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文档简介
18富饶的西沙群岛语文要素阅读:1.能有感情地朗诵课文,能了解课文是从三方面来写西沙群岛的,能发现第5自然段是围绕关键句来写的。2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。写作:能选择一幅图,用几句话描述图中的景象。人文主题了解西沙群岛美丽的风景和丰富的物产,增强对祖国海岛的热爱。教学重难点了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产,初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。教学准备《新解新教材》相关课件。课时安排2课时预习要求1.借助《预习卡》,自学生字、新词,了解课文大意,思考课文是从几个方面来写西沙群岛的。2.学习默读课文。课时目标1.认识“饶、优”等6个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等7个字,会写“位于、部分”等8个词语。2.能有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。3.学习课文第2、3自然段,感受海水的美丽和海底生物的可爱。4.能根据提供的图片,进行模仿说话。教学过程一、生字切入,导入新课1.巧变换,认生字。(1)板书“尧”字,引导:同学们,这个字很神奇,加上不同的偏旁就能够变出不同的字来,如,加“火”就变成“烧”。(2)引导学生说出“绕、浇”等生字后,再引出“饶”字,并组词“富饶”,板书后学生认读。2.看地图,写生字。借用地图,指出我国南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨,名叫西沙群岛。(板书:西沙群岛)重点指导“岛”字的书写,引导学生与“鸟”字比较,发现不同。二、整体感知1.自读课文,读通句子,读准字音。2.认读词语。第一组:深蓝淡青浅绿杏黄(教师引导学生仿照着说一说表示颜色的词语)第二组:各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼各种海鸟(说说哪种物产你最喜欢?为什么?)第三组:风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比高低不平祖祖辈辈(读一读这些词语,引导学生从四字词语中选出两个形容一下西沙群岛的美丽,再选出两个词语概括课文的主要意思)三、学习第2自然段,感受海水的美丽1.出示要求:大声读课文第2自然段,想一想,西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象?学生交流时,教师出示下面的句子,相机展开教学:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。设计意图:设计意图:引导学生在照样子说词语、想象画面、欣赏图片等语言学习的过程中体会海水的颜色多而美丽,进一步感受西沙群岛风景的优美。(1)引导学生圈出表示颜色的词,体会海水颜色的美丽。指导学生朗读表示颜色的短语时,“的”字要读得轻快。(2)追问:海水就这么几种颜色吗?出示西沙群岛各色海水的图片,指名学生用“深……的、淡……的、浅……的、水果+颜色”等形式说说看到的海水颜色,理解“交错”的意思。(3)提问:读着这句话,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?帮助学生体会“五光十色”“瑰丽无比”的意思,感受海水的美丽景象。指导朗读句子。(4)指导书写“浅、错”。先请学生观察字形发现:“浅”字共有两横,不能少了点或撇;“错”的横画之间的间距要均匀。教师范写,学生书写。2.提问:这么美丽的海水是怎么形成的?学生再读第2自然段、思考。(1)指名学生交流。在学生充分交流的基础上,教师在黑板上画出海里的山崖、峡谷的简笔画,帮助学生理解海底山崖、峡谷和海水深、浅之间的关系。设计意图:设计意图:通过欣赏视频、想象画面,让学生感受海底动物样子的有趣。在此基础上,引导学生从生物的外形、动作等方面进行口头表达练习,为习作作铺垫。(2)引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。3.齐读第2自然段,再次感受海水的美。四、学习第3自然段,感受海底生物的特点1.出示要求:自由读第3自然段,边读边思考,海底的生物给你留下了怎样的印象。2.指名学生交流。(1)追问:你是从哪些词句中感受到的?教师相机点拨。(2)借助视频,体会珊瑚的美丽。(3)指导学生抓住“各种各样”“有的像……有的像……”感受珊瑚的美丽可爱。3.模仿动作演一演。播放大龙虾、海参的视频、图片,引导学生通过动作模仿海参的懒洋洋,大龙虾的威武,在此基础上进行朗读指导,读出趣味性。4.发挥想象说一说。说说“各种各样”什么意思,课文中写到了哪种样子的珊瑚?发挥你的想象力,说说可能还会有什么样的珊瑚。5.仿造句式写一写。引导学生表达:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像________,有的像________。6.模仿说话练习。(1)出示课后小练笔中的珊瑚图和海龟图,布置任务:你能模仿课文中写珊瑚、海参或者大龙虾的方法,选择一幅图说一两句话吗?学生观察图片,自由练说。(2)指名学生交流,教师引导学生围绕外形、动作等方面来说。(3)同桌互说。五、指导书写,布置作业1.出示“优、淡、岩、虾、挺”,学生观察字形,交流书写注意点。2.教师重点指导“淡、挺”的书写:“淡”右边的“炎”上下两部分要注意笔画的穿插,上面“火”的捺要变成点。“挺”字的横折折撇在竖中线上,捺要舒展。3.学生抄写词语:位于、部分、风景、优美、物产、丰富、相互、交错。4.订正《预习卡》。课时目标1.认识“粪、辈”等3个生字,会写“刺、鼓”等6个字,会写“成群结队、游动”等8个词语。2.能有感情地朗读课文,能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.能用几句话描述图中的景象。教学过程一、复习检查1.听写词语。(1)教师报词语,学生听写:风景优美物产丰富相互交错(2)同桌互相批改,并订正写错的字词。2.回顾内容。教师出示上节课的板书,引导学生与同学交流自己喜欢的课文内容。二、学习第4、5自然段,感受鱼多鸟多1.自读课文第4、5自然段,说说西沙群岛最让你难忘的是什么。设计意图:设计意图:从梳理段落的主要内容入手,加强对这个语段的整体把握,并引导学生通过抓关键字词、借助图片、想象画面等方式品味语言,体会鱼的美和多,感受西沙群岛的美丽富饶。2.交流分享。3.找出这两段中写鱼多或者鸟多的句子,读一读。各种各样的鱼多得数不清。西沙群岛也是鸟的天下。引导学生发现这两句话可以概括课文的主要内容。点明这种句子的作用。4.聚焦第4自然段,感受鱼多,领会作者的写法。(1)画一画:画出写鱼多的句子,相互交流。(2)想一想:海洋里很多鱼的样子都很特别,我们也没见过,但是读了第4自然段,特别是下面这几句话时,我们却有一种似曾相识的感觉,为什么?细读这几句话,发现表达的奥妙。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。(3)说一说:这几个比喻句中的“红缨”“扇子”“皮球”你都熟悉吗?说说现在你知道了什么?引导学生小结出作者运用了我们熟悉的事物来比喻,会让文章更具体生动,易于理解。设计意图:设计意图:理解段落中每一句话的意思,除了能帮助学生理清段落结构之外,还为学生找出关键句提供了方法上的指引,并对关键句在段落中的作用形成一定的认识。(4)小结写法:总分总的构段方式条理清晰,借用熟悉的事物进行比喻会让文章更形象,也更容易理解,这些都是值得我们学习的。(5)写一写:出示课后图片,学生观察,尝试着用第4自然段学到的方法进行表达。(6)交流分享,引导学生进行评价。三、看图写话,学习表达1.出示课后小练笔中的图片,引导学生观察。提问:你看到了什么?指名学生交流。设计意图:设计意图:引导学生回顾梳理课文的表达方法,在读中学写,当堂练习,降低练笔难度。2.引导:课文是怎么介绍海底生物的?指名学生交流,教师梳理;抓住颜色和动作来写海底生物的样子;用“有的……有的……”“……像……”等句式来写海底生物的样子……3.布置任务:请选择一幅图,把你看到的图中的景象用几句话写下来。4.指名学生交流,引导学生围绕“有没有将图片内容写出来”展开交流、评价。四、回顾全文,介绍喜欢的部分1.布置任务:西沙群岛有那么多的物产和优美的景色,你最喜欢什么?指名学生交流。(1)教师播放无声音的西沙群岛风景视频(海水、海底、海岛),学生根据课文内容和板书的提示尝试为视频配音。(2)指名交流,引导学生围绕“自然大方”“内容清楚”两方面进行评议。2.同桌互相介绍、交流。3.学生齐读课文最后一个自然段。五、指导书写,布置作业1.出示“刺、鼓、数、厚、宝、贵”,引导学生观察字形:根据上节课书写“优、浅”的经验,你认为在写这些字的时候需要注意什么?2.指名学生交流,教师强调:横画之间的间距要均匀,撇要舒展。3.学生抄写词语:成群结队、游动
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