高中思想政治-民主监督：守望公共家园教学设计学情分析教材分析课后反思

《民主监督：守望公共家园》教学设计［教学目标］知识目标：１、识记：批评建议权、申诉权、控告权等概念及民主监督的方式（渠道）。２、理解：民主监督的重大意义。３、运用：联系实例，学会分析公民如何正确行使监督权。能力目标：１、学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。２、逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，如向政府的信访机构、人民代表反映情况，通过新闻媒体进行曝光等。情感、态度、价值观目标。１、珍惜自己享有的民主监督权，增强主人翁责任感。２、关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的责任感。［教材内容分析］党的十六大报告明确指出：“扩大公民有序的政治参与，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。”本框主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：第一目“谁监督，监督谁”是情景导入。首先教材提供了一个事例，但是这个事例没有结尾。然后，教材提出了几种主人公该如何做的方式，针对这些方式，提出问题，引发学生思考，目的是使学生知道行使民主监督权利的渠道及意义。第二目“选择民主监督的方式”是情景分析。首先教材对第一课第二框监督权进行具体解释。这个目的重点是公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。教材从信访举报制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度三个方面，指明了公民行使民主监督权的合法渠道。第三目“负责地行使监督权利”是情景回归。与前三框一致，这一目的情景回归落脚点也在于提升学生的情感态度价值观以及提高学生在实际生活中运用知识的能力。教学重点：１、公民实行民主监督的方式２、民主监督的意义３、公民如何行使监督权利教学难点：公民如何行使监督权利。［教学过程和教学策略］一、创设情境，导入新课探究活动一［板书］四、民主监督：守望公共家园二、合作探究，形成理念探究活动二共同探讨教材第２７页“探究与共享”１、在派出所民警不履行职责时，刘某可以行使什么权利？提示：行使监督权。公民有对派出所及其工作人员的行为提出批评、建议的权利。２、上述做法中，你认为哪些是合法的，哪些是不合法的？提示：第２、４、６条是合法的，第５条是不合法的。３、你还能提出哪些解决问题的方式？提示：通过向派出所写信、发短信等方式反映、举报，也可以向该值班民警当面指出其错误做法。４、把你认为合法的方式，按照重要性进行排序，然后说明理由。（充分利用教材中的课程资源，培养学生分析问题和解决问题的能力。）结合本地实例是学生感悟人大代表联系群众制度这一监督渠道，通过天价鱼视频，学生进行合作探究，并加以练习，紧跟练习加以巩固。回顾胡先生车被砸，派出所不作为时间，让学生进一步进行探究。1.假如按胡某的母亲当初：“多一事不如少一事，忍了算了”的想法办，胡某的合法权益还能得到维护吗？这说明了什么？不能。说明为了国家和自身的利益，要敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予的监督权2.假如按胡某的弟弟说的“找几个人教训他一顿，出出气”，那胡某的合法权益还能得到维护吗？这对公民行使监督权有说明启示？也不能。公民必须采取合法的方式，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动，要负责的行使监督权力。通过1、2让学生得出要负责任地行使公民监督权。胡先生通过合法的渠道进行民主监督有什么意义？一方面，自己的合法权益得到保护，另一方面改进被监督者的工作。在讲负责的行使监督权知识点的时候，主要从两个方面，如何行使监督权，和行使监督权的意义。如何行使从态度和行为来讲。意义主要从监督者和被监督者来讲。最后通过小结构建本框知识体系，并进行情景回归：公民只有勇于行使监督权，采取合法的方式进行民主监督，才能守望公共家园。《民主监督：守望共有的家园》学情分析通过第一、二课的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的一项政治权利，它包括有批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述在不同情况下，公民应该行使监督权里面的哪项权利，可以通过什么样的渠道行使监督权。行使监督权有什么意义，以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。《民主监督：守望共有的家园》效果分析：本堂课教学，精心选取教学素材，剪辑视频调动学生学习的积极性，为学生学习创设了良好的政治情境。引导学生置身于情景之中，同时精心设计了设问方式，引导学生思考问题。我始终发挥学生的主体地位，让学生自学，留给学生识记的时间，把学习的主动权还给学生，我在课堂教学过程中设计多个课堂探究引导学生去思考、去总结，让学生自己得出知识点。充分发挥学生的主体性，从而发现问题、分析问题，通过探究去解决问题。实现了三维教学目标中的知识，能力，情感、态度、价值观目标。在课堂教学过程中以激励为主才能调动学生学习的积极性，我鼓励学生回答问题，错了也没关系，增强了课堂教学的吸引力，激发了学生学习的强烈愿望，达到课堂教学的预期的效果。《民主监督：守望共有的家园》教材分析《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民享有政治权利和自由，知道公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。所以学好这个框题为以后的政治常识打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。《民主监督：守望共有的家园》评测练习单选题宪法规定公民享有监督权，公民监督的对象是（）A国家机关及其工作人员B中国共产党及各民主党派C宪法及有关法律的实施情况D人民政协2、设置“市长电话”沟通市民和市长之间的联系，通过电话将有关问题直接反映给市长。这种做法主要体现出我国公民享有批评建议权的具体保障制度中的（）A信访举报制度B人大代表联系群众制度C舆论监督制度D揭发检举制度3、《焦点访谈》所进行的舆论监督推动了中国的改革开放和民主法治的进程表明（）A、我国的新闻媒体是国家法定的监督机关B、舆论监督在对国家机关及其工作人员的监督上起着独特的作用C、《焦点访谈》在推动我国的民主法治建设中起了决定作用D、公民行使监督权向《焦点访谈》反映问题就行了4、（2014．江苏卷）货车司机任某不同时间在同一路段，因为相同的违法行为被处以不同额度的罚款，他对此感到不满，便将几张罚单传到市长信箱。市政府对此高度关注，不久便出台了《规范行政执法自由裁量权规定》，细化了行政执法的自由裁量权。任某将罚单传到市长信箱是（）政府开展行政执法的重要依据B．公民参与基层民主管理的重要方式C．．公民通过信访举报制度行使监督权D．公民通过社情民意反映制度参与民主决策。5、《中国青年报》《东方今报》分别以《封丘县政府护驾“毒”化工厂》和官员偷偷让家属举报污染化工厂》为题，揭露封丘黄河化工有限公司在生产甲醇的过程中产生了严重的噪音和粉尘污染，封丘县委、县政府则成立一个领导小组，为这个企业“保驾护航”，引发舆论哗然。这里采用的民主监督方式是（）A舆论监督制度B信访举报制度C网上评议政府D民主评议会6、《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出，要加强网络舆情分析，健全反腐倡廉网络举报和受理机制、网络信息收集和处置机制。《中国的反腐败和廉政建设》白皮书指出，“网络监督日益成为一种反应快、影响大、参与面广的新兴舆论监督方式”。“网络反腐”是①推进廉政建设的制度保障②运用新兴技术促进廉政建设③依靠公民权力监督公共权力④利用公民权利监督公共权力（）①②B．①④C．②③D．②④7、在社会公众的强烈呼吁下，近来国务院下属98个部门中的绝大部分已向社会公开了他们的“三公”经费（公车购置费、公务招待费、因公出国经费）及财政拨款情况，至此，中国的预算公开终于迈出了“从无到有”的一步。公众关注包括“三公”经费在内的财政预算公开，反映的是“①财政预算公开”是公民参与民主管理的主要途径②公民有了解公共事务的知情权③公民行使监督权有利于规范公共权力的行使④民意是政府科学决策的出发点（）①②B．②③C．③④D．②④8、各地政府部门在干部选拔任用中，积极探索运用“网上述职，，（‘暗访式考察”等考核方法，充分吸收群众意见。这使得公民在政治生活中有了更多合法渠道参与（）A民主选举B．民主监督C．民主管理D．民主决策探究题：

有人认为：“公民行使民主监督直接在网络上公开发表意见就能解决问题，不需要其他渠道。”你怎么评价这种观点？《民主监督：守望共有的家园》课后反思1、本节课贯彻学生为主体和教师为主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师主要是引导，做好“主导”的角色，采用问题探究式教学法和合作探究法。2、在教学过程中，教师根据本框特点，采用了情景式教学法，精心创设情境，设置问题，由学生围绕情境和探索问题，在教师引导下进行自主学习与讨论交流，开展合作探究。通过胡先生车被砸坏的视频体现”情景导入、情景分析、情景回归“的新课标理念。3、通过表格，化繁为简。在教学方法的选择上，针对本框民主监督方式容易混淆，分不清的问题。教师在教学过程中采用了表格进行比较，可起到化繁为简的效果。4、板书以知识框架呈现，可使