、共同成长

②关键词：

①友谊

②尊重

③真诚

④倾听

⑤冲突

⑥关心

⑦共同成长

③句子：

①友谊是一种珍贵的情感，是人生中不可或缺的财富。

②在建立友谊的过程中，尊重他人是基础。

③真诚相待，才能赢得他人的信任和友谊。

④倾听他人的心声，是维护友谊的重要方式。

⑤在友谊中遇到冲突时，要学会冷静处理，共同寻找解决方案。

⑥关心他人，让友谊更加深厚。

⑦共同成长，让友谊更加长久。八、重点题型整理1.题型一：定义理解

问题：请简述友谊的定义。

答案：友谊是一种人与人之间基于相互尊重、真诚相待和共同兴趣而形成的深厚情感联系。

2.题型二：原则应用

问题：在建立友谊时，我们应该遵循哪些原则？

答案：在建立友谊时，我们应该遵循相互尊重、真诚相待、倾听他人等原则。

3.题型三：方法探讨

问题：如何维护友谊？

答案：维护友谊的方法包括处理冲突、关心他人、共同成长等。

4.题型四：案例分析

问题：以下哪种行为有助于维护友谊？

案例一：小明在朋友犯错时，选择沉默不言，避免公开批评。

案例二：小红在朋友遇到困难时，主动提供帮助，关心对方。

答案：案例二有助于维护友谊，因为小红在朋友需要时提供了支持和关心。

5.题型五：情境判断

问题：如果你在友谊中遇到以下情况，你会怎么做？

情境一：朋友在背后议论你，你会怎么做？

情境二：朋友向你借钱，但你手头紧张，你会怎么做？

答案：

情境一：我会选择与朋友坦诚沟通，了解背后的原因，并尝试解决问题。

情境二：我会向朋友解释自己的情况，并寻求其他解决方式，如先借钱或商量其他时间。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对友谊的定义和重要性有较好的理解。

-学生在讨论环节能够主动发言，表达自己的观点，展现出良好的沟通能力。

-学生在角色扮演活动中，能够认真投入，模仿出友谊建立的过程。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中提出的友谊建立和维护的方法具有实际操作性，如通过分享个人经验、提出建议等。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达小组的观点，体现了团队合作精神。

-学生在展示结束后，能够认真倾听其他小组的成果，并进行有效的评价和反思。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对友谊的定义、原则和方法有较好的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于友谊的问题，显示出对知识的理解和应用能力。

-少数学生在测试中存在知识掌握不牢固的情况，需要教师进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、表达能力和合作精神等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方，促进彼此的成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的互动给予肯定，对表现突出的学生进行表扬。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的团队合作精神和表达能力的提升给予肯定，同时对展示过程中存在的问题提出改进建议。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握情况进行评价，对掌握较好的学生给予鼓励，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自我评价和互评，通过反馈了解自己的学习情况，并引导学生在今后的学习中不断进步。教学反思今天的《拉拉手，交朋友》这节课，我觉得挺有收获的。一开始，我通过播放友谊主题的动画短片，想让学生们对友谊有个直观的感受，没想到效果还不错，孩子们都聚精会神地看，还时不时地发出笑声。

在讲解友谊的定义和重要性时，我发现学生们对“友谊”这个词并不陌生，但真正理解它的内涵似乎还有点难度。于是，我通过举例说明，比如讲述一些名人之间的友谊故事，或者是我们生活中的小故事，让学生们更容易理解友谊的珍贵。在这个过程中，我注意到，那些平时不太爱说话的学生也开始举手发言，这让我挺高兴的。

然后是实践活动环节，我设计了角色扮演和互动游戏。看到孩子们在游戏中那么投入，我真的挺感动的。他们不仅学会了如何与人交往，还学会了如何在冲突中保持冷静。有个孩子，平时挺内向的，但在游戏中却表现得非常自信，这让我看到了他的另一面。

在小组讨论环节，我让他们分享了自己在交友过程中的经验和遇到的困难。有的学生说，他学会了如何倾听朋友的烦恼；有的学生说，他学会了如何处理与朋友之间的误会。这些分享让我觉得，孩子们真的在用心去体会友谊的真谛。

最后，我在总结时，强调了友谊的重要性，并鼓励他们珍惜友谊。我希望通过这节课，孩子们能够学会如何去建立和维护友谊，这对于他们未来的成长是非常重要的。

反思这节课，我觉得有几个地方做得还不错，但也有几点需要改进。

首先，我注意到有些学生对于友谊的理解还不够深刻，这可能是因为他们的生活经验有限。所以，我打算在今后