手术讲解模板：产钳术课件

手术讲解模板：产钳术1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。手术讲解模板：产钳术手术讲解模板：产钳术1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。产钳术手术资料:产术产钳术科室:妇产科部位:子宫麻醉:暂无我是一位初级中学的历史教师，对农村初中的实验教学现状是比较熟悉的，深知实验教学的重要性。实验教学还可以帮助学生形成科学概念，理解和巩固科学知识，正确掌握实验的基本方法，便于记忆，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。然而，农村中初中实验教学的开展情况仍不容乐观，这是值得有关部门关注的切实问题。为了进一步提高教育教学质量，提高我国人口总体素质，我们就必须重视学校的实验教学工作，这是一个很迫切需要解决的现实问题。当今农村初中实验教学普遍存在下面几方面的问题。具体如下：一、校舍紧张，缺少实验场地虽然农村初中早已实行了义务教育，实验教学工作在各级党委、政府的重视和支持下，经教育行政部门和教育技术装备部门及中初中校广大师生的共同努力，取得明显成效。由于种种原因，当前农村初中的基础教育普遍存在着经费不足、师资匮乏等问题。农村初中的实验教学就受多种因素制约不能有效开展。然而，实验教学是培养学生素质的重要环节，也是对学生综合能力培养的重要手段。个别学校由于校舍紧张，还没有完好的实验室和实验架，器材没能按照规定分类摆放和陈列，临时找个地方堆放，造成实验器具和实验用品的大量损坏。二、师资紧缺，难找专门教师现今大部分学校缺少专职实验教师。在众多的农村初中中，有的学校的教师缺乏，工作量大，像科学这样的科目在多数教师看来，都是所谓的副科，又没有专业教师指导，所以就任其发展。在这样的情况下，学校没有能力再安排专职的实验教师去搞实验教学了。这直接导致了实验教师与管理人员队伍的不稳定，实验教师队伍流动性较大，专职教师明显不足。三、实验人员，没有专门培训即使有实验员的配备，但大多数学校实验员的素质也不达标。主要是对他们缺少培训。很多学校临时找非专业的教师担任，由于兼职人员首先要搞好自己的本职工作，花费在实验教学工作上的时间和精力自然不多了。四、少数教师，缺乏正确认识大部分学校的教师对实验教学缺少足够的认识，导致实验教学不能积极有效开展。在一些学校实验教师没有得到应有的重视，新课程培训的对象是任课教师，对实验教师的培训基本上没有，有的实验教师干了很多年，也没有一次机会外出就实验方面进行培训学习。实验教师得不到公平待遇，尤其是在职称评定方面，着重强调的是任课情况，或者是不是班主任等，没有单独为实验教师的工作列出加分项目，这也影响了实验教师的积极性。那么，农村初中怎么来开展实验教学呢？农村初中的实验教学的出路在何方呢？针对以上存在的问题，我认为我们必须从下面几个方面入手来采取措施，给予重视和强化实验教学工作。一、学校重视，提高认识我们学校领导及教师们提高对实验教学的认识，切实做好实验教学工作，把实验教学作为一项重要工作来抓。我们要从思想和观念上解决问题。学校对实验工作要有长效的计划。并且学校还应该出台相应的制度、措施来保障实验教学的长期展开，做好实验教学的后盾。二、开动脑筋，配备人员尽管我们农村学校的教师缺编，学校要积极主动，采取行动，多方协调，为的是确保每个学校都有足够的条件开出教学大纲中要求的所有实验。同时，设立专职的实验教师。要使用好现有的设备，尽可能地改善实验教学的条件，保证一些能开展的实验教学的运行。教师也要因地制宜、灵活地开展实验教学，具体问题个别处理。由于受条件的限制，有的实验按书中内容是很难开展的，这就需要教师们灵活运用、就地取材，也会达到相同的效果。三、加强培训，提高素质我们还要对实验教师按时进行培训，提高他们的专业能力和素质，以便更好地开展工作。要改变目前的这种状况，使实验人员迅速掌握实验技术，教师除了积极参加上级组织的教材培训外，最有效的方法就是校本培训，或请有实践经验的老自然课教师用师傅带徒弟的方法，随时随地培训新科学教师。建立相应的考评机制，对实验教学进行单列评价指标和激励机制。这样，教师在实验教学中的付出得到认可和肯定，会提高教师对实验教学的积极性和主动性。四、加强管理，落实制度我们学校要严格执行所定好的制度，将实验工作落到实处，加强实验器材和实验物品的管理。学校应制定相应的规章，确保现有的实验器材及物品得到有效的管理和合理的运用。所以要发挥各校的优势，化不足为动力，结合自己学校的实际需要进行准备。不必讲求大而全，做到切合实际，够用即可。也可以开展自制学具、教具活动，收集好的作品，这些优秀作品收集可以充实我们的不足，对实验教学是有很大帮助的。总之，我们的实验教师既要提高自身教学水平，用好用足现有实验器材，又要从实效性上考虑和审视实验教学。我认为，我们教师应革除传统思想，通过自己的能力，找出解决问题的办法，为祖国多培养出合格的多技能人才。化学方程式是化学反应简明的表达形式，既表示了物质的组成，又反映了各物质间量的关系，而且还表示了反应的条件和生成物的状态，是初学化学入门的重要化学用语在实施初中化学新课程标准教学实践中，化学方程式的书写和应用要注意以下几点：一、记住基础，理解含义，合理使用课前要求学生回顾元素符号和化学式的概念及其表达的意义，对照学习化学方程式的概念和表达的意义，来抓住化学方程式的四个含义，即表达：反应物、生成物；化学反应的条件；反应物和生成物中各物质质量比；生成物的状态。要求学生记住“和”“生成”“加热”“气体”“沉淀”等几种符号。掌握打向上箭头、向下箭头的条件。打向上箭头条件：反应物中没气体，生成物不止一种，生成物中有气体，符合这三个条件才打向上的箭头，缺一不打；打向下箭头条件：化合物在溶液中反应，有沉淀生成并且沉淀附在容器底部或内壁上才能打向下的箭头。打箭头要求既不随便，也不遗漏。二、遵循原则，执行定律，规范书写书写化学方程式必须遵循两个原则：一是：要以客观事实为基础。二是：要遵守质量守恒定律。化学方程式的书写通常有以下四种情况：1.有氧气参加反应的化学方程式的书写。跟氧气反应的化学方程式主要有三类：跟金属反应、跟化合物反应、跟非金属反应。这些化学方程式有共同的特点：（1）反应条件都是点燃（铜的加热和葡萄糖被酶催化例外）；（2）跟氧气反应；（3）可燃物含有多少种不是氧元素的元素，充分燃烧后，就有多少种生成物，且都是常见氧化物。2.置换反应的化学方程式的书写。在初中阶段，置换反应化学方程式的类型主要有四种情况：（1）炭在高温条件下还原某些金属氧化物；（2）氢气在加热条件下还原某些金属氧化物；（3）金属跟酸反应；（4）金属跟盐反应；不管是不是第（4）种情况，都可以在金属活动性顺序表的指导下写出化学方程式。这可以概括为“前换后”三个字。具体说，在金属活动性顺序表中，排在前面的金属元素A，能把排在A后面的元素B从B的化合物（即酸或盐）溶液中置换出来。使用该规律要注意四点：a.金属A不包含活泼金属钾、钠、钙；b.酸，是指盐酸或稀硫酸；c.盐不包含三价铁盐［如Fe（NO3）3、FeCl3和Fe2（SO4）3等］；d.金属跟盐反应，一般是在溶液进行的，若盐不于溶于水，即使满足上面的规律也是无法进行的，如Fe+2AgCl=FeCl2+2Ag。至于（1）（2）种情况可以仿照下面的规律来书写。3.有还原性物质参与反应的化学方程式的书写。物质的还原性，初中阶段只要求从得失氧的角度进行理解。新教材介绍了氢气、炭和一氧化碳三种还原性物质。书写具有还原性的化学方程式，可以套下面的通用式子来进行：还原剂+金属氧化物→金属+还原剂的氧化物（条件一般为加热和高温）。4.复分解反应的化学方程式的书写。例如，酸、碱、盐之间发生的反应都是复分解反应，还包括酸和金属氧化物的反应也是复分解反应。规律主要有两点：①复分解反应可以用AB+CD=AD+CB这个通式来表示；②反应前后，各元素或原子团的化合价不变。同时，除了知道上面的规律外，还必须知道复分解反应进行的条件（涉及酸碱盐溶解性表的记忆或运用）以及书写化学式的方法。三、合理利用化学方程式的书写,来帮助学生读题、审题、解题1.判断化学方程式的正误。该类题解题思路是：（1）看反应是否符合客观事实；即看反应物与生成物的化学式是否书写正确，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；（2）要遵循质量守恒定律，即看化学方程式是否配平（等号两边各原子的种类和数目必须相等）；（3）另外看条件是否注明；④还要看“↑”“↓”标志是否使用准确。例1.下列化学方程式中，完全准确的是（）A.HgO＝Hg＋O2B.3Fe＋2O2=Fe3O4C.Mg2＋CO2=2MgO+CD.2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑分析：根据以上分析，结合所学化学知识：A的错误有三个方面：①违背了质量守恒定律，没有配平；②气体符号未标；③没有注明反应条件。B的错误也有两个方面：①氧气化学式书写错误，后一个“2”应写在氧元素的右下角；②条件未注明。C的错误是：①反应物镁的化学式书写不正确；②没有注明反应条件。D正确。2.用方程式解释有关现象，并推导新化学方程式。该类试题与信息迁移题融为一体，成为考查学生能力的一种好题型。解题的关键是：认真分析题目所给信息，结合所学化学知识，先推导出反应物、生成物，然后写出化学方程式。例2.将铜粉加入到浓硝酸中，并加热，溶液由无色变成蓝色，并生成一种红棕色的气体。这一反应的化学方程式是______。分析：根据题目所给反应物及溶液颜色变成蓝色，可推导出生成物之一为Cu（NO3）2；根据所学知识，生成一种红棕色的气体，可判定必有二氧化氮生成；再由Cu和HNO3反应可推知另一生成物为H2O。于是化学方程式为：Cu＋4HNO3Cu（NO3）2＋2NO2↑+2H2O。3.应用类，根据化学方程式的知识来解决具体的题目。（1）推断类――如推测金属活动性强弱顺序。例3.有X、Y、Z三种二价金属，如果把X和Y分别放入稀硫酸中，X溶解并产生氢气，Y不反应；如果把Y和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在Y的表面有银析出，而Z没有变化。根据以上实验事实，判断X、Y和Z的金属活动性顺序。可用下列化学方程式分析：X＋H2SO4＝XSO4＋H2↑，Y＋H2SO4（稀）→不反应，Y＋2AgNO3＝Y（NO3）2＋2Ag，Z＋AgNO3→不反应，则X、Y、Z三种金属的运动性由强到弱的序次是（）（下转第86版）（上接第85版）A.X＞Y＞ZB.Y＞X＞ZC.Z＞X＞YD.X＞Z＞Y分析：根据金属运动性顺序及其规律，结合化学方程式知：X＞Y＞Z。（2）生活类例4.胃酸（影响因素是盐酸）过多的病人服用含氢氧化铝或小苏打（NaHCO3）的药物治疗。请用化学方程式解释。分析：中和过多的胃酸是使用小苏打（或氢氧化铝）与胃酸中的盐酸反应：NaHCO3＋HCl＝NaCl＋CO2↑+H2O。总之，化学方程式书写及应用是中考命题的一种题型。中考命题人很喜欢出“判断化学方程式的正误”和“用方程式解释有关现象，并推导新化学方程式”这两种题型，因为它们都能使学生在读题、审题、解题的过程中受教育，开阔视野；前者能较好地考查学生的分析解决实际问题的能力，而后者能考查学生的自学能力和应用能力。故此我们在学习和中考复习中要予以高度的重视。产钳术手术资料:产术产钳术科室:妇产科部位:子宫麻醉:暂无术资料;产术概述产钳术是利用产钳作为牵引力或旋转力,以纠正胎头方位、协助胎头下降及胎儿娩出的产科手术术资料;产术概述产钳术应用已有200多年历史。产钳种类繁多,主要有18世纪的Chamberlen′s产钳(图1.2.5-1),其钳匙只有胎头弯。1751年有Smellie′s短产钳(图11.2.52),其钳匙有胎头弯及骨盆弯。Tarniar′s产钳(图11.2.5-3,11.2.5-4)在钳术资料;产术概述匙与钳胫交界处接有一杆及牵引柄,适用于胎头位置较高时。1916年发明的Kieland′s产钳没有骨盆弯,可用于枕横位时旋转及牵引胎头。Piper′s产钳是种长柄型产钳,专用于协助臀位后出头娩出。剖宫产产