部编版八年级语文下册 应有格物致知精神 课文课件

14应有格物致知精神

1.了解演讲者观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。2.梳理演讲者的思路，把握演讲词层层推进的结构。3.理解演讲中事例对观点的印证作用。学习目标有这样一则消息：一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，请同学们说说，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。走近作者1.注音：丁肇（）中不知所措（）2.释词：格物：致知：袖手旁观：不知所措：zhàocuò推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。字词积累看到题目，你会提出什么问题呢？“格物致知”是什么意思？什么是“格物致知精神”？为什么要有格物致知精神？本文的论点是什么？请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。整体感知什么叫“格物”和“致知”？课文中作了解释，请找出来。从探察物体而得到知识。格，探察、探究。物，物体、事物。致，达到、得到。知，知识、认识。格物致知：格，推究，探察；致，获得。探察物体而得到知识。“格物致知精神”就是“实验精神”。论点：我们应有格物致知精神。请按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。第一部分（1段）提出问题：中国学生应该怎样了解自然科学？第二部分（2～12段）分析问题：指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。第三部分（13）解决问题：

强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。阅读2-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”是什么书？朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。是儒家主要经典。细节探究“格物”和“致知”出自何处？出自《大学》《大学》中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。《大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。“格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。

传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？传统的中国教育不重视真正的“格”，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神的培养。作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，他怎么证明的？举明代大理论家王阳明“格竹子”的事例证明。因为“他的思想可以代表传统儒家对实验的态度”有代表性。举例论证作者认为王阳明“格”竹子为什么失败？这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。王阳明《传习录》在叙述“格竹子”后说：“方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”所以称之“唯心主义哲学家”讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格”？作者主张：实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要……阅读6-12自然段，

我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。

提示了这一段大意的语句是：实验精神在科学上的重要性。

“实验精神”与“格物致知”是什么关系？“实验精神”是“真正的格物致知”。科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

揭示本段论点的语句是：新的知识只能通过实地实验而得到。实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。格物致知“真正的意义”有哪两个方面？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。本文结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。朗读课文，想一想：为什么应该有格物致知精神?这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的，是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的。不仅如此，也是应付今天的世界环境所不可少的。为什么要提倡“格物致知”的精神？第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证：如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。写法探究所举例子阐述道理作用论述角度明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败。论证传统教育不是真正的“格物致知”。使论证更具体形象生动，更具说服力。反面通过实验了解竹子性质。实验的过程……有计划的探测。使论证更具体形象生动，更具说服力。正面中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策中国学生偏向……而不愿动手使论证更具体形象生动，更具说服力。反面拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。作者在美国的学习经历以埋头读书应对……反面举例论证：应有格物致知精神提出问题：应该怎样了解自然科学分析问题分析问题：要有格物致知的精神传统教育弊端实践精神的重要性摆事实讲道理对比你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写篇短文。课后练习语文八年级下册RJ18在长江源头各拉丹冬

马丽华，出生于山东济南市。1976、1990年分别毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系。1976年进藏后历任《西藏文学》编辑，西藏作协副主席，西藏文联副主席。2003年调至北京，任中国藏学出版社总编辑，编审。2014年退休。中国作协第五、六、七、八、九届全委会委员。享受政府特殊津贴。1976年开始发表作品。文学创作一级。走近作者著有长篇纪实文学《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《藏东红山脉》，报告文学《青藏苍茫》，历史人文《风化成典——西藏文史故事十五讲》，散文集《终极风景》《苦难旅程》《马丽华散文》，诗集《我的太阳》，长篇小说《如意高地》等涉藏题材文学作品20部。专著《雪域文化与西藏文学》获第四届全国少数民族文学研究优秀成果一等奖，《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，《老拉萨——圣城暮色》获第二届中国女性文学奖。《风化成典——西藏文史故事十五讲》获2009年度国家图书馆文津图书奖。《如意高地》获老舍文学奖。2008年获“全国新闻出版行业领军人才”称号。

《走过西藏》系列先后在港、台出版，其中两部译有英、法文版本。《风化成典——西藏文史故事十五讲》已出香港三联版，已译英文版。黧黑（lí）

裸露（luǒ）

棱角（lénɡ）

掀起（xiān）磅礴（pánɡ）虔诚（qián）

砾石（lì）腈纶（jīnɡ）蠕动（rú）

懈怠（dài）敦实（dūn）蜿蜒（wānyán）

演绎（yì）接踵而至（zhǒnɡ）字词积累①黧黑:形容黑。

②恭顺:恭敬顺从。③虔诚:恭敬而有诚意（多指宗指信仰）。

④懈怠:松懈懒惰。⑤安营扎寨:原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。

⑥风云变幻:忽然刮起风，生起云，变化不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。

⑦接踵而至:形容人或事物一个又一个接连不断地到来。

⑧历历在目:清晰地出现在眼前。⑨川流不息:（行人、车马等）像水流一样连续不断。⑩漫不经心:随随便便，不放在心上。第一部分（第1、2段）:描绘各拉丹冬的整体风貌，突出各拉

丹冬主峰高大险峻的特点。第二部分（第3～13段）:描写冰塔林壮观苍莽的景象。第三部分（第14、15段）:表达各拉丹冬带给自己的震撼之

感，以及对自然神奇伟力的赞美之情。整体感知1.为什么文章开头要写近些年来骤然掀起的一股长江考察热？

文章开头交代了近些年来骤然掀起了一股长江考察热，许多探险健儿为了找长江源头，不畏艰险，有人甚至为此献出了自己的生命，但探险家对探险事业的执着与追求一直未停。这正是作者在表明自己的决心，说明她也做好了准备，随时准备为探险事业献出自己的一切。细节精度2.阅读文章第五段，说说作者在这里写冰谷中人们的活动，有什么用意。

写冰谷中人们的活动，是为了将人在自然奇景面前的渺小与高大险峻的各拉丹冬形成鲜明的对比，从而更加突显出各拉丹冬的特点，表达作者对各拉丹冬的敬畏之情。3.文章第14段的末句有什么深刻含义？这句话深化了文章的主题，表达了对大自然神奇伟力的深情礼赞：正是大自然的伟力才造就了雄壮苍莽的各拉丹冬，孕育了一泻千里的长江。本文按照游览的顺序，记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬的游览经历，介绍了各拉丹冬的地理位置和气候特点，记叙了“我”进入冰塔林的艰难过程，表达了“我”对神圣的长江源头各拉丹冬的敬畏和赞美之情。文章主旨1.移步换景，结构严谨。

本文按照游览的顺序，以移步换景的写法展开，描写了由各拉丹冬山脚到砾石堆，穿冰洞入冰塔林，置身冰窟等不同地点的景观。在不同的段落中都有交代行踪的语句，既相互照应，又使结构更加严谨。写作特色2.巧用修辞，形象生动。

文中多处巧用比喻、排比等修辞手法，将雄壮苍莽的各拉丹冬描写得形象逼真，使读者有身临其境之感。如“那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”一句，运用比喻的修辞手法，形象地写出了在冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰