桥教案汇编7篇

第页共页桥教案汇编7篇【必备】桥教案汇编7篇桥教案篇1学习目的：1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、宏伟、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、巩固、美观、石栏、栏板、精巧、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、珍贵、遗产”等词语。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢地局部。3、理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言地同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重难点：理解赵州桥地宏伟、巩固、美观及设计上地特点和其好处。体会作者表达方法。教学准备：理解有关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。第一课时教学目的：初读课文，能正确地朗读课文，理解课文大意；学习生字，理解词义。教学过程：一、导入：1、我们刚刚认识了中国古代大思想家孔子和老子，理解了古代神话。今天我们再来欣赏古代建筑。你知道中国古代有那些著名建筑？2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描绘的那座桥，介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的理解。二、检查预习1．生字词。A指名按自然段读课文，并注意纠正读音，B分析^p字形构造，注意书写标准。D区别形近字，口头组词稳固。跨〔〕史〔〕即〔〕栏〔〕抵〔〕爪〔〕垮〔〕使〔〕既〔〕拦〔〕底〔〕瓜〔〕2．读课文。3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：“为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。”认真地学习每一个自然段。三、学习第1自然段。赵州桥优质课教案设计1．自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？2．小组讨论交流。3．小组代表发言，各组代表互相补充。〔介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的年代，还告诉赵州桥是世界出名的，板书：世界出名〕。4．理解“世界出名”。四、学习第4自然段。1．齐读第4自然段2．出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。才干：才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的珍贵财富。赵州桥是祖先留下的珍贵财富，是后人引以为自豪的。五、作业1、抄写本课词语。2、读熟课文。桥教案篇2第三课时教学内容1．奏：竖笛《茉莉花》2．动：采集与分享：中外音乐文化的交流教学目的1．学惯用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。2．通过“采集与分享”活动，增强搜集信息、查找资料的才能，并且能在信息交流中理解一些有关中外音乐文化交流的知识。教学重点1．“高音孔”的开闭。2．四个音连奏要均匀、流畅。教学过程：一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学气氛。二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个局部。老师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。听江苏民歌，说出歌名。1．《紫竹调》〔老师用竖笛演奏〕2．《拔根芦柴花》〔听录音〕3．《茉莉花》〔师生齐唱〕三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》1．分声部学唱旋律2．学习吹奏〔1〕做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。〔2〕试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。学生讨论〔3〕重点难点解决“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。老师示范，学生练习，老师巡视个别指导。“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进展反复练习。〔4〕分声部学习吹奏。让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量平衡，音色、音准和谐统一。四、采集与分享：中外音乐文化的交流1．老师讲故事《三大男高音支援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。2．学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。3．分析^p判断指出“音乐桥”中相应的图片。五、总结本课，师生再见！第四课时教学内容唱：《手拉手，地球村》听：《送别》教学目的1．学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2．学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜欢地球，愿意保护地球。3．在充满深情的《送别》旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点〔1〕学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。〔2〕在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教具准备钢琴、教学过程一.地球的灾难——欣赏影片《后天》导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将消灭，我们首先来看一个片断。１．看放映电影《后天》有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的消灭性的灾害这一片断。２．谈谈看完《后天》的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。３．想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至消灭，面对这些场面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1.说出我们的愿望——歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一局部歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词〔老师念括号里的局部〕2.歌唱我们的愿望——二声部学习听播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏播放两个声部的局部，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。唱——第一声部唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太薄弱，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。编——二声部旋律师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a.出示作曲秘诀两声部的节奏，大体上要求一致。两声部的`旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。完毕时，一般要找到有终止感觉的音。b.师生合作作曲以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进展比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和一样度数的音，学生创编括号里的音。第一组3/4第二组3/4c.成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱——第二声部a.跟琴分组视唱。b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c.用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。3．实现我们的愿望——歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、欣赏——《送别》1．导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。〔放《童年》〕这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们考虑一下，假如我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进展思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。2．介绍词曲作者学堂乐歌根本上是填词歌曲，其曲调大局部选自当时的____和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。初听《送别》，说说对音乐的感受。朗读《送别》的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱四.心中美丽的地球村——课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。桥教案篇3教学目的：1、自主认识生字新词，并在理解的根底上主动积累词语“飘逸潇洒、刚毅雄健、撷取、相称辉映”。2、有感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美，理解家乡小桥的特点。3、继续学习复述课文，按小标题介绍家乡的桥。4、体会热爱家乡、思念家乡的思想感情。教学重点：1、有感情地朗读课文。知道水乡的桥多、桥美，理解家乡小桥的特点。2、继续学习复述课文，按小标题介绍家乡的桥。教学过程：一、引入揭题师：有这样一位作家，分开家乡几十年，每回与朋友谈起家乡，总是非常感慨、异常想念，特别是家乡的桥，他还写下了这样一篇文章，板题：26、家乡的桥二、初读感知1、家乡的小桥终究有什么特点，有什么魅力让作者如此留恋、如此念念不忘？轻轻读读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字词联络课文内容想一想，家乡的桥给你印象最深的是什么，在书上做出记号。2、交流预设〔1〕桥名〔2〕造型〔3〕活动随机板书：造型、名称、孩子们的乐园三、深化学习〔一〕学习第三节1、自读第三节，选择一种你的喜欢的桥多读几遍，想一想这桥是什么样子的。2、交流反应〔1〕过户桥体会简单方便，指导朗读〔从语速上着手〕〔2〕单拱桥出示图片，理解缀的意思3、指导读句：夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！4、联络上下文理解“千姿百态”5、接读第三节〔二〕学习第四节这些造型各异的桥还有非常有趣的名字，1、出示桥名，生读：千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……2、接读第三节“…….大人们告诉我…….”3、桥名是怎样来的呢？〔1〕引读：元宝桥、骆驼桥是人们；震龙桥、娘娘桥，跟。〔2〕和唐诗有关的桥是，这可真有意思！媒体出示：“流水如有意，暮禽相与还”这句诗出自唐朝诗人王维的《归嵩山作》，自己读一读。理解“撷取”4、出示带有桥名的图片：桥名这么有意思，那么你想不想亲眼看看这些桥呢？5、理解小篆，指导篆字的写法。6、欣赏各种字体的桥名，读课文描写桥名字体的句子，说说你最喜欢哪一种？随机理解“飘逸潇洒、刚毅雄健、撷取、相称辉映7、复述：学习了课文的三、四两节，你能用自己的话来介绍一下作者家乡的桥吗？〔先学生试说，后交流〕〔三〕学习第五节1、家乡的桥造型千姿百态，桥名美轮美奂，真让人觉得乐趣无穷！读读课文的第五节，联络课文内容，发挥想象，完成学习单：家乡的桥真使人，我们可以，可以，还可以，多么有意思啊！2、交流3、指导朗读四、小结提升千言万语就化作这样一句话，生接读：长相忆，最忆家乡的桥。桥教案篇4教学目的一、知识与才能1、积累文言实词和虚词2、理解作者的相关文学常识3、学习景物描写的方法二、过程与方法1、学生自学谓语与老师的精讲点拨结合起来2、通过互动探究和交流展示翻译课文3、反复诵读，体会文章的构造特色三、情感、态度和价值观感受西湖春月之美，品味西湖的奇景和作者流露出的情感，以及高雅的志趣教学重点：雪后奇景的赏析教学难点：理解作者的精神世界课时安排：一课时教学过程：一、导入新课多媒体投影西湖图片俗语云：“上有天堂，下有苏杭”，杭州西湖，是我国优美的名胜之一多少文人墨客不惜笔墨来赞美它宋朝苏东坡《饮湖上初晴雨后》中曾以古代美人西施比较西湖：“水光潋滟晴偏好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”今天，我们学习明代文学家袁宏道写的《西湖游记二那么》中的《晚游六桥待月记》，看看作者是怎样独具慧眼，描绘西湖胜景的二、作者及背景简介〔1〕袁宏道：明代文学家，字中郎，湖广公安〔今属湖北省〕人他的美学思想的核心是“独抒性灵，不拘格套”作品有《锦帆集》《解脱集》《瓶花斋集》等〔2〕写作背景：袁宏道于万历二十三年二月由京师至江苏吴县任县令，虽颇有政绩，但却感到“性与俗违，官非其器”，羡慕陶潜“归去来兮”，万历二十五年春被准解官，此时恰如游鳞纵壑，大有“无官一身轻”的解脱之感，是年辞官后自春至夏，乃畅游惠山、西湖、五泄、天目等东南山水名胜，在大自然的怀抱中寄托其追求自由的心灵，欣赏造化之奇妙将其所见所感形诸笔墨其中描叙杭州西湖山水风光的散文即十六篇之多三、自学质疑：学生反复朗读课文，掌握以下词语夕岚：黄昏的山光勒：抑制相次：一个接一个恋：迷住去：分开歌吹：唱歌奏乐粉汗：年轻妇女的汗艳冶：美丽，妖艳设色：用颜色描画夕春：夕阳花态柳情，山容水意：花的姿态，柳的情调，山的容颜，水的意境受用：享用四、互动探究和交流展示翻译课文1、学生翻译，师生共同纠正五、互动探究、精讲点拨：分析^p欣赏本文，品味重点词语、句子〔l〕考虑并讨论问题①作者认为西湖最盛是什么季节与时辰？答：西湖是人间仙境，春夏秋冬、阴晴朝夕皆各有其美，但作者却别具慧眼，情有独钟所以开篇便说：“西湖最盛，为春为月”②为何西湖之春月为最盛，朝烟、夕岚为一日之盛呢？③西湖之月为最盛表如今哪里？④按逻辑，本文应该在描写“西湖最盛”“为春”之后，应接着描写“西湖最盛”“为月”，但作者却先写了什么？⑤本文有什么写作特色？六、课堂总结：通过以上分析^p我们得知本文所描绘的由白堤断桥至苏堤六桥一带着日盛景，并显示出作者独特的审美情趣文章以审美感受为线索，按照游西湖的先后顺序，用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的风光，而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰，只就眼前之景点染几笔，却活画出西湖的“灵性”，表达了与常人不同的独到审美情趣，从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感七、课外作业：课后认真观察校园的秋景，按照本文的方式，写一篇《校园秋景图》桥教案篇5教学目的：1.理解故事内容，培养幼儿互相谦让的良好品质。2.学习简单的辩论，提出解决问题的不同方法，引发幼儿遇事多考虑、多动脑。教学重点：培养幼儿听故事的兴趣，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达才能。教学难点：懂得同伴之间要互相谦让的道理。教学准备：实物独木桥、白羊和黑羊的头饰、情景图教学过程:一、游戏过独木桥，引发幼儿兴趣。小朋友想玩过独木桥的游戏吗?(想)今天老师请大家走过独木桥，安安静静坐到自己的小椅子上。你们刚刚过独木桥有什么感觉和发现?(幼儿自由发言)小结：刚刚大家都是一个跟着一个很有秩序走过独木桥。对，独木桥是一种独特的桥，桥面很窄同一时间只能过一个人，过桥的时候我们要小心。二、导入故事刚刚大家玩了独木桥的游戏，今天老师还给大家带来一个有关独木桥的故事，故事的名字叫《小羊过桥》，我们一起来听一听看一看。1.提问：两只小羊谁说的有理?它们应该怎样才能过桥?(幼儿自由辩论)2.辩论结果：让其中一只小羊让一让，哪只小羊先让一让?同意让小白羊让的请举手，同意让小黑羊让的请举手，请说一说为什么?小结：刚刚大家都说出了各自的理由，你们说的都很有道理，两只小羊要想平安过独木桥，必须有一只小羊做出让步。3.师幼扮演故事角色表演故事。小结：大家喜欢互相谦让的小羊，不喜欢互不相让的小羊;两只小羊互相谦让就能顺利过桥。在生活中我们也要互相谦让：例如喝水、如厕、上下楼...三、活动完毕播放歌曲《小羊过桥》，师幼共同唱一唱。总结：今天我们从两只小羊过桥的故事中知道谦让是一种美德，生活中我们互相谦让，大家才能愉快的相处。桥教案篇6教学目的：过程与方法会自己设计建造几种桥梁，并能发现不同形状桥梁的承重力不同。学会在研究过程中搜集数据进展分析^p，能清楚地表达研究的过程和结论。可以利用课内所学知识重新审视生活中司空见惯的现象，获得全新认识。知识与技能知道桥梁的作用和构造。知道桥梁的承重力和桥面的形状等因素有关。情感、态度与价值观经历建桥梁的过程，体验建桥梁的艰辛和快乐，意识到科学研究要认真仔细、一丝不苟。意识到科学技术在桥梁建立中的作用。教学准备：老师准备1、桥梁图片课件。2、每组准备，二年级试验盒〔桥墩〕、铅笔〔吊桥的支架〕4根、A4纸三张、线绳、一角硬币30枚、一次性塑料杯底一个、记录单等。学生准备课前搜集有关桥梁的知识教学过程：一、创设情境，产生问题1、同学们，你们都见过什么桥？2、大家说了这么多种桥，说明你们平时都很留心观察生活。3、谁愿意把你们搜集到的桥梁资料向大家汇报一下。〔根据学生的汇报及时播放桥梁图片的课件〕4、如今请大家把书翻到22页，看图，这几种桥都有什么共同的构造？有几局部构成？〔板书：桥梁构造：桥面桥墩〕5、大家仔细观察这几种桥的桥面，这些桥面有什么不同？6、点拨：桥面外表是平的，叫做平板桥；外表是弯曲的叫做拱形桥；外表有绳索牵拉的叫做斜拉桥。〔板：平板桥拱形桥斜拉桥〕7、预测：这三种形状的桥面承受力一样吗？那种桥的承受力大一些？为什么这样想呢？8、今天，我们就来仿照这三种形状桥面来建桥梁，研究这三种桥的特点及承受力有什么不同。〔板书：3、建桥梁〕二、引领探究，解决问题1、老师跟大家准备了一样的材料，看看都有什么？2、用两个实验盒做什么？〔桥墩〕，用A4纸做什么？3、用这些材料如何来建平板桥和拱形桥呢？根据学生的答复，演示两种桥的建法。4、考虑：要比较这三种形状的桥面谁承受力大？建桥梁时要注意什么？让什么条件一样？什么条件不同？根据学生的答复板书：(一样：桥面宽度、厚度A4纸对折、桥墩间隔15厘米。不同：形状分别搭建平板桥、拱形桥、斜拉桥)5、怎么比较哪种桥承受力大？〔往桥面上放重物〕6、怎么放？〔放的重物一样，放的位置一样，放的方法一样。〕7、假如放4枚硬币桥踏了，说明它能承受几枚硬币的重量？〔3枚〕8、如今老师演示斜拉桥的建法，请仔细观察。9、如今请同学