初中音乐《唱脸谱》教学设计

初中音乐《唱脸谱》教学设计学校音乐《唱脸谱》教学设计

【教学目标】

1.同学能有爱好地演唱《唱脸谱》，并能用简洁的京剧形体动作参加表演活动。

2.了解京剧行当中净角及其脸谱等相关京剧学问。

【教学重点】体验歌曲中京剧音乐风格特征。

【教学过程】

一。复习

师：今日我们连续学习第三单元——梨园金曲。首先我们一起来回顾我们上节课已经

学习过的内容：京剧的行当分为——？

生：生、旦、净、丑。

（板书：京剧的行当——生、旦、净、丑）

师：今日我们更多的听到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京剧的元素，请同学们看一看视频，同时思索一个问题：这首歌曲中使用了哪些京剧的元素。

（板书：什么是戏歌）

二。新课

1.归纳流行歌曲中戏曲元素的使用

师：首先请大家观赏三段流行歌曲片断，留意这些歌曲有什么特点。

第一段：李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。

（播放李宇春演唱会〈北京一夜〉片断。同学奇怪   地在观看，完毕鼓掌）

师：其次段：周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。

（播放周杰伦演唱〈兰亭序〉片段。同学若有所思地在观看，完毕鼓掌）

师：第三段：摇滚乐队“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：

（播放“零点乐队”演唱〈粉墨人生〉。同学仔细地在观看，完毕鼓掌）

师：刚才我们观赏了不同风格的演唱，现在我们来归纳一下，这些歌曲有什么共同特点？

生：都采纳了京剧的元素。

师：哪些京剧的元素，能说的更详细一些吗？

生：旦角的唱腔：武场的锣鼓经：西皮唱腔：京剧剧目和人物等。

师：我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种？

生：生、旦、净、丑。

师：净角所扮演的人物有什么特点？

生：性格刚毅、威猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师：净角有一种特别的化妆方式——脸谱。

（板书：脸谱是京剧净角的一种特别的化妆方式）

师：上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家相互沟通一下。

生：展现和沟通脸谱图片和画片。

师：（边展现多媒体边讲解）脸谱有许多种颜色，简洁地讲，红色含有褒义，代表忠勇；黑色为中性，代表猛智；蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸白脸含有贬义，代表凶诈；金脸银脸是神奇，代表神妖。

除颜色外，脸谱的勾画也是有类似的象征意义的，有的红脸，有的黄脸，脸谱中面积的大小不同标志着阴险狡诈的程度不同。总之，颜色代表着性格，而不同的勾画法则代表着性格的程度。

脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有很高的技术性。像书法和绘画一样，用笔要精确     ，才能体现人物的性格特征。

2.观赏几种不同表演形式的《唱脸谱》

师：三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了沟通。现在我们观赏一首歌曲——《唱脸谱》。请大家听听歌里唱了些什么内容，表达了什么样的情感。其次，这首歌曲与我们平常所听到的歌曲有什么不一样。

（活动：观赏独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌）

师：刚才我们观赏了由青年歌手杭天琪演唱的《唱脸谱》，现在请回答第一个问题：歌里都唱了些什么？

生：唱了京剧的脸谱：

师：有什么颜色记得吗？

（活动：与同学一起忆记歌词）

（师唱）蓝脸的窦尔墩——盗御马，红脸的关公——战长沙。

黄脸的——典韦、白脸的——曹操、黑脸的张飞——叫喳喳。

师：这首歌曲与我们平常唱的歌有什么不一样？

生：加了一些京剧的风格。

师：那位同学还能详细地说一说，那些地方最能凸显出京剧的颜色？

生：从“蓝脸的窦尔墩”那儿开头。

师：归纳：这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲，近年来这种体裁特别受欢迎，我们把它称为戏歌或者叫京歌，许多电视剧、歌曲都用了这种体裁。

师：《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。

（活动：老师多媒体播放旋律片断）

师：由于它是一首具有戏曲风格的歌曲，所以许多人都喜爱演唱它。戏曲演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。老师录了两段精彩的片断供大家观赏。请大家再次观赏时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。

请观赏观赏有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。

（活动：观赏《唱脸谱》B段）

3.练唱歌曲

师：大家都特别喜爱唱这首歌，它也特别简单上口。听过几次后，你们试试能不能跟着唱一唱。

（活动：练唱《唱脸谱》后半段。）

师：你们认为这首歌当中最有特点，或者说最难学的是那一句？

生：“啊——”（指结束处的拖腔）

师：长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方。其实，只要把握了京剧的.板式，就不觉得难了。如：蓝脸的窦尔墩盗御马……（老师示范击拍演唱，同学间续附和着跟唱）我们再来试一试最终一句的拖腔，留意老师手势会给你换气的提示。

（活动：老师带领同学练唱歌曲，同学在老师的手式指挥下，能按拍跟唱最终一句的拖腔）

师：大家又有进步了。大家肯定要留意老师手势中给你换气、“转弯”的提示。

（活动：再次示范讲解，练唱，并不断针对同学在练唱过程中所消失的问题提出要求，同学能演唱歌曲，虽还不够娴熟，但都表现出对学唱歌曲的爱好）

师：京剧中的拖腔特别有韵味，我们再听一次。

（活动：播放音乐片段，再次带领同学进行来练唱，并进一步提出练唱结束句拖腔的新要求。）

师：歌曲可以分为几个部分？

生：两个部分，分别是……

师：这两个部分各有什么特点，同学们可以分组争论一下。

（活动：同学分组争论，老师参加并引导）

师：每组请选代表总结各部分的特点。

生1回答（第一部分的特点：女生齐唱，以外国人的角度评价京剧，旋律有流行歌曲的特点，生动好玩，简单学唱）

生2回答（其次部分采纳了净角的西皮唱腔，浑厚流畅，介绍了京剧的经典剧目和人物脸谱，最终一句拖腔有浓郁的京剧韵味，难唱）

师：同学们总结的特别好，（展现多媒体，总结两部分的特点和难点）

师：下面老师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。

（活动：用钢琴伴奏带领同学练唱歌曲。同学基本能演唱全曲，但结束句的演唱还不是非常好）

师：上节课老师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗？

（活动：复习“亮相”、“走台步”、学习新动作。简述、示范动作要领，同学仿照。）

师：现在，我们来加上这些动作来唱一唱。

（活动：带领同学在歌曲表演中加上简洁的京剧身材动作，进一步体验京剧音乐的风格特征。同学爱好深厚地仿照、习练，很快乐也情愿参加。）

师：请几位同学来做做动作，其他同学合着音乐再练唱一次。

（活动：练唱歌曲。）

师：现在，哪位同学能带头为大家表演一下？

（活动：一同学举手，全体掌声鼓舞。同学提议邀请其他同学参加表演，老师表示赞许。四名同学出来为大家表演，其他同学伴唱。台上和台下气氛活跃，完毕掌声）

师：感谢四位同学的表演。现在我们来对他们作一个评价，看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。

生1：某某同学做的不象，某某同学似乎做得好看一些。

生2：我觉得他们没合上节奏。

师：你觉得他们什么做得不够好？

生：他们的亮相不和节奏。

师：老师给你一段锣鼓点，请你为大家示范一下，好不好。（全体大笑、掌声，同学不好意思，不敢上台表演）

师：这样吧，大家来演奏一句刚才的锣鼓经，老师来表演好不好？

（活动：示范讲解，同学仿照，掌声）

（活动：再次讲解表演过程中所存在的问题，讲解动作要领，示范，同学后排与前排换位，再次合音乐练唱。）

三。小结

师：今日我们主要学习和了解了净角的主要特点，你们回去后可以找一些自己喜爱的人物来画一画脸谱，或者做一些脸谱图案的手工艺品相互沟通或展现，脸谱的特点请表现出来，脸谱的颜色和花纹有什么特点？

生：颜色很艳丽，对称。

师：以前，同学们都不了解京剧所以不喜爱京剧现在，通过一个单元的学习后，你们有哪些收获？哪些感想呢？请大家争论一下，一会