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文档简介
2023-2024研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》备考模拟题及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(35题)1.下列选项中,可以说明社会发展对教育发展起制约作用的是:
A.乡村学校规模日益缩小,而城市学校范围不断扩大
B.新冠疫情促使世界各地的学校纷纷采取混合式教学
C.教育公平与教育质量良性互助
D.学业竞争中学生关系日益紧张
2.古德莱德提出五类课程说,其中一类课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程,这类课程属于()
A.理想课程B.正式课程C.实行课程D.经验课程
3.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分,其中,非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。以这三种灵魂为人性论基础的教育是()
A.体育、德育、智育B.体育、智育、美育C.体育、德育、美育D.智育、德育、美育
4.根据动机的自我决定理论,下列反映学生需求的是
A.小张希望得到同学们的认可和尊重
B.小王希望自己规划假期活动
C.小赵希望自己的英语发音越来越好
D.小李希望得到最新款手机
5.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育,然后再接受两年观察阶段的教育。观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长,以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构”这个计划是()
A.魏玛宪法B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》C.高等教育总纲法D.汉堡协定
6.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我?”傅老师处于()职业盛业阶段
A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注自我价值D.关注学生阶段
7.为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班,并选择了三位教学水平接近的教师任课,该实验属于()
A.单因素真实验B.单因素准实验C.三因素真实验D.三因素准实验
8.研究问题与研究假设的关系是()
A.研究问题与研究假设没有直接关系
B.研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的
C.研究问题的叙述比研究假设的叙述更具有操作性
D.研究问题就是研究假设
9.20世纪30年代联共(布)中央颁布实施《关于小学和中学的决定》,确定该时期苏联教育发展的主要任务是()
A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系
10.以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性()
A.教师要有高尚的师德B.教师要掌握教育教学知识和技能C.教师要拥有教师资格证书D.教师要开朗活泼
11.标志着英国国民教育制度的初步形成,为英国教育的国家化奠定了基础的法案是()
A.《初等教育法》B.《基佐法案》C.《费里法案》D.《巴尔福教育法》
12.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳,以下不属于布鲁纳理论基本主张的是()
A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法
13.“提出大学设立医学系、财经系而没有教育系,这只能证明,人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看的重,人们对后代的物质财富的关心,超过人们对优良教育的关心”的人物是()
A.乌申斯基B.裴斯泰洛奇C.第斯多惠D.福泽渝吉
14.建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是()
A.道德认知发展模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式
15.《学记》中“九年知类通达,强立而不反,谓之大成”,反映的是西周时期的()
A.小学B.大学C.乡学D.塾
16.加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序,将学习进行层级分类,儿童学习”红灯停,绿灯行”属于下列选项中的()。
A.信号学习B.刺激反应学习C.连锁学习D.辨别学习
17.随着我闹城镇化的发展,一些农村小学就读的适龄学童越来越少,甚至出现学校难以维持的状况,导致这种局面的直接原因是()
A.人口结构B.人口质量C.人口流动D.人口数量
18.关于问卷编制,下面哪种说法不正确()
A.题目不要太多B.问题表述要简洁C.避免使用让人感到紧张或有压力的用语D.要尽量使用专业性术语
19.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位,这是人的()
A.生理的需要B.归属的需要C.尊重和爱的需要D.自我实现的需要
20.19世纪后半期德国中等教育发展的主题是大力发展
A.皇家中学B.文实中学C.实科中学D.综合中学
21.中国古代早起教会学校中开设儒学的经典课程是为了()
A.满足在校士人夫子弟的要求
B.执行中国政府的相关文教政策
C.提高学生对儒家学说的批判能力
D.为了在中国文化坏境中立足
22.某研究团队采用观察法研究幼儿游戏中的冲突事件。事先制定了观察记录表,记录幼儿冲突行为主体、起因、过程和结果。为了不干扰幼儿园正常活动,经与幼儿园沟通,研究者每周二上午入园观察。这种记录方法是
A.事件取样法B.行为检核法C.时间取样法D.轶事记录法
23.学生在学习“tiger”这一单词时,学生把单词的音和义形成关联,想象为“泰山上一只虎”。该学生使用的策略是()
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略
24.某研究者对15位优秀乡村教师的教学日记进行了逐级编码分析,以探索乡村教师专业发展的内源性影响因素,构建相应的理论模型()
A.行动研究B.叙事研究C.民族志研究D.扎根理论
25.朱熹的朱子读书法中的“居敬持志”,其中“居敬”的确切含义是()
A.敬畏之心B.保持读书场所安静、肃穆的气氛C.全神贯注D.恭敬态度
26.对于课程的定义,各类教育著作可谓见仁见智,其中一种定义认为课程“就是从一定社会的文化里选择出来的材料”,这种课程观点是()
A.课程即教学科目B.课程即学习经验C.课程即文化再生产D.课程即社会改造的过程
27.某研究者对500名大学生开展问卷调查,分析学生情绪管理能力与其性别,年级,专业的关系,最恰当的取样方法是
A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样
28.我国最早将手工、图画、音乐列入中小学课程的学制是
A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.戊辰学制
29.按实验控制程度,教育实验中控制程度最高的是()
A.前实验B.准实验C.真实验D.单组实验
30.要求“政府与教会联手发展初等教育;每个乡必须设一所初等小学,每个城市设立一所高等小学;地方有权征收教育税款作为教育经费;各省设立师范学校以培养师资,教师任教须获得国家颁布的证书等”的教育法案是()
A.《费里法案》B.《阿斯蒂埃法》C.基佐法案D.福斯特法案
31.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习,而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是()
A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机
32.在《论语》“樊迟学稼”中,反映了古代教育的什么特点()
A.教育的等级性B.教育与生产劳动相分离C.教育的阶级性D.教育的社会性
33.具有强烈的资产阶级民族主义色彩,于20世纪初在我国兴起,其内涵为“教育是国家的工具,教育是国家的任务,其主旨在于以国家为中心,反对社会革命,通过加强国家的观念来实现国家的统一与独立。”这个教育思潮是()
A.国家主义教育思潮B.职业教育思潮C.科学教育思潮D.工读主义教育思潮
34.为了体现“士族贵庶皆须教”,西晋武帝下令在太学之外另设一个专习儒家经典的中央官学是()
A.国子学B.宫邸学C.四门学D.鸿都门学
35.斯巴达相比,雅典的教育模式更倾向于()
A.军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育
二、判断题(5题)36.德育应当普遍存在于一切教学之中。
A.正确B.错误
37.课程即学校开设的全部学科的总和。
A.正确B.错误
38.赫尔巴特认为道德教育和教学可以分开进行。
A.正确B.错误
39.理想的师生关系以学生为中心。
A.正确B.错误
40.心智技能的获得,只要通过反复练习达到“熟能生巧”即可。
A.正确B.错误
参考答案
1.A此题将选择范围限定为“社会发展”对“教育发展”的影响,主动方与被影响方二者不可颠倒,且影响为“制约作用”,B、C、D都不是社会的发展,能同时满足这两项的为A选项中“乡村学校规模日益减小”,是社会发展对教育发展的制约作用表现。
2.A古德莱德提出五类课程,有理想课程、正式课程、领悟课程、实行课程和经验课程,其中理想课程是指由一些研究机构、学术团体和课程专家提出应该开设的课程。
3.A
4.B自我决定理论是由美国心理学家德西(Deci)和瑞安(Ryan)在20世纪80年代提出的动机过程理论。这种理论强调自我在动机过程中的能动作用。该理论指出,学生学习动机的关键是个体的三种基本心理需要:胜任需要、归属需要和自主需要。自我决定理论的核心是自主需要。人们在体验到成就或效能的同时,还必须感觉行为是自我决定的,是自己的意愿而不是外界的奖励或压力决定了我们的行为,这种情况下才会对内在动机起促进作用。
5.B
6.A依据福勒的教师职此生涯发展阶段理论分为:关注生存阶段(教师关注自己的职业适应性,最关心的问题就是"学生、同事怎么看我”);关注情境阶段(教师关注如何教好每一节课的内容);关注学生阶段(教师考虑学生的发展水平和个别差异)。
7.B单因素实验是在实验中只施加一种实验因素的实验(单因素实验一般设1-3个水平不等)。多因素实验是在实验中施加两种或两种以上实验因素的实验。真实验是随机分派被试(打乱原有班级、随机分派成组成新班)的实验,准实验是从原有若干班级中随机抽取几个班的实验。题干中“比较讲授法、讨论法、角色扮演法”是一个教学法自变量的三个水平,属于单因素实验;“从全部五年级12个教学班中随机抽取三个班作为实验班”,是从12个班中整群抽取了三个班,并没有随机分派被试,属于准实验。
8.B
9.B苏联各阶段的教育側重劳动还是侧重知识,是每年的必考点。苏联建国-20年代:偏重劳动:体現在综合教学大纲和劳动教学法中,包含ACD的内容。30年代,偏重知识:恢复班級授课制,提高读写算能力,制定具有学科知识性的教学大纲,只有B符合
10.D教师劳动的专业性,突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上,对教育教学专门知识和技能的掌握上和教学活动的自主权上。
11.A
12.D认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳,布鲁纳理论的基本主张的是:理智发展的教育目标、动机-结构-序列-强化原则、学科知识结构和发现教学法。
13.A
14.B体谅模式的代表人物是麦克费尔,其主要观点是:道德教育应根据学生的需要来进行,对学生需要的调查表明,人类的基本需要是要与他人和睦融洽,要爱别人和被别人爱;道德教育应促进发展成熟的社会判断和行为;注重道德感染力和榜样的作用;反对用高度理性化的方法进行道德教育
15.B
16.D
17.C随着我国农村人口向城市的流动,导致农村人口稀疏,只有留守老人和儿童,很多儿童也随父母打工到城市上学,导致农村学校荒芜,直接原因是人口流动。
18.D
19.C
20.C19世纪实科中学得以迅速发展,并于1832年得到政府的认可。1870年,实科中学的毕业生获得升入大学的资格,但只能学习数学、自然科学和现代语言。
21.D这道题任何班型都讲过,早期教会学校开设儒学课程仅仅是为了满足中国人学习儒学的需要,适应中国的国情,并有助于他们立足于中国。
22.A事件取样法指以事件为单位进行观察,对事件从头到尾地进行观察,注重特定行为或事件的特征和全过程,记录特定行为或事件的发生、发展、原因、结果和事件发生时情境。题干中记录幼儿冲突主体、起因、过程、结果,属于事件取样法。没有提到记录行为呈现与否,呈现频率及其持续时间,不属于时间取样法;没有提到根据观察到的事件或行为,对照观察核对表中的各个项目逐条检核,在符合的条目上做记号,不属于行为检核法;没有提到记录有价值的行为,不属于轶事记录法。
23.B
24.D扎根理论是在经验资料的基础上自下而上地建立理论的方法。操作程序包括:①从资料中产生概念,对资料进行逐级登录;②不断地对资料和概念进行比较,系统地询问与概念有关的生成性理论问题;③发展理论性概念,建立概念和概念之间的联系;④理论性抽样,系统地对资料进行编码;⑤建构理论,力求获得理论概念的密度、变异度和高度的整合性。对资料进行逐级编码并建构理论模型是扎根理论中最重要特色。
25.C本题有难度,一则学生有可能忽视这样的细节,二則学生会认为是恭敬之意,实际上居敬的敬虽有恭敬的含义,但是“居敬”实际说明因为对学习恭敬,所以有专心致志,全神贾注,不要分心。
26.C鲍尔斯和金蒂斯是这一观点的代表人物,在他们看来,任何社会文化中的课程,事实上都是该种社会文化的反映,学校教育的职责就是再生产对下一代有用的知识和价值,换言之,课程就是从一定社会的文化里选择出来的材料。
27.C概率抽样方式有4种:简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样和整群随机抽样。其中,分层随机抽样常用于问卷调查研究,因为分层随机抽样适合总体成分复杂,各成分间差异较大的大样本抽样,能够合理地兼顾层与层之间的差异,有效地降低抽样误差。题干中问卷调查涉及样本比较复杂,最恰当的当属分层随机抽样
28.B壬子癸丑学在1912年11月颁布的《小学校教则及课程表》中,指出初等小学校开设修身、国文、算术、手工、图画、唱歌、体操更7门课程。所以据此本题选B。
29.C
30.C
31.C成就动机:动机强度(T)=f(需要期望诱因)认知动机:掌握知识,愿意求知交往动机:学生愿意与谁交往,为谁表現自我提高动机:为自身形象、地位、自尊、价值而学习
32.B在“樊迟学稼”中,樊迟向孔子请教学稼,子曰:“吾不如老农”,樊迟向孔子学种菜,子曰:“吾不如老圃”,在樊迟离开后,子曰:“小人哉,樊迟也!上好礼,则民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民,襁负其子而至焉,焉用稼”,这反映了古代教育与生产劳动相分离。
33.A
34.A
35.C
36.A德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分,学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。教学是学校教育的核心工作,是实施德育的基本途径。教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务,还承担着促进学生道德发展的任务。
37.B课程不仅包括学校
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