八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation第4课时教学设计 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第4课时教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第4课时教学设计（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation第4课时教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂氛围：轻松愉快，互动性强

🌟教学目标：

1.学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的活动。

2.学生能够听懂并模仿课文中的日常用语。

3.学生能够通过小组合作完成角色扮演活动，提高口语表达能力。

🌟教学重点：

1.一般过去时的基本结构及用法。

2.课文中的日常用语。

🌟教学难点：

1.学生能够灵活运用一般过去时描述过去发生的活动。

2.学生能够流利地进行角色扮演活动。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用英语描述个人经历，表达对过去活动的回忆。

2.提升学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的度假习俗。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文中的时间、地点、活动等要素，培养学生的逻辑思维能力。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生与他人协作、分享和沟通的能力。学情分析八年级（1）班的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们对英语学习的兴趣和热情较高。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。以下是对本班学生的学情分析：

1.知识层面：大部分学生能够掌握英语基础语法和词汇，但对于一般过去时的运用还比较生疏，特别是在实际语境中运用时，容易混淆时态。

2.能力层面：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话。但在写作方面，部分学生存在词汇量不足、句子结构不完整的问题。

3.素质层面：学生的英语学习态度积极，但部分学生缺乏自主学习的能力，需要教师在课堂上给予更多的指导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，积极参与活动。但在小组合作中，部分学生存在依赖心理，需要教师引导他们独立思考和表达。

5.对课程学习的影响：由于学生对英语学习的兴趣较高，这有助于提高他们的学习动力。然而，由于学生个体差异，教师需要关注不同层次的学生，针对性地进行教学，以确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：人教新目标版八年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与旅游相关的图片、视频，制作PPT，以及包含旅游地名的单词卡片。

3.实验器材：无实验需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和马克笔，以便进行互动和展示。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一组关于旅游的图片，引导学生回忆自己过去的假期经历。

-提问：“你们去过哪些地方度假？做了些什么？”

-引导学生用英语描述自己的经历，复习一般现在时，并自然过渡到一般过去时。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第1条：讲解一般过去时的构成和用法，通过例句和图表展示。

-示例：“Iwenttothebeachlastsummer.Weswamintheseaandplayedbeachvolleyball.”

-第2条：展示课文中的日常用语，如“Wheredidyougo?”、“Whatdidyoudo?”等，并引导学生模仿。

-示例：“Canyoushowmeyourvacationphotos?Wheredidyougo?”

-第3条：通过角色扮演，让学生练习一般过去时的对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-第1条：小组活动，每组学生选择一个地点，用一般过去时描述他们过去在那里做的事情。

-示例：“WewenttoParis.WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvreMuseum.”

-第2条：学生分组，每组学生设计一个简单的旅游路线，用英语描述。

-示例：“Today,wewillgototheGreatWall.Wewillclimbthewallandhaveapicnic.”

-第3条：播放一段关于旅游的视频，学生观看后用英语复述视频内容。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论不同国家的度假习俗。

-示例：“WhydopeopleinChinagoonvacation?Whatdotheyusuallydo?”

-第2方面：分析一般过去时的使用场景。

-示例：“Whenshouldweusethepasttenseinaconversation?”

-第3方面：讨论如何用英语描述过去的活动。

-示例：“Howcanwedescribeatripwetooklastyear?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般过去时的用法和旅游相关的日常用语。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试用英语描述自己的过去经历。

-提问：“今天我们学习了哪些内容？你们觉得一般过去时难吗？”

-强调本节课的重难点：正确运用一般过去时描述过去发生的活动，以及在真实的语境中运用日常用语。

注意：以上教学流程中，具体的教学内容和时间分配可能会根据学生的实际情况和课堂反应进行调整。知识点梳理1.时态概述

-英语中的时态分为过去时、现在时和将来时，以及它们的完成时态。

-过去时用于描述过去发生的动作或存在的状态。

2.一般过去时的构成

-主语+动词过去式（或过去分词+had+过去分词）。

-动词过去式的变化规则：

-规则动词：直接在动词原形后加-ed，如walk-walked。

-不规则动词：有特定的过去式形式，如go-went，see-saw。

3.一般过去时的用法

-描述过去发生的动作或存在的状态。

-用于谈论过去的经历、事件或习惯。

-在时间状语从句中，如when、while、before等引导的从句中。

4.过去时的时间状语

-yesterday（昨天）、lastweek（上周）、lastmonth（上个月）、lastyear（去年）等。

-Lastweekend,Iwenttothemovies.

-Iwasateacherlastyear.

5.过去时的否定句和疑问句

-否定句：主语+动词过去式+not/never+其他。

-Ididn'twatchTVlastnight.

-疑问句：Did/Was+主语+动词过去式+其他？

-Didyougototheparkyesterday?

-Wassheatschoollastweek?

6.过去进行时

-描述过去某个时间点正在进行的动作。

-构成：主语+was/were+动词现在分词。

-Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

7.过去完成时

-描述在过去某个时间点之前已经完成的动作。

-构成：主语+had+过去分词。

-BythetimeIarrived,theyhadalreadyleft.

8.过去时态的练习

-完成句子，使用正确的过去时态。

-将现在时态的句子改写成过去时态。

-根据上下文，选择正确的时态填空。

9.旅游相关词汇和表达

-vacation（假期）、holiday（假日）、trip（旅行）、holidayresort（度假胜地）。

-travel（旅行）、explore（探索）、visit（参观）、stay（停留）。

-enjoy（享受）、havefun（玩得开心）、takephotos（拍照）、swim（游泳）。

10.角色扮演和对话练习

-设计情景对话，让学生运用过去时态进行角色扮演。

-通过对话练习，提高学生的口语表达能力。

11.小组合作和项目式学习

-分组讨论，让学生用英语描述过去的旅行经历。

-设计项目，如制作旅游指南，要求学生运用过去时态描述旅游地点和活动。

12.文化背景知识

-了解不同国家的度假习俗和旅游文化。

-通过比较不同文化中的度假方式，培养学生的跨文化交际能力。课后作业1.完成以下句子，使用正确的过去时态。

-I_______(go)tothebeachlastsummer.

-They_______(visit)theGreatWalllastweek.

-She_______(study)inthisschoolforfiveyears.

答案：

-Iwenttothebeachlastsummer.

-TheyvisitedtheGreatWalllastweek.

-Shestudiedinthisschoolforfiveyears.

2.改写以下句子，使用过去进行时。

-Hewasreadingabook.

-TheywerewatchingTV.

-Shewascookingdinner.

答案：

-HewasreadingabookwhenIcalledhim.

-TheywerewatchingTVwhenwearrived.

-Shewascookingdinnerwhenweleft.

3.根据课文内容，用过去完成时完成以下句子。

-Bythetimewegottotherestaurant,_______(they/arrive).

-WhenIsawher,_______(she/have)dinner.

-Whenweleftthemuseum,_______(we/have)agreattime.

答案：

-Bythetimewegottotherestaurant,theyhadarrived.

-WhenIsawher,shehadhaddinner.

-Whenweleftthemuseum,wehadhadagreattime.

4.用一般过去时描述以下场景。

-Lastsummer,myfamily_______(go)tothecountrysideforavacation.

-Oneday,myfriend_______(find)alostdog.

-Mybrother_______(play)soccereveryweekend.

答案：

-Lastsummer,myfamilywenttothecountrysideforavacation.

-Oneday,myfriendfoundalostdog.

-Mybrotherplayedsoccereveryweekend.

5.设计一个简单的旅游故事，使用过去时态描述。

-Title:MyTriptotheMountainVillage

-Lastweekend,I_______(go)tothemountainvillagewithmyfriends.We_______(walk)throughtheforest,_______(see)beautifulscenery,and_______(take)manyphotos.Intheevening,we_______(have)acampfireand_______(sing)songsaroundit.Itwasanunforgettableexperience.

答案：

-Lastweekend,Iwenttothemountainvillagewithmyfriends.Wewalkedthroughtheforest,sawbeautifulscenery,andtookmanyphotos.Intheevening,wehadacampfireandsangsongsaroundit.Itwasanunforgettableexperience.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境，提高学生的参与度

在课堂教学中，我尝试通过创设真实的旅游情境，让学生在模拟的对话和角色扮演中练习使用过去时态。例如，我会让学生扮演导游，向游客介绍一个他们曾经去过的地方，这样的活动不仅激发了学生的兴趣，还提高了他们的实际应用能力。

2.利用多媒体资源，丰富教学内容

我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更