小班语言教案摇篮

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目标：

●能运用图配文的线索图关心幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

●通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

●能主动参与活动，大胆表述自己的熟悉。

预备：

●摇篮一个。

●图画纸若干，水彩笔。

●配乐曲一首。

过程：

●出示摇篮，引出课题。

——老师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

●老师有表情地朗诵一遍。

——诗歌的名字是什么？

——诗歌里什么是摇篮？〔幼儿回答后老师逐一将字卡出示〕

——蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？〔逐一出示“星、白云、飘”，重点关心幼儿认读“飘”

并请幼儿用动作来表现〕

——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？〔逐行出示相关字卡，重点关心幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解〕

●依据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

●老师再次朗诵。〔配乐〕

——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。〔关心幼儿感受配乐诗美丽的意境〕

●幼儿进行配乐诗朗诵。

●拓展幼儿思维，进行创编。

——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

●幼儿绘画，创编。

活动建议：

1、创编活动中，从幼儿的实际状况动身，可从只更换被包含物〔宝宝〕，包含物不变，过度到包含物与被包含物都更换进行创编。

2、绘画创编时，可以小组为单位，集体创编。体验集体合作的欢乐。

活动反思：

《摇篮》的教学活动中，通过创设意境，引出诗歌摇篮，在分角色表演中，让幼儿多说多玩，稳固诗歌的内容，感受诗歌的美丽。在活动中，创设意境没有到达要求，下次活动时要留意。

小班语言教案摇篮2

教学目标：

1、将歌词与身体动作结合起来表现内容，为儿歌加上动作。

2、能敏捷、自如地运用词语，为《摇篮曲》填上自己喜爱的词。

教学预备：

幼儿用书、录音机，《摇篮曲》录音磁带。

教学过程：

1、老师用提问方式引出幼儿的商量话题：

①每天晚上你几点钟睡觉？

②你是习惯自己按时睡觉，还是要爸爸、妈妈催着去睡觉？

③睡觉前，你还想做什么？

2、老师和幼儿一起商量关于睡觉的'话题，老师小结后，引导幼儿观看图画，老师可以用以下问题提示幼儿说出图画内容。

①图画里面有谁？

②它们在做什么？

③谁的习惯好？

晚上9点了，窗外的天空上的星星在刺眼，小猪妞妞在房间里睡觉，小狗却还在啃骨头。小猪妞妞的习惯好，小狗习惯不好。

3、老师带着幼儿一起朗诵儿歌《我要睡觉啦》，边朗诵边做动作：“星星刺眼了，月亮打盹了，晚上九点啦，我要睡觉啦。”

4、老师放录音磁带，要求幼儿按自己随便设计的身体动作表演《摇篮曲》。

5、引导幼儿依据自己的生活阅历，用自己的话修改儿歌歌词，例如：可以改为“星星刺眼了，月亮打盹了，晚上九点半，宝宝睡觉啦。”也可以改为“外面天黑了，小狗汪汪叫，晚上九点啦，妞妞睡大觉”等。

建议：换一首儿歌，让幼儿创编动作来表演。

延长活动1、表演：指导幼儿用身体动作表演简短的故事、诗歌或歌曲。

2、创编：带着幼儿参与户外活动，让幼儿观看大自然，启发幼儿用儿歌语言表现大自然。

3、绘画：指导幼儿画一幅夜晚的画面，要用彩色笔涂上颜色。

4、带回家的活动：请爸爸、妈妈带着自己晚上到空旷的地方去观看夜空，看星星和月亮在天空里有什么改变？回园后说给老师和小伴侣们听。

附儿歌：

《摇篮》

蓝天是摇篮，摇着星宝宝，自云轻轻飘，星宝宝睡着了。

大海是摇篮，摇着鱼宝宝%浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。

小班语言教案摇篮3

活动目标：

1、能运用图配文的线索图关心幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。

2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动。

3、能主动参与活动，大胆表述自己的熟悉。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、摇篮一个。

2、图画纸若干，水彩笔。

3、配乐曲一首。

活动过程：

1、出示摇篮，引出课题。

老师出示“摇篮”问：“这是什么？是干什么用的？”

介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。

2、老师有表情地朗诵一遍。

诗歌的名字是什么？

诗歌里什么是摇篮？〔幼儿回答后老师逐一将字卡出示〕

蓝天是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？〔逐一出示“星、白云、飘”，重点关心幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现〕

大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？怎么摇的？宝宝怎么了？〔逐行出示相关字卡，重点关心幼儿认读“翻、吹、唱”汉字，并用动作表现，加以理解〕

3、依据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌。

4、老师再次朗诵。〔配乐〕

请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。〔关心幼儿感受配乐诗美丽的意境〕

5、幼儿进行配乐诗朗诵。

6、拓展幼儿思维，进行创编。

“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮？摇着谁呢？”

7、幼儿绘画，创编。

活动建议：

1、创编活动中，从幼儿的实际状况动身，可从只更换被包含物〔宝宝〕，包含物不变，过度到包含物与被包含物都更