苏教版四年级语文下册教学课件-第四单元第12课-“番茄太阳”第1课时

12.“番茄太阳”导入字词精读初读小结封底作业作者第一课时四年级语文·下【苏教版】教学导入返回同学们,看到题目你有什么疑问吗?(1)“番茄”是蔬菜,而“太阳”是挂在空中的,它们之间有什么联系?(2)“番茄”这么小,而“太阳”这么大,怎么可能放在一起?让我们走进课文,去了解刚才你们所提出的问题。作者简介返回卫宣利，河南洛阳人，河南省作协会员。擅于用文字来诉说生命中爱的奇迹。作品见于《读者》《青年文摘》等数百家期刊报纸，作品被各类图书转摘并获奖。字词学习膜姨杖茄盲碌qiémóyízhànɡmánɡlù蔬shūqī戚脆屋捐献cuìwūjuānxiàn番茄盲童小屋清脆

阿姨拐杖

蔬菜捐献亲戚忙碌面颊眼角膜qijiá我会认膜姨杖茄qiémóyízhànɡ盲碌蔬戚qīmánɡlùshū

脆屋捐献xiàncuìwūjuān茄我会写盲碌蔬戚脆屋捐献返回理解词语清脆：声音清亮好听。亲戚：有血统或婚姻关系的人。捐献：指一种无偿的奉献（将自己的财物，无偿的送给国家和集体或者个人)。初读感知尝试分段,引导学生按时间顺序理清线索。第一段:生活的艰难,让“我”的心情很灰暗,但是每当“我”看到菜场上一位爱笑的盲童被父亲拉着手,通过触摸认识各种蔬菜的情景,“我”便感到温暖起来。第二段:明明问“我”太阳是怎样的,爸爸告诉她太阳像番茄一样,明明称太阳为“番茄太阳”。第三段:明明要去做角膜移植,临别时她说要把她的腿给“我”,“我”被她善良的心感动了。按事情发展的顺序,概括课文的主要内容。以“我”的见闻为主线,叙述盲童明明的言行举止,刻画她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受。盲童明明虽然生下来就看不见美好的世界,可是她俏丽可爱,聪慧机灵,乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。“我”和她相识的时间虽然比较短,但她带给“我”许多快乐——她清脆的笑声感染了“我”,美好的爱心感动了“我”,她就是一个“番茄太阳”,挂在了“我”心里,让“我”感受到温暖。“番茄”和“太阳”这是一个怎样的奇妙组合呢?自由朗读课文,找找“番茄太阳”在课文中出现了几次,用“

”画出相关句子。A:明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”B:看着她的笑脸,觉得那就是最美的“番茄太阳”。C：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中,温暖着我的心。第二句中指明明的笑脸。第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳。第三句话中的指“她”美好的爱心感动了“我”,让“我”感受到温暖。返回我们读了课文,你觉得文中的明明是个怎样的小姑娘?精读课文她是一位爱笑，俏丽可爱,聪慧机灵,乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人的姑娘。牵引“笑”线,感悟“笑”的纯真。

每次从菜场经过都能看到那家人:夫妻俩忙碌;女孩安静地坐着,说话声音细细柔柔,特别爱笑。小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。如果不是盲童,明明挺漂亮的:乌黑的头发,象牙色的皮肤,精致的眉毛,笑起来像个天使。明明一面用手摸一面笑:“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。引导交流:第一句:抓住“细细柔柔”“特别爱笑”体会明明是一个文静的、笑容甜甜的女孩。第二句:抓住“咯咯”体会明明笑的爽朗,并影响着家人。第四句:体会明明爱笑,笑得动听,使人回味无穷。第三句:抓住“乌黑”“象牙色”“精致”感受明明天使般的美。体会艰难,感受乐观。1.她想喝水,可是

;她想出去玩，可是

。她想

，可是

。看不见水杯在哪里不知道路在哪里唱歌看不见歌词2.春天到了,桃红柳绿,我们

,可是明明

;夏天到了，

，

,

。

去田野里放风筝却只能听孩子们的笑声烈日炎炎我们去小河里游泳可是明明却只能躺在闷热的屋里返回下节课,让我们继续走近明明与作者,看看这一直挂在“我”心中的“番茄太阳”到底是什么。返回课堂小结布置作业一、读一读,写生字。fān

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