部编版小学语文三年级下册第四单元习作《我做了一项小实验》同步作文课件

我做了一项小实验第1课时1你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。文题点睛实验名称：实验准备：实验过程：第一步，第二步，第三步，……实验结果：写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？1.习作内容这次习作要求我们写一写曾经做过的一项小实验。可以写自己做过的生活小实验，可以写家长指导自己做过的自然小实验，还可以写科学老师带领我们一起做过的科学小实验。无论选择哪个内容来写，只能写一项小实验，不要写多项实验。2.习作素养习作重点是按步骤写出实验全过程，习作中要把小实验的主要过程写清楚，观察实验现象的变化，这是最根本的要求。习作难点是写出自己做实验时的心情、实验中有趣的发现。3.易错点很多同学在写完实验过程之后，文章就结束了，忽略了对实验原理的交代，而揭示实验原理是我们这次习作的一部分呀！所以，我们在写完实验过程之后，还得告诉大家实验的原理，让读者跟着你一起长知识。2习作思路可以在实验结尾处谈谈实验收获：以小见大，认识并掌握小实验中所包含的道理；培养自己探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的精神；养成不懂就问的习惯；懂得实践出真知的道理，勇于自己动手操作等。立意方法我们可以选择怎样的实验来写呢？一般需要注意以下几点：①实验要简单，容易操作，实验的安全性也要有保障。②尽量选择结果呈现比较快的，方便我们观察的实验。比如：摩擦起电实验、悬浮鸡蛋实验、白醋去水垢实验等。选材技巧实验名称草拟文题实验经过科学原理3谋篇布局这次习作，我们可以怎样安排文章的结构呢？最常见的方法是按照以下顺序来写：实验名称—实验准备—实验经过—实验结果—实验原理。除此之外，还可以仿照《蜜蜂》那一课的结构来写，也就是按照“实验目的—实验过程—实验结论”的顺序来写。我明白怎样安排结构了。开头可以介绍实验的名称，顺便交代做实验的时间、地点、人物等内容。主体部分就按照做实验的步骤，一步一步地写清楚，边写实验经过边写事物的变化，这样读者才能更全面地了解实验过程。最后可以交代实验原理或表达感受。

实验用的玻璃杯子实验器皿实验用品请同学们说一说：1.这是什么？2.你在哪里见过？实验用品说一说师演示第一步：老师在玻璃杯中装了大半杯清澈的水，再把鸡蛋放入水中。这时鸡蛋停留在哪个位置？鸡蛋沉入水中。

实验步骤说一说师演示第二步老师在水中加入了少许的盐，再用玻璃棒轻轻搅动，可鸡蛋依然纹丝不动。

实验步骤说一说师演示第三步老师又在水中加入了足够多的盐，用玻璃棒轻轻搅动，这时鸡蛋终于浮起来了。说一说鸡蛋终于睡醒了，慢慢浮上水面，露出一个小脑袋，呼吸着新鲜的空气。

这时，你的心情如何？想知道为什么鸡蛋会浮起来吗？揭示原理：是因为盐水的密度比鸡蛋的密度大，所以，鸡蛋浮上来了！板书：简要介绍小实验的名称和实验背景。示例：今天的自然课上，周老师带同学们做了一个有趣的科学实验。这个小实验叫作“摩擦起电”。板书：实验所需要的器材和工具。示例：只见周老师先让我们拿出文具盒里的塑料尺子，并把一张大纸片撕成小碎纸片。板书：按步骤一一展示实验过程。示例：老师先让我们把塑料尺子在头上反复地摩擦，然后让我们拿起尺子，去吸引碎纸片。小纸片真像一个个敏捷的小士兵听到了指挥官的命令，一起飞向塑料尺子的一头。我们感觉太神奇啦。板书：交代产生实验现象的科学原理。示例：这种现象叫摩擦起电，只要用塑料的东西在头发上、毛衣上、牛仔裤上反复用力地摩擦，就会产生静电，可以吸起小纸片了。板书：从这次实验中你得到了什么有益的启示。示例：这次小实验虽然只有短短的几分钟，但它不仅让我学到了知识，还让我体会到了实验的乐趣。动动手，动动脑，奇妙无处不有。4锦囊妙招“观察实验现象的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的总要求。同学们，我们在写一项小实验时，需要把实验的经过讲清按照顺序，完整记录实验过程。楚，让读者能了解做实验的步骤。为了交代清楚实验步骤，我们可以怎么写呢？有两种常用方法：第一种是用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，第二种是用上“第一步……第二步……第三步……”这样的句式。这两种句式都能帮助我们把实验经过写完整。我们需要准备的材料有：玻璃杯一个，纸片或杯垫一个。实验过程是：首先，我们将杯子里倒满水；接着把纸片盖在杯子上；然后慢慢地用手按着把杯子倒转过来，注意在倒转杯子的时候不要让空气流进杯子里去；最后再慢慢松开手。这时你会发现，杯子里的水不会流出来冲掉纸片，这就说明你成功了！——选自学生习作小作者写的是一次“纸片托水”的小实验情景，按照实验步骤的先后顺序，一步一步地完整记录了实验过程，并运用了“首先……接着……然后……最后……”这样的句式，实验过程得到完整展现。小实验吸引人的地方就在于实验现象的千变万化。我们在做小实验的时候呢，就一定要张开发现的眼睛，仔细观察实验过程中仔细观察，写清事物的变化。事物的变化。在写的时候呢，就要把这些观察到的现象生动地描写出来，让读者仿佛亲眼看到了实验过程一样。小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。——选自《小虾》这段文字，作者对小虾吃东西时的情景进行了仔细的观察，虾的动作、神态描写得活灵活现。吃之前“非常小心”，吃饱了后“十分自在”，“有的……有的……有的……”则写出了小虾的不同形态。从这一段中我们可以看出，仔细地观察是把事物的变化写生动的重要条件。在做实验时，因为充满了未知，因此心情是复杂多变的，有时不安，有时期待，有时疑惑，有时狂喜……在写实验过程的用心感受，记录心情的变化。时候，小朋友们不要忘了把自己做实验时的心情描写出来，让读者也能“心随你动”，去完整地感受小实验的乐趣。奇迹出现了：中间一条分界线，将蓝水清水分开，蓝水与清水竟然层次分明地出现在我眼前！短短几分钟里发生的这些变化惊得我目瞪口呆，“这……这……这……实在是太神奇了！”我激动得语无伦次。“老师，到底是什么原因让这水能自动分层呢？”我迫不及待地问。——选自学生习作作者运用神态描写和语言描写的写作方法，把“我”惊讶、疑惑的心理刻画得非常传神。“目瞪口呆”写出了“我”的神态变化，结结巴巴地说话表现了“我”的惊讶，最后提出问题表现了“我”的疑惑。不同的实验有不同的科学原理。做实验的目的不仅仅是让我们感受到有趣的实验现象，更重要的是让我们通过小实验，认识并掌握小实验中所包含的科学原理。积极思考，探究实验的原理。同学们在做实验的过程中，要学会探究科学原理，培养动手实验操作的能力，还要培养探究科学奥秘的兴趣和勇于质疑的科学精神。不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。——选自《花钟》同样是花，为什么有不同的开放时间呢？作者揭开了其中的科学原理，原来花儿的开放与温度、湿度、光照有着密切的关系。了解这一原理，我们就不难理解花儿在不同时间段开放的自然现象了。5写实验现象的词语语言积累多么奇妙无比神奇精彩纷呈见证奇迹不可思议让人称奇上下翻滚趣味横生魔幻神奇吸引人心紧张刺激自动变色色彩缤纷妙不可言写实验时神态的词语一心一意全神贯注聚精会神小心翼翼目不转睛专心致志一丝不苟潜心钻研目不斜视张大眼睛神情专注如痴如醉严谨认真屏气凝神写实验时心情的词语充满期待兴奋激动万分惊讶疑惑不解陷入深思突发奇想心慌手乱如梦初醒恍然大悟深思熟虑受益匪浅焦急万分开心快乐信心满满描写实验现象的句子这时奇迹出现啦，鸡蛋果真开始摇摇晃晃地往上浮了起来，就像一个还在学步的胖娃娃，跌跌撞撞地，慢慢地往上漂。我激动万分，又继续往杯子里加盐，最后鸡蛋终于漂浮在水面上了。我高兴得跳了起来：“成功啦，成功啦……”这次我拿了一个一分的硬币，像刚刚一样先把硬币的一半放进水里，另一半放在外面，再一点一点地向水面上推……出乎我的意料的是：一分的硬币居然像一叶小舟似的漂浮在了水面上，没有沉到杯底。真神奇啊！揭示实验原理的句子彩虹是怎么形成的呢？我在书中找到了答案：因为太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色的波长不一样，它们照射到水珠上时，各色光被小珠折射，就分解成七色光，也就是我们所看到的彩虹。杯子里的水会不会冲掉纸片呢？我来告诉你吧：因为水的表面张力使杯子和纸完全闭合起来了，这时杯子里的水对纸片的压力小于杯子外边的大气压力。因此，大气压力就帮纸托住了水。伴着一阵悦耳的上课铃声，张老师同以往一样款款走进教室。老师手里拿着两个盛着水的杯子和两盒回形针。咦？精彩开篇（设置悬念法）开头不直接说出做小实验，而是叙述情景，故意设置悬念，引起读者的阅读兴趣。通过这次实验，我明白了一个道理：做什么事情都不能凭空想象，要有事实根据。只有善于观察、善于研究，才能获得真知。精彩结尾（表达感悟法）第2课时我做了一项小实验鸡蛋浮起来啦今天，我在一本书上读到了死海，人掉到里面不但不会沉下去，而且会浮起来。这是为什么呢？我百思不得其解。在查阅资料后，作者/邱音绮

指导老师/杨雅萍6例文引路①开篇由对死海奇怪现象的不解，引出一个小实验——“浮鸡蛋”。这个小实验需要的材料有：一个生鸡蛋、一双筷子、一个玻璃杯、一罐盐、一把勺子。首先，我在玻璃杯里面倒了半杯自来水；接着，我拿起鸡蛋，将鸡蛋轻轻我知道了一个跟这一现象有很大的关系的小实验——“浮鸡蛋”。地放入玻璃杯中，鸡蛋缓缓地往杯底沉。这是正常的现象。那么，如何让鸡蛋浮起来呢？别着急，大家看看下面的实验过程就明白了。②交代实验所需要的材料，以及实验初始阶段——把鸡蛋放入清水中的情景。接下来，我拿起勺子，把一勺子盐倒入玻璃杯中，再拿起筷子在玻璃杯里搅拌，这时候的鸡蛋一点儿动静都没有，还是默默地躺在杯底。是不是实验出现了问题？我疑惑不解。这一勺盐不见效果，也许是因为盐太少了吧？于是，我又加了满满的一勺盐，再加一勺盐，这时候盐来不及溶化，厚厚地堆在杯底，鸡蛋静静地躺在盐上面，就像一个躺在沙滩上晒太阳的胖娃娃。我不死心，把筷子拿起来，搅拌啊搅拌，盐慢慢地溶化了，此时的水，变成了糯米色，像一层层白茫茫的雾。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，摇摇晃晃的，跌跌撞撞的，就像一个刚学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。哇，鸡蛋终于浮起来啦！我兴奋地跳了起来。③是全文的重点，描述做实验的具体步骤，展现鸡蛋是如何一步步浮出水面的。中间穿插描写了自己实验时的心情变化。整个过程生动有趣，让人如亲眼所见。为什么鸡蛋一开始沉底，到最后又浮起来了呢？通过查阅资料我才知道：物体能不能浮于水面，要看它的密度比水大还是比水小，大则沉，小则浮。一开始鸡蛋在水中，密度大于水，所以就下沉；后来随着水中盐的不断溶解，清水变盐水，盐水密度不断加大，直至大于鸡蛋的密度，浮力增加，鸡蛋便能浮起来了。其实，人能浮在死海上，道理也是一样的，因为死海海水盐度（密度）特别高，海水的浮力特别大，人能漂在海面上也就不足为奇了。④讲解实验原理，对鸡蛋能浮起来的原因进行科学解释，同时与开头处人能浮于死海水面的现象相照应。这个实验真有趣啊！它不仅让我尝到了成功的滋味，还让我收获了很多知识，并且激发了我对科学的热爱。⑤表达自己对这次小实验的感悟。这篇记录小实验的习作写得很精彩！小作者由阅读书中的“死海现象”引发疑惑，自己动手做了一次“浮鸡蛋”的小实验。经过实验操作和实践探索，小作者终于明白了“死海现象”所包含的科学道理，这种敢于质疑、勇于实践的实验精神，多么值得赞扬啊！①完整再现实验过程在第②③段，小作者按照顺序，把实验的过程、步骤一步步完整地展示出来：先写实验准备，所需的材料；再写实验的初始阶段，把鸡蛋放入水中；之后写如何一步步往水中加盐，让鸡蛋浮出水面。在此过程中，运用了“首先……接着……接下来……最后……”的句式，完整再现了实验过程。②生动描写精彩瞬间实验过程中产生的实验现象，就是需要我们仔细观察、细致描写的部分，也是这次习作的重点内容。如在第③段，“我不死心……再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上漂，……它就浮到水面上了。哇，鸡蛋终于浮起来啦！我兴奋地跳了起来”。鸡蛋能慢慢浮出水面，这个镜头就是实验的现象，我们需要用慢镜头似的写法重现精彩瞬间，使重点内容得以生动展现。③真切表达个人感受随着实验的推进，把自己的心情变化也写出来，这样就能使文章更真实，更能与读者达到情感共鸣。如本文第③段，作者是先放入一勺盐到水中，鸡蛋沉于杯底没有动静，作者的心情是“疑惑”的；加了许多盐后还是没有动静，作者的心情是“不死心”的；再后来“搅拌啊搅拌”，让盐充分溶解后，鸡蛋神奇地慢慢浮出水面，作者的心情是“兴奋”的。因为加入了心情描写，小小的实验才写得生动细致，吸引人心。④积极探究实验原理在第④段，作者对实验原理解释得非常准确，同时对开头人能浮于死海的原因也做了回答，首尾呼应，文意连贯。注意，同学们在对实验现象中蕴含的科学原理进行解释时，一定要了解相关科学知识。通过实验，掌握科学知识，这是实验的重要目的所在。如本文中对于鸡蛋能浮于水面的物理现象，“物体能不能浮于水面，要看它的密度比水大还是比水小，大则沉，小则浮”这一解读，就十分专业。火烧纸船作者/凌宸轩指导老师/李丽丽世界上会有不会点燃的纸片吗？有。不信的话，就随我做一次小实验吧！①开头设置疑问，引出小实验。在一节自然课上，老师拿出了准备好的实验材料：一个三脚架，一盏酒精灯，一个打火机，一杯清水，一瓶糨糊和一张纸。然后神神秘秘地跟我们说：“你们猜一猜，火烧纸船，纸船会烧着吗？”同学们都充满了疑问……②实验前的准备工作。“充满了疑问……”写出了实验前的心情。实验开始了，老师让我们先用纸快速地折出一艘纸船，用糨糊把空隙处粘好，把它放在三脚架上。接着往纸船里倒满清水，然后用打火机点燃酒精灯，最后把酒精灯轻轻地、缓慢地推到铁架子下。在酒精灯放到纸船下的那一刻，同学们不由自主地屏住呼吸，目不转睛地盯着纸船，生怕错过任何一个精彩瞬间。火燃烧着，过了一会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出了一缕烟而已。③是全文的重点内容。运用了“首先……接着……最后……”的句式，一步步有顺序地展现实验过程。看到实验结果，我们既兴奋又疑惑。难道纸船被施了魔法吗？当然不是啦！实验结束，老师为我们解开了心中的疑问，原来物质燃烧都要达到一定的温度，这个温度叫作“燃点”。因为纸船里有水，纸船加热时，水吸收了大量的热量，纸船没有达到燃点，所以没有被烧着。④自问自答，表达自己既兴奋又疑惑的心情，并揭秘实验原理。这堂课真是太有趣啦！小小的实验，大大的科学道理，我喜欢做实验。⑤结尾表达实验心得体会。小作者描写了一次“火烧纸船”的科学小实验。习作结构完整，段落划分清楚。开头设置悬念，吸引读者眼球；接着抓住重点，详细描述了“火烧纸船”实验的过程；然后解答实验现象产生的原因；结尾表达感受。文中对人物在实验过程中的心理和神态描写较为生动，如“充满了疑问”“屏住呼吸”“目不转睛地盯着纸船”“生怕错过任何一个精彩瞬间”“既兴奋又疑惑”“太有趣啦”。恢复“健康”的乒乓球作者/杨滨瑄指导老师/赵清今天在家玩乒乓球时，我一不小心把掉在地上的乒乓球踩瘪了！我忽然想起以前在书里曾看过一篇介绍怎样使瘪的乒乓球恢复原样的小实验。于是，我飞奔到书房找到那本书，迅速翻到①开篇由生活中的一次小失误，引出一次小实验。我先准备了实验用具：一只瘪的乒乓球、一个稍大的碗和一杯烧开的热水。②描写实验的必要准备，详略得当。介绍实验的那一页。乒乓球真的能恢复“健康”吗？带着疑惑我开始做实验。首先，我把乒乓球放进空的碗中。接着，我小心翼翼地把热水倒进碗里。只见碗的上方升腾起一团团热气，像一团团烟雾围绕在碗的周围。乒乓球随着水的晃动打着转儿，好像在跳着芭蕾舞。最后，只听见“啪”的一声。我连忙拿起乒乓球，仔细看了看。哇！乒乓球鼓起来了，完好如初了！我开心地蹦了起来。乒乓球恢复“健康”了！我的实验成功了！③重点描写实验全过程。按照先后顺序，一步步展现实验全过程。运用拟人手法，对乒乓球变化的过程描写生动形象。“我开心地蹦了起来”，写出了实验成功后自己的快乐心情。这到底是什么原因呢？我上网查了查资料。原来一般物体遇到热以后都会膨胀，乒乓球放在开水里，里面的气体就会膨胀，球自然就鼓起来了。我恍然大悟，真开心！④揭示实验原理。⑤表达实验感受。大自然真奇妙啊！我以后要了解更多的科学知识！这篇习作，小作者写的是自己生活中的一次小实验：如何让瘪的乒乓球恢复原样？作者运用了“首先……接着……最后……”的句式，一步步再现实验过程。对乒乓球的变化，作者观察仔细，如“打着转儿，好像在跳着芭蕾舞”“鼓起来了，完好如初”等。作者做实验的心情变化也写得生动有趣，如“带着疑惑”“开心地蹦了起来”“恍然大悟”等。猜猜它是谁作者/杨子涵指导老师/胡美芳听妈妈说中药胖大海放入水中可以变形。今天闲来无事，我决定做实验来证明一下。①开头直接引出小实验。我从爸爸的抽屉里拿出几颗胖大海，仔细观察，它还真是长得丑啊！它是咖啡色的，摸起来硬硬的，表面皱巴巴的，像一个干瘪的老头儿的脸，闻起来有一股淡淡的中药味。我心想：这么丑的胖大海变形后会不会美一些呢？带着这个疑问我开始了实验。②调动视觉、触觉和嗅觉感官，对胖大海的外形、气味描写细致。“丑”为下文的变形做铺垫。我首先把两颗胖大海放入热水杯中，然后坐在旁边静等它们变化。过了两三分钟后，我发现胖大海破壳而出了，长出了一些胡须，像一个个小小的萝卜头。接下来，大约十分钟以后，胖大海又一次变大了，这时的样子像兔子的尾巴，又像浑身长刺的刺猬畏缩着头的样子。半个小时过去了，我发现它们的外衣已经完全脱光了，长出的“胡须”都是透明的，仿佛仙女在水中摇曳着衣袖翩翩起舞。胖大海变形后，真是美哟！③具体描写胖大海变形的过程。按时间顺序，一步步生动展现胖大海在水中吸收水分后的神奇变化。运用比喻和拟人的修辞手法，写出了胖大海变形后的美丽姿态。为什么胖大海碰到水就会变大呢？我查找了相关资料，原来原生态的胖大海富含水分，之所以在泡水之前看上去很小，是因为它做过前期去水分的加工处理；如果再用水泡，它特别的生物结构吸入水分后就显得很大了。④揭示胖大海能变形的真实原因。这次的实验我做得很开心。它不仅锻炼了我的动手能力，而且还使我学到了新知识。以后我要做更多的小实验来提高自己的动手动脑能力！⑤总结全文，表达自己从这次小实验中得到的收获。这篇描写胖大海变形的小实验，小作者写得趣味横生。小作者怀着一颗好奇的心，细致地描写了胖大海在水中变身的全过程，并揭开了变身的秘密。胖大海实验前的“丑”和实验后的“美”形成了对比，作者结构上这样安排真可谓是别具匠心哟，值得赞赏！7升格提优原文提升点升格文“火山爆发”周六下午，我做“火山爆发”小实验。“火山爆发”周六下午，我从科学探索中心带回来了一个小盒子。一到家我就迫不及待地打开了盒子，因为，这里有我最感兴趣的“火山爆发”小实验材料。第①段，开篇太简洁了，要写写实验背景。原文提升点升格文首先，把苏打粉倒入瓶子里，铺满瓶底。再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到小苏打完全溶解。接着我拿起红颜料，拧开瓶盖倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，它像一位画家实验材料是一包苏打粉、一瓶红颜料、一瓶白米醋、一瓶泡泡水和一个透明瓶子。第②段，主要问题：一是实验前要准备一些什么材料？要先写一写。二是要分段，实验准备和实验结果要分开写。三是实验现象写得太平淡。原文提升点升格文一样画出了一幅精美的水墨画。我轻轻摇了一下瓶子，颜料又像一位美丽的舞蹈家跳起了轻快优美的舞蹈。我拿来一瓶醋，慢慢地倒进瓶里。粉嘟嘟的泡泡“呼”的一下冲了上来。“‘火山’爆发啦！”首先，我把苏打粉倒入空瓶子里，铺满瓶底。再往瓶子里倒入泡泡水，用力搅拌，直到小苏打完全溶解。接着我拿起红颜料，拧开瓶盖倒立着用力一捏，颜料滴进了水里，它像原文提升点升格文一位画家一样画出了一幅精美的水墨画。我轻轻摇了一下瓶子，颜料又像一位美丽的舞蹈家跳起了轻快优美的舞蹈。

一切准备就绪，紧张的“火山爆发”开始了：我拿来白米醋，慢慢地倒原文提升点升格文进瓶里。看着我慢悠悠的样子，妈妈急了，大喊着：“加速！加速！”话音未落，粉嘟嘟的泡泡“呼”的一下冲了上来。“‘火山’爆发啦！”我惊奇而又兴奋地说，“我们成功了！”原文提升点升格文惊奇之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后挤出瓶子呢？我迫不及待地查了下资料才知道：其实，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳，二氧化碳碰到泡泡水后，就会吹出很多泡泡。惊喜之余，我在想：泡泡为什么会冒上来，最后挤出瓶子呢？我迫不及待地打开电脑，终于查出了原因：其实，苏打粉是碱性的，而白醋是酸性的，碱遇到酸就会产生大量的二氧化碳，二氧化碳碰到泡泡水后，就会吹出很多泡泡。原文提升点升格文第④段，结尾写得太简单，要写一写自己的实验所得。这个小实验真是有趣啊！这个小实验真是有趣啊！它不仅让我尝到了成功的乐趣，也激发了我对科学的热爱之情。8一杯牛奶惟楚有才“每天一杯奶，助你长高高。”这句话似乎已经成为爸爸的口头禅了。他每天都要给我冲一杯牛奶，可是，我最讨厌的便是牛奶。所以，在家里，每天都会上演一场“牛奶大战”。作者/杜海涛指导老师/顾双莉这不，家里的“牛奶大战”又上演了。老爸一手“擎”牛奶，一手将我按在椅子上，只见他“怒目圆睁”，使劲把牛奶往我嘴里灌，活脱脱的“怒张飞”。可惜呀，我也不是“软骨头”，会屈服于他的“淫威”之下，他有张良计，我还有过墙梯呢。我拼命地挥舞着双手，在他身上抓挠，仿佛要挣脱出他的“魔爪”。这样的战斗持续了半个小时，终于，爸爸无奈，放弃了，“瘫”在了沙发上，直接来了个“葛优躺”。我看准时机，连忙把牛奶往厕所里一倒。哼，第一回合，大获全胜！可是，老爸也不是那么容易放弃的。你瞧，他又开始玩“阴”的了，来了那么“温柔一刀”。那次，我得了急性肠胃炎，每次吃完饭我都想睡觉。老爸知道这是个好机会。他拿着牛奶，坐在我床边，掖掖我的被角，跟我说：“涛涛啊，爸爸知道你没睡，你现在胃不好，牛奶养胃，你把牛奶喝了好不好？”爸爸从来没有那么温柔地讲过话。可惜，我不懂他的“温柔缱绻”，我只知道他是让我喝讨厌的牛奶的“大魔王”。忽地，我从被子里挣脱，双脚一蹬，牛奶便洒了他一身。我假装没看到他眼里的失落，转身便睡去了。第二回合，似乎，我又赢了。自此，牛奶便离开了我的日常。一天晚上，雨下得很大，因为胃不太舒服，我吃完饭便睡下了。还没进入梦乡，就听到外面有一阵急急忙忙的脚步声，紧接着，又是一阵“咚咚咚”的敲门声。我连忙下床，跑出去开门，竟是爸爸！他满头大汗，全身湿透，大口大口地喘着气，手上还提着一盒牛奶。“儿……儿子，这是……我给……给……你买的牛……牛奶。”爸