有关奥尔夫音乐教案范文七篇

第页共页有关奥尔夫音乐教案范文七篇有关奥尔夫音乐教案范文七篇奥尔夫音乐教案篇1音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进展我的说课。首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在本来的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最根本的感受。在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比拟小，掌握音乐节奏的才能比拟弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。根据教材与学情的分析^p，所以我制定以下三大目的：一认知目的：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目的：可以大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目的：乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知开展程度较低，所以我将教学重点定位：能安静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采用以下教法。1故事融入法2图谱教学法3视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并浸透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，表达了《纲要》以“人为本”的教学理念。为了可以将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：图谱法。为了较好的达成目的，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深化的欣赏形式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完好地欣赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿展开充分的想象，开展他们的想象力和创造力。接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完好欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合分合的欣赏层次。大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完好的欣赏音乐，根据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视，听，觉，双重而完美的体验。在充分感受音乐的根底上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我表达了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的时机。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中完毕了本堂本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法浸透在我的音乐中。当然也有许多缺乏的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经历，进步自身程度。奥尔夫音乐教案篇2《开车歌》设计意图：汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进展交通平安规那么意识浸透的好作品，幼儿对此非常熟悉，符合小班孩子的年龄特点，合适小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。活动目的：1、感受音乐中的行进与停顿。2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规那么的意识。3、可以与别人合作的意识，乐意参与游戏。活动准备：录音机、音乐磁带；呼啦圈；汽车图片；红绿灯模型；活动过程：一.谈话导入出示汽车喇叭声音“是什么声音？”引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的？”“是这种车呢？还是这种啊？”〔出示汽车图片〕“通常是谁在开车呢？”“他是怎么开车的？”“什么时候车子会停下来呢？”车子遇到红绿交通灯时，该怎么做？〔红灯停、绿灯行〕请幼儿自由表达自己的想法。二、请幼儿扮演汽车司机。幼儿跟随老师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。三、欣赏《开车歌》老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧！1、你们听到什么？2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。1、集体学念儿歌。2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。四、开车游戏观看图片,讲解规那么(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。到老师所指定的路上开车。(让幼儿在玩的同时可以互相交换角色，轮流扮演司机与乘客。)五、师小结:小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规那么，注意平安。活动延伸：1.活动前老师应注意搜集，整理交通规那么。2.日常生活浸透:向幼儿介绍有关车辆，交通规那么方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规那么,创设相关的活动区角；3.家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规那么方面的知识。奥尔夫音乐教案篇3一、活动目的〔1〕通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的快乐。〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。〔3〕通过语词交换，培养幼儿应变才能。二、活动准备〔1〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片〔2〕“骑转马”音乐碟〔3〕木马头饰〔4〕上行下行同音反复的音乐图谱三、活动重难点重点：让幼儿在活动中体验快乐。难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。四、活动队形半圆形五、活动过程1、音乐入场。音乐《渐渐走》2、故事导入师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。3、肢体问答师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！如今老师拍腿问小朋友问题，小朋友呢就拍手答复老师的。问句：拍腿〔老师老师在哪里？〕。答句：拍手〔老师老师在这里〕。〔重复两遍〕4、实物与人物名称〔1〕、物品方位识别教室里的物品以及它的方位。师：刚刚小朋友都能很快的准确的答复老师的问题，如今老师要考考小朋友，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小朋友问题，小朋友呢也要唱着歌答复老师的问题噢！问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”答句：学生指唱“电灯电灯在这里”问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”答句：学生指唱“风扇风扇在这里”〔可以找不同的物品多玩几次〕〔2〕、图卡的识别老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的周围。师：〔出示人物图卡〕小朋友看你能认出她妈？〔幼儿答复完后老师将人物图卡贴在教室的周围〕老师并依次问剩下的人物。5、音感：分辨上行、下行、重复音。〔1〕音名模唱老师弹琴与学生练习模唱音名音阶师：今天我们还请来了一个唱歌高手给小朋友唱歌呢！〔老师弹琴〕第一遍：CDEFGABC第二遍：老师弹唱小朋友肢体动作〔由低到高—由蹲到站起〕第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。〔2〕、模唱上行下行同音反复。出示模唱图谱〔图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。〕第一遍：上行：CDEFG下行：GFEDC同音反复：GGGGG第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。6、骑马唱歌〔队形：圆形〕师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小朋友要仔细的听老师的问句。小朋友骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”答句：学生指唱“爸爸爸爸在这里”问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”答句：学生指唱“妈妈妈妈在这里”〔依次爷爷奶奶问答句〕六、活动完毕师：我们骑着转马去追短针小姐了。〔骑转马分开活动室〕奥尔夫音乐教案篇4一、活动目的：1、通过欣赏，体验乐曲《葡萄牙舞曲》欢快跳跃的情绪。2、通过节奏、故事和图形谱简单理解该曲子的音乐构造。3、让幼儿感受友谊的快乐。二、活动准备：音乐《葡萄牙舞曲》、故事图片、图形谱三、活动过程：1、幼儿进教室围半圆坐好。2、感受音乐。〔放主旋律音乐一次〕3、听故事导入。丫丫和哈哈是一对好朋友，可是因为一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下个星期是哈哈的生日，于是丫丫决定去哈哈的新家给她庆生，于是他便带着礼物出发了。在出发之前啊，好朋友哈哈还给丫丫画了一副道路图，可是小迷糊丫丫看不太懂，让我们一起来帮丫丫看看那个的道路图，帮她找到哈哈家好不好啊？四、分段理解音乐构造和创编舞蹈动作。1、出示丫丫走过路地全程图片，并开场放音乐，引导幼儿图形与音乐形成配合。2、丫丫是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。〔放主旋律音乐的第一局部音乐〕3、出示两座山的图片。老师提问：丫丫前面有几座山？山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和左右看哈哈的动作。请小朋友到前面来表演动作〔钻山洞——望一望——钻山洞——望一望〕，老师示范动作，并和孩子一起表演动作。5、听音乐小朋友和老师一起做丫丫钻山洞和左右互相望一望的动作。〔放主旋律音乐的第二局部音乐〕6、丫丫终于到了哈哈家，好朋友见了分外快乐，他们快乐的转起圈来，并说丫丫欢送你。老师引导小朋友一起说：“丫丫欢送你”，教小朋友打节奏。五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。1、请小朋友听音乐看老师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕2、小朋友跟着老师一起走图形谱。〔放主旋律音乐两次〕。六、活动延伸引导小朋友跟着音乐一起创编丫丫和哈哈见面时的动作。奥尔夫音乐教案篇5一．音乐活动名称：《粉刷匠》二．音乐教学目的：1、热身音乐律动让小朋友愉快快乐的进入音乐气氛2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪三．音乐教学重点：1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏四．音乐教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸五．音乐教学内容：A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》〔5分〕1.主班老师请小朋友站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕2.配班老师放音乐，主班老师带着小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开场，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B．音乐聆听游戏〔10分〕1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进展音乐问候例如:〔老师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖小朋友们好小朋友们好〔小朋友〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真乖巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作③老师请小朋友一起跟音乐模拟做手的动作④老师鼓励、表扬小朋友们的表现附手的律动：第一个乐句：胸前拍手第二个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C．音乐语言游戏〔10分〕1.猜谜语：①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)②师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：①师：下面看看老师的手能干什么?〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏①师：小朋友，老师把刚刚粉刷墙壁的.动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖②老师说一句，小朋友模拟说一句(边念边拍语词节奏)③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词D．音乐节奏快车〔20分〕1.动作节奏配音(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙交换〕③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕E．音乐小舞曲〔10分〕1.音乐律动表演〔重复4遍〕第一个乐句：双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作第二个乐句：双手叉腰，双肩做上下耸动动作第三个乐句：双手叉腰，屁股左右扭动动作第四个乐句：双手并拢，手心朝向脸部，做画圆式动作；最后双手于胸前摊开〔变呀变了样时〕2.身体不同部位创编粉刷律动①师：“小朋友，你们用什么粉刷啊？”〔手〕“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢？〔胳膊、肩膀、后背、腿等〕我们跟着粉刷音乐都试一试吧！“②小朋友模拟老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作F．爱的叮咛〔4分〕：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸G．再见歌〔1分〕：1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见六.帮帮宝提示：1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗读儿歌2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，防止伤害幼儿奥尔夫音乐教案篇6目的：1、理解杜鹃花与玫瑰花的颜色及形状。2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。3、在创编花的造型中感受春天的美。活动准备：挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD活动过程：一、故事引导师：小草在阳光仙子和凤姑娘的帮助下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她漂亮的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有很多漂亮的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？二、认识花师：小朋友，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！1、杜鹃花放映幻灯幼儿观察，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告诉幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。2、玫瑰花师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。三、花的游戏1、手腕花师：春姑娘给小朋友带来了很多花，你们喜欢花吗？我们一起来和花玩游戏吧！老师扮演春姑娘给幼儿送花。老师清唱，快板局部幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板局部变成花仙子依乐句左右摇摆。2、风车花师：小花朵和小朋友在一起真开心，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。3、花朵与蝴蝶师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好朋友，你们有没有好朋友呢？请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板局部变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板局部花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。全体幼儿表演。奥尔夫：赏花〔第二课时〕活动目的：1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。活动准备：挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD活动过程：一、故事引导师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们展开了一场花儿的宴会，所有的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。二、旋律模唱师：你们还认识唱名泡泡吗？1、老师画唱名，幼儿依老师所画的顺序，念出唱名。师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱msl。2、老师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。3、老师带着幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。三、双人肢体游戏师：请小朋友找一位好朋友，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！老师示范，断奏依节