部编版六年级语文上册花之歌课件教学

花之歌*4语文六年级上册

花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。

纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩作家、诗人、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”,与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其作品主要以“爱”和“美”为主题。本文选自《泪与笑·组歌》。有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文1234567旖旎yǐnǐ婆娑pósuō冠冕guānmiǎn苍穹cāngqióng摇曳yáoyè鸣啭míngzhuàn琼浆qióng

jiāng芬芳馥郁硕大无朋

顾影自怜心驰神往孤芳自赏fùyùshuò学认字自读提示：课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，那么“花”是从哪些地方体现出来的呢？带着这个问题再读课文，边读边想象文字描绘的画面，并作简单批注。互动课堂读完后，你发现_____是花。作者描绘了花的哪些形象呢？让我们一起来交流。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花开花落来年花又开第1自然段花是大自然季节更替的代言人“我”第2自然段我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。将草丛中的小花比作星星花的高洁夺目比喻第3自然段

我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。春夏秋冬四季花的生长过程——芬芳而短暂的一生拟人第4自然段我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。花对人类无私的奉献你还知道花的其他用途吗？排比第5自然段清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。花的一天是如何度过的拟人第6自然段我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。花如何与周围的世界和谐相处星星太阳比喻拟人第7自然段我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。你是如何理解这句话的？从主要内容和表达方式的角度出发，你认为可以把课文分成哪几部分？“我”是什么“我”每天都在做什么第1部分1—4自然段第2部分5—7自然段由花是什么想开去：大自然的话语、星星、诸元素之女……由花的动作想开去：欢迎光明、送别光明、摇曳、呼吸、微睡、醒来……想象奇特

结合生活实际和阅读经验想开去：如果请你也来想象花的形象，你会想到“我”是什么？“我”在做什么？我在

，使

。

我在

，使

。我

，我

。

草原上飞奔草原景色更加秀丽黑夜盛开黑夜有了明亮的眼睛挥挥手招来蝴蝶为我伴舞盛出琼浆邀请小蜜蜂品尝我是

，我是

，我是

。

大地的诗句黑夜的低诉阳光的舞蹈

思考：既然“我”指花，那么将“我”改为“花”行不行？为什么？作者其实是在借花表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述更能使文章显得含蓄而有趣。1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家，故乡的奇兀群山与秀美风光赋予他艺术的灵感。12岁时，因不堪忍受奧斯曼帝国的残暴统治，他随母亲到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办《真理》杂志。1908年，他因发表态度激进的小说《叛逆的灵魂》激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。学习完课文后，请同学们默读阅读链接——宗白华的《杨柳与水莲》，画出文中想象奇特的地方，并与同学交流。作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？面对同样的夜杨柳的感受是（）水莲的感受是（）恐惧、悲哀夜很美杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。花之歌“我”是什么“我”每天都在做什么积极向往和追求光明的人生态度大自然季节更替的代言人星星四季之女礼品、冠冕、祭献如何度过一天与周围和谐相处享受给予，追求光明结构梳理

《花之歌》中诗人用

来叙述

，表意是写花，真正是写人。号召我们要“

，

；不

，也不

”。花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往顾影自怜孤芳自赏主题概括雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我去医治。——纪伯伦拓展延伸雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道;一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此:开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，启迪那些敏感的心扉。我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖:它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。一、把下列词语补充完整孤（）自赏（）影自怜心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）郁硕大无（）芳顾神起芬馥朋课堂演练二、发挥自己的想象，仿写句子

春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

三、说一说：你知道哪些含“花”的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》稻花香里说丰年。——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》待到重阳日,还来就菊花。——唐·孟浩然《过故人庄》1.小练笔：模仿本课，以《××之歌》为题，展开想象，写一首散文诗。要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。2.复习本单元已学习的课文。课后作业23*京剧趣谈

6年级语文上册徐城北

作者简介徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。中国作家协会会员、北京大学兼职教授。著作有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。chěng驰骋gāngà尴尬pú仆人nú奴jiá戛然而止我爱学字词词语解释控制

掌握住对象不使任意活动或超出范围。彻底

一直到底；深入透彻，无所遗留。虚拟不符合或不一定符合事实的；凭想象编造的。鲜明指色彩明亮；一点不含糊；轮廓清楚。凸显清楚地显露。戛然而止形容声音突然终止。无穷无尽没有止境，没有限度。风雨不透形容封闭或包围得十分紧密。快速浏览课文，边读边想：1.作者借此表达了怎样的思想感情？2.概括每段的大意。

帮你学课文作者借此表达了怎样的思想感情？文章介绍了京剧中“马鞭”和“亮相”这两部分内容，写到了京剧中的道具及艺术特色，表达了作者对中国传统戏曲文化的强烈喜爱之情。阅读课文（马鞭），概括每段大意：第二段：以“绱鞋底”为例，介绍虚拟道具在京剧中的应用。

第一段：介绍了“马鞭”的特点及在京剧表演艺术中的作用。第三段：介绍虚拟道具和真实道具在表演艺术中的不同用处。阅读课文（亮相），概括每段大意：第二段：介绍静态“亮相”在艺术表现方面的作用。

第一段：从激烈的比武场面，引出了“亮相”。第三段：介绍动态“亮相”的独特艺术魅力。1.马鞭的产生是什么样的?马鞭这种形式的表演有什么作用？问题提出答：产生：古代人需要经常骑马，但是把真正的马匹搬上舞台是不现实、不可控的。为了展现表演的逼真，确保表演现场的安全。道具马鞭就这样应运而生。作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。2.虚拟道具在表演艺术中有什么作用?答：（1）虚拟道具在演员手里，“无”远远胜过了“有”。（2）虚拟道具经过演员的独特表演方式，可以达到与真实道具同样的效果。3.“静态”这种亮相的表现形式有何高妙这处?答：“静态”亮相恰恰是京剧艺术的高超之处，越静越能显示高强的武艺，越发显示出必胜的信心。4.课文是如何描写动态亮相的？这种动态亮相有什么特点?答：描写画面：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊，把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。特点：保留了京剧中的杂技成分，凸显人物的英雄气概。京剧趣谈马鞭实在道具----马鞭、饭碗虚拟道具----绱鞋底、酒壶酒杯亮相静态亮相----武艺高强动态亮相----英雄气概读了本文，你有什么心得体会呢？京剧是当之无愧的“国粹”，我们应该平常多花时间关注京剧、熟悉京剧方面的专业知识。一代又一代，将京剧发扬光大。念白抑扬含顿挫，唱腔委婉透激昂。——《七律・赞京剧》拓展延伸译文：在戏曲中语气停顿抑扬顿挫，唱腔委婉中又透露出坚定。二、在括号里填入正确的词语。随堂演练

尴尬（）泛滥（）褴褛（）

仆人（