幼儿爱护环境文章

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幼儿爱惜环境文章篇(一)

放学后，望着满地的纸屑，我不禁皱起了眉头。自从开学以来，班里的卫生总是也曾不止一次的说过要保持好班里的卫生，但效果总是不尽人意。

一天，无意中在书上看到了一个不爱惜公物的小红鞋的故事，我灵机一动，在上完音乐《猪八戒吃西瓜》后便和小伙伴们一同共享了这个故事。在随后的活动中，我又一次次提起了爱惜环境这一话题。盼望能够每个小伙伴，都爱"班级'这个家，不乱扔果皮纸屑，维护班里的卫生。并以此来作为评比优秀小组的标准之一。当天下午放学前，我检查了一下教室的卫生，发觉地上干洁净净的。我很快乐，随即就为每个小组嘉奖了一朵小红花。从那以后，每个小组的幼儿都相互监督，争创班里最优秀的小队。

现在，班里的环境好了，小伙伴也不再乱扔果皮纸屑了，小组间的相处也更加和谐了。

幼儿爱惜环境文章篇(二)

现在随着社会的不断的进展，人们的环保意识已经在渐渐加强，环境意识也越来越剧烈，这标识着人们的文明程度在不断提高。所以对于这些，为了让以后生活更好，就需要要求家长从小教育孩子爱惜环境。

1.理解记忆法

要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越简单记忆背诵。背诵课文要尽量运用意义记忆，即加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。而我们所说的死记硬背这种方法，不仅不好记，而且短时间内会忘掉，背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌控文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵谈论文，可以从分析论点，论据，论证入手;背诵记叙文，可以从了解和掌控有关事实、记叙顺次入手。[1]2.快速诵读法

背诵是在朗读和默读的基础上熟识书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。试验证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费劲，而且会使记忆信号中断;反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，那么可在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。

3.提纲挈领法

古人云："举一纲而万目张。'文章的"纲'便是文章的脉络，而文章的脉络又表达着的写作思路。所以，背诵课文时，肯定要依据的写作思路和行文顺次顺藤摸瓜，由句到段;由段到篇，前勾后连;上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们根据的写作思路和行文顺次边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。[2]4.求同存异法

某些诗文具有"重章复唱'的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，根据规律只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。

5.关联词提示法

关联词不但能表达复句关系和句群关系，而且也能表达谈论文的内在联系，有人说，关联词是谈论文的语言轨迹。因此，实时把握关联词这个"语言轨迹'。对背诵谈论文是有很大援助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段："彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，那么吾中国为将来之国，其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也，那么吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。'这段文字中含关联词"而使那么使那么故而'其中第一句中的"而'连接两个分句，表并列关系;第二句中的"使那么使那么'构成两对关联词，分别表示假设关系;第三句中的"故'连接上下两个句子，表因果关系;"而'连接两个分句，表并列关系。我们只要把握住这些关联词，弄清它们表示的关系。边想边背，句句连接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。[3]6.辞格勾连法

教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采纳上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式"百千百千百千声声声'，接着用"顶针'句式"人手，手指人口，口舌'生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要根据所用的这种修辞格的句式特点逐句对比，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。

教育孩子爱惜环境，不仅是一种教育理念，而是需要家长从切身做起，做自己孩子的榜样。培育孩子从小爱惜环境、美化环境是建设两个文明才需要，盼望爱惜环境的意识能够让更多的人意识到他的重要性。

幼儿爱惜环境文章篇(三)

社区教育的开发和利用，越来越受到人们的重视，而社区教育的优越性在于其通过社区内的环境布置，人文气氛，以及所组织的各项大型专题活动，对生活在其中的孩子产生巨大而深远的影响。那么，在日益蓬勃进展的幼儿园环境教育中，如何开发，利用园外环境――社区教育活动，从多方面多渠道地对幼儿进行自然而然的环境教育，拓宽幼儿的环境爱护的`视野，从而自发地产生爱惜环境的情感呢?在此谈谈我班的一些做法。

一、让幼儿到社区宣扬环境知识，萌发疼惜一草一木的意识。

实践，永久是熬炼幼儿，培育良好行为习惯的最好方法。在不断的学习中，孩子们已经掌控了肯定的环境知识，并渐渐地表现出向同伴以及弟弟妹妹介绍环境知识的热忱。惜逢我园地处江湾桥南纺织路，隶属中海名都小区。我决断利用这一无意识的行为，组织幼儿大胆地向名都小区里的居民们，路人宣扬环境知识，在实践中进一步培育孩子疼惜环境的情感。

于是，我们班里首先开展了"名都环境宣扬员'的竞选活动，让幼儿自己评比谁是最正确宣扬员。孩子们在小组内开展了激烈的竞赛，选出代表在班上竞赛，究竟选出了几名"环境宣扬员'。我们要求他们以自己是一名"环境宣扬员'的身份向小区居民或路人宣扬节省用水，讲卫生等知识;向阿姨们讲垃圾分类放的重要性;向吸烟的叔叔宣扬香烟的害处多;向公公婆婆讲爱惜草木等，共同营造小区漂亮的环境。

小小"宣扬员'稚嫩的话语，简约而生动的讲解并描述，既赢得了四周群众的赞许，也加强了孩子宣扬环境知识的信心。自此以后，班上的幼儿形成了一个你追我赶的局面，不但积极学习新的环境知识，还大胆地向别人宣扬，对不良的破坏环境的行为习惯敢于提出批判，孩子爱惜四周环境的意识在不断加强。

二、发动家长共同参加社区公益活动，共同提高环保观念。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长的言行举止，爱好爱好，都在孩子中起着潜移默化的作用。因而设法让家长共同培育参加社区活动，争取家长参教、议教、助教，进而识教，懂教，共同培育环保观念，是特别有须要的。

为了做到这一点，我们邀请父母和孩子一起共同利用废旧物品制作玩具。家长们援助孩子收集了各式各样的废旧物品，共同制作出各式各样的作品：有利用一次性杯子制作的七彩水桶;有利用食品盒制作的玩具车;还有活灵活现的杯子娃娃，大大熬炼了家长幼儿的动手制作技能。

经过和家长一起参与社区活动，使孩子们对参与社区环保活动的热忱进一步提高，幼儿园、家庭、社会三位一体，形成金三角的合力作用。生活垃圾即会变宝，极大地激发了幼儿利用废物制作的爱好，不断地加强了幼儿的变废为宝的观念。可见，一个孩子带动一个家庭，一个家庭影响一方社区的辐射作用，在我们的教育中已初见成效。

利用社区活动进行环境教育的效果是显着的，孩子们明白了自己什么行为对环境好，什么行为不好，渐渐地把