部编版一年级语文下册文具的家教育课件

文具的家

课文导入铅笔、橡皮、尺子······这些文具在学习上能帮助我们做很多事情，真是我们学习上的好伙伴！可是这些小伙伴却被它的小主人弄丢了，它们一定很伤心。想知道这是怎么回事吗？让我们一起走进课文去看看吧！课文学一学

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。“只”是“唯一，仅有”的意思，突出了贝贝丢三落四的缺点。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。第二次出现“只”，再次表现了贝贝的丢三落四。

贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”“一……就……”的句式，表现了贝贝急于要新的文具。“天天”表明贝贝总是丢文具。贝贝眨着一双大眼睛“眨着一双大眼睛”是神态描写，写出了贝贝不知道自己丢文具的原因的茫然之态。

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”让铅笔、橡皮、转笔刀也有家，运用了拟人的修辞手法，语言生动、有趣，体现了妈妈的亲切、和蔼。

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。“每天”“仔细检查”说明贝贝已经不再粗心，并且养成了整理、爱护文具的好习惯。

课文描写了贝贝由丢三落四到爱护文具的转变，告诉我们要从小养成整理、爱护文具的好习惯。主题巧归纳随堂练习1.给下列加点字注音。文具（）一次（）弄丢（）仔细（）检查（）所有（）••••••jùzǐdiūcìsuǒchá2.认一认，连一连。橡皮尺子铅笔转笔刀课外拓展习惯形成性格，性格决定命运。——凯恩斯关于养成好习惯的格言习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——亚里士多德一年级下册第七单元精读引领课《文具的家》

教学目标1.认识本课“具、次、丢、哪”等13个生字和偏旁“斤”，会写“文”。2.抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的“了”，观察插图中人物的表情，读好人物对话。3.初步养成爱护文具的习惯。-我会认-真直-我会认-文书写时注意撇和捺的起笔位置：撇从横的中间处起笔与横相连，捺从横的起笔处起笔与横不相连。-我会写--我会读-1.自由朗读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，把句子读通顺。2.给自然段标上序号。1.铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

2.贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。

3.每天放学后，你都平平安安地回家。

4.贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

5.每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

那他它-我会读--我会认--我会认-铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不到了。“去”字头上戴斜帽-我会读-（

），只（

）一次，（

）了。（

），只（

）一回，（

）了。-我会说-请大家读课文第三、四自然段：用“——”划出贝贝的话，用“﹋﹋”划出妈妈的话。-我会读-请你说说妈妈和贝贝的表情是怎样的？心情又是怎样？新旧斤字旁-我会读-贝贝听了妈妈的话，想到了什么呢？请同桌合作朗读五、六自然段。-我会读-

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。-我会读-亻+子=仔仔细检查检查作业检查卫生-我会认-《找铅笔》主题丛书《夏日乐趣》-我会读-很好看的一支铅笔呀，它的头儿金闪闪的，通身像天空那样碧蓝碧蓝，红红的细条儿把它缀得很美丽。-我会读-朗读《夏日乐趣》中的《找铅笔》边读边思考：

这是一支什么样的铅笔？

把写铅笔样子的句子用“

”划出来。-我会读-1.这是一个怎样的小朋友？2.与《文具的家》中的小朋友贝贝相比较，这两个小朋友有什么相同点和不同点？粗心的，丢三落四的相同点：都粗心，丢三落四。不同点：《找铅笔》中的小朋友，没有写到她有错就改；贝贝有错就改，养成了好习惯。-我会想-我们不仅要爱护文具，用完还要将文具送回家，在生活中，我们也要养成把用完后的物品放回原处的好习惯，做一个爱护物品、做事仔细的好孩子！回家后整理自己