初中英语-Do you have a soccer ball教学设计学情分析教材分析课后反思

英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?课标分析：根据话题设计，本单元SectionA主要学习球类运动的单词，学习have/has在一般现在时中的用法，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简要回答，并会使用Let’s…提建议，进行有效交际。英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?学情分析:七年级学生有了一定的英语基础，他们对学习英语有很大的兴趣，活泼好动，模仿能力强，并有较强的求知欲和表现欲，因此我尽量利用学生的这些特点，运用“慧润课堂”模式之精华，通过小组合作学习，使每一位学生都主动参与到小组合作学习中，使他们在课堂上最大可能的体验到成功的喜悦和合作的力量。英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?评测练习：一、1bListenandcirclethewordsyouhearping-pongbatsoccerballvolleyballping-pongball二、2a,2bListenandwrite"has"or"doesn'thave".1.Paul_________asoccerball.2.Mike_________abasketball.3.Jane_________atennisball.4.Dale___________avolleyball.三、Groupwork:下周的体育活动课，班里要组织球类比赛，需要同学们带球，请每个小组调查一下组员拥有球的情况,然后做个汇报。Doyouhavea…?Yes(√)No(×)NamesBasketballBaseballTennisPing-pongballIReport:Inourgroup,Ihaveabaseballandaping-pongball.LiuMinghasa…._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、【学以致用】Finishthesentences1.They______(have)abaseball.2.We__________(nothave)abasketball.3.She____(have)abaseball.4.She___________(nothave)atennisball【评测练习突出了本节课的重点。】英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?教材分析：本单元主要学习谈论体育运动，包括运动物品名称，学会使用一般疑问句询问物品所属关系并作简要回答。本课时是本单元的第一课时，是一个基础内容，也是非常重要的一部分内容。本课时围绕“运动项目”这一话题编排了两个任务：一是认识运动物品名称；二是询问利用句型Doyouhave…?Doeshe/shehave…?询问物品所属关系并作简要回答。作为单元的第一课，听说是单元整体教学的重要环节。听说课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，听说课又具有为以后课时的学习做好了铺垫。英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?教学设计：StepOne:Warming-up:EnjoyanexcitingWorldCupsong.LetstudentsenjoythesongabouttheWorldCup.Maybethestudentscanbemadeexcited.Askthestudents:Doyoulikethesong?What’sthesongabout?Doyouhaveasoccerball?【通过欣赏2010年非洲世界杯主题曲，让学生感受一下足球运动的魅力，同时欣赏地道英语的美妙歌声和舞蹈,激发孩子们学习英语的兴趣。另外，也自然导入了新授课。】StepTwo:PresentShowthepicturesofkindsofballs,Leadthestudentstolearnthenewwordsaboutthetypesofballs.Eg:soccerball;tennisball;volleyball;basketball;bat；……Getthestudentstolookatthepicturesandlearnthewords.【趁热打铁，出示各种球的的图片，引导孩子们学习各种球类的单词。这个年龄段的孩子们喜欢运动，以此来激发孩子们学习的积极性。】StepThree:ReadandchantGetthestudentstoreadthewordsofballsin1b.Thenchant【通过前面进行了有效的知识输入后，孩子们已经对单词掌握的较好了，进而进行此步骤，符合学生学习知识的规律，非常流畅合理。尤其是利用chant可激发学生的兴趣。】StepFour:Guessingtime1.Getthestudentstowatchandguesswhatitis.2.Leadthestudentstotellthewords:football,basketball,tabletennisball,volleyball,tennisball,cricketball,beachball……【通过让学生观看一闪而过的图片，随即抢答说出看到的物品名称。这一环节既激发了学生的兴趣，又检查了学生对单词的迅速反应能力，进一步强化了学生对单词的掌握。】StepFive:listeningandcircling1bAskthestudentstolookattheirpaper,thenlistenandcirclethewordstheyhear.Askoneofthemtoanswertheteacherquestion:Doyouhavea…?【这一环节既锻炼了学生的听力，又过渡到了两人小组练习Doyouhave…?Yes,Ido.No,Idon’t.环节.】StepSix:Practicespeaking1.Asksomestudentssomequestionslikethis:T:Doyouhaveabaseball?B:Yes,Ido./No,Idon’t.2.Getthestudentstopracticelikethatingroupsoftwo.Thenactoutinclass.【通过两人对话练习了本课时重点句型Doyouhavea……？Yes,Ido./No,Idon’t.锻炼学生的口语表达能力。】Stepseven:Listeningpractice.Asktwostudentswithabasketballandsoccertocometothefront,Askthestudentstotrytoanswer:Doeshe/shehavea…?yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.askthestudentstolistenandwrite“has”or“doesn’thave”【使学生初步感知新句型Doeshe/shehavea…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.并在听力训练中进一步训练了has和doesn’t的应用，为下一环节的小组训练进行了铺垫。】Stepeight:PairworkShowthempicturesandaskoneofthequestionsandmakethemamodel.Thestudentsdopairwork.【学生训练了新句型Doeshe/shehavea…?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.练习了学生的口语表达能力。】Stepnine:PlaygamesThestudentschoosealuckynumberanddoasthedirectionsask.【这是课堂中的一个亮点，在课堂教学中起到了承上启下的作用，用have,doesn’thave,hasdoesn’thave完成句子巩固了上半部分重点，根据指令表演Let’splaysoccer,Let’splaybasketball;letmegetit;IamsorryIamlat等环节突破了2d的新知识点，为2d的学习做了很好的准备和铺垫。】StepTen:Role-play(2d)1.Asktwogirlstoactout2d,thewholeclasswatch,understandandtrytoanswerthreequestions.【以观看学生表演和回答问题的形式导入新对话，既激发了学生的兴趣，又锻炼了学生的听力和口语表达能力。】2.Listenandreadafterthetape.Thenpracticereadingthedialogueinrolesbetweenboysandgirls.【让学生跟读录音环节，使他们能模仿标准的语音和语调，能锻炼学生标准的英语发音；男女生交换角色读对话让学生初步感知了对话内容，同时模仿了标准的语音和语调。】3.Role–playtheconversation.Firstshowthestudentsthestandards,askthemtodoaccordingtothestandards.Thenasksomegroupstocometothefrontoftheclassroomandshowtheconversation.【这是Role-play(2d)这部分的展示环节，结合本堂课的小组竞赛，在两人小组对话前先出示三个层次的对话标准，调动了学生的表演和竞争欲望，可以使他们在准备阶段积极努力，争取达到较高的标准。紧接其后的四组上教室前边的展示环节给学生提供了用英语表演的机会，真正体现了学以致用的语言学习原则。这是课堂的另一亮点。】Stepeleven:GroupworkFirstshowthemthetask,thenthegroupmembersworktogethertofinishthetask,atlast,thegroupleadercometothefronttoshowtheresultlikethefollowing:CaiZeyuhasasoccerball,butDuJinpengdoesn’thaveone.Xuanqihasabaseball,butIdon’t.Ihaveacomputer.【为了学以致用，我设计了一个小组活动，先告诉他们下周学校要组织一场球类比赛，需要同学们带球，然后学生在小组内询问组员拥有球的情况，最后由组长作汇报，鼓励其到讲台上表演，鼓励其用较纯正的语音语调，鼓励同学们积极参与，把学生的学习积极性调动到高潮。在这一环节的设计上，主要突出了小组合作，在小组活动中培养了学生的团队合作精神。】Steptwelve:ChantandsummarySumuptheuseof“do/does”,thenchantandgoovertheusage.【本课重点主要是掌握“do/does”的用法，通过小结进一步巩固所学知识，把小节设计为说唱的形式，一是学生感觉很简单，说唱形式又调动了学生学英语的兴趣，使学生体会到英语学习的快乐，能让学生在快乐中学习应该是教学的最高境界。】Stepthirteen:Askthestudentstoplaysportstokeephealthy.Telthemthatlifeliesinsports.【这一环节升华了本节课，我们由学习体育运动名称升华到了倡导学生热爱运动，激发学生锻炼身体的热情。】Stepfourteen:Homework【作业紧密联系了这节课的内容，并且体现了课后的团队合作。】英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?效果分析：本课时围绕“运动项目”这一话题主要有两个学习任务：一是认识运动物品名称；二是询问物品所属关系并作简要回答。我根据这两个学习任务，按照学生的认知规律设计了本课时课件，上完课后，感觉本节课上的有以下几个亮点：第一，由南非世界杯主题曲视频导入，本视频有感染力，学生非常乐意看，同时本视频又与本课时内容相关，所以导入非常自然流畅。上完课后，感觉本节课上的有以下几个亮点：1），由南非世界杯主题曲视频导入，本视频有感染力，学生非常乐意看，同时本视频又与本课时内容相关，所以导入非常自然流畅。2），本节课设计了一个Guessinggame和一个游戏环节，极大调动了课堂气氛，激发了学生学英语的兴趣。3）在Role-play展示环节，学生们根据老师出示的标准去准备表演，学生获得了学习的自主支配权利，表演的形式多样，学生声情并茂，动作滑稽，极大体现了学生学习的创造才能。4），在Groupwork环节中，既体现了我校的“慧润课堂”模式，利于小组讨论学习，又学以致用，把本课时所学重点知识得以运用，从而升华了本堂课知识。另外，每一堂课上下来，总感觉有些地方能够应该更好一些，如本课的课堂气氛应该能更热烈一些，也可能是录课的原因，孩子们有点放不开，不过到后半部分孩子们表现还不错。总体来说，本节课学生参与度广，练习量大，学习效果好，是一节比较成功的听说课。英语