小班数学公开课种花教案反思

小班数学公开课种花教案反思1、小班数学公开课种花教案反思

一、活动目标：

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习依据点数和花朵匹配。

3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引发幼儿学习的兴趣。

二、活动预备：

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。

2、幼儿已熟悉各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

三、活动过程：

一、争论活动1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看?

2、幼儿争论哇!我有了好多美丽的花!有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?“4、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!

幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花二、熟悉花园我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐!

假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?

三、种花1、熟悉标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

我们要怎么种花才最好呢?

幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢?

幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?

幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师：在花园里你还发觉了什么?

幼儿：我发觉有方形、圆形、三角形。

幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?

幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。

2、幼儿操作四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、完毕活动我们小朋友种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

教学反思：

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁的规律进展排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清楚，第一个环节让幼儿观看去发觉花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。其次个环节引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培育了幼儿的观看力、思维的灵敏性。

2、小班数学公开课糖果教案反思

设计意图：

1、针对小班孩子年龄偏小，对于颜色、外形等熟悉较少等，又联系目前正值新年马上降临的背景，我们开展了“过新年”的主题活动，把握孩子对于礼物的兴趣深厚的特点而选择用“糖果”这个实物来引导我班的幼儿，结合生活阅历，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的力量，体验得到礼物的欢乐。

2、活动教师以送礼物引发幼儿兴趣，让幼儿“猜一猜，说一说”，幼儿在猜猜说说中感知糖果的种类的同时引发了其次环节“夹糖”的嬉戏。其间教师关注的是“幼儿能否用手指做成的“小夹子”来夹住糖果。”其间教师关注的是幼儿是否能夹住糖，这也是对幼儿手眼协调，坚持性的一个挑战。第三环节是“装糖、送糖”的嬉戏，这是在其次环节上的一个提升，教师实行先让孩子操作再沟通提伸阅历最终教师小结的方法。其间教师关注的是幼儿的点数与匹配力量。在整个活动的最终环节是“品尝糖果”，让孩子在得到礼物的愉悦中体会到新年快来到收到礼物的欢乐。其间教师关注的是幼儿是否有收获欢乐的表现。”整个活动强调的是将每位幼儿的操作与体验，教师适当地梳理对于幼儿提高幼儿点数、匹配的力量很有帮忙。

活动目标：

1、结合生活阅历，感知5以内的数量，提高幼儿点数、匹配的力量。

2、体验得到礼物的欢乐。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：

1、糖若干、糖罐一个。

2、盘子三个。

3、小袋、筐若干活动过程：

一、猜一猜1、宝宝们，快要过新年了，今日教师带来了礼物送给你们，你们猜猜看里面会是什么?(摇摇、摸摸等形式)这个东西呀，甜甜的，宝宝们最爱吃了。(糖果)2、那我们就请他出来吧，看看你们猜的对不对。(将糖果倒出放在盘子里)盘子里有多少糖果呀?(有很多糖果)3、盘子里有各种各样的糖果，请你说说你看到了什么样的糖果?幼儿自由述说，每说到一样就从盘子里挑出来展现给大家看。

小结：糖果有很多种，有软糖、硬糖、有不同外形、不同大小、不同颜色的糖。

二、夹糖嬉戏：

1、看到这么多的糖果心里真快乐，那我们来和糖果宝宝玩个嬉戏吧!请你把手伸出来，食指中指变成大夹子，夹一夹，试试看。

2、现在请我们宝宝用大夹子去夹三颗你喜爱的糖果真后回到小椅子上，我们比一比谁的动作最快，最精确。

小结：我们宝宝的小手本事真大，夹糖果都难不倒你们，现在请你们把糖果送到大糖罐里面教师先帮你们保管一下。

三、装糖、送糖嬉戏：

1、装糖：盘子里有这么多的糖果，拿起来多不便利呀。那有什么好方法让我们拿起来便利点呢?(袋子装)2、教师预备了一些小袋子，这些小袋子上面可都有隐秘哦。(教师示范：先数数袋袋上有几个圆点，然后请大夹子帮助往口袋里装和圆点一样多的糖)3、现在请我们宝宝也拿着袋子去装糖果吧，先要看清晰袋子上有几个点点，再去装糖哦。记住要请你的大夹子帮助。

4、谁情愿来告知大家，你袋子里的隐秘，你请了几颗糖果宝宝。(我袋子上有三个点点，所以我请了三颗糖果……)5、送糖：我们宝宝都累了吧，糖果宝宝也累了，他们要回家了，这里有5间房子，看看房子上面有什么啊?(数字1~5)这就是糖果宝宝的家，你手里有几颗糖果就把它送到数字几的房子里。

(出示贴有数字的筐，请幼儿把糖装入相对应的数字筐里，提高幼儿匹配力量)四、品糖嬉戏：

今日我们跟糖果宝宝做嬉戏玩得开不快乐啊?在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告知教师说你们本事很大的，要教师嘉奖你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

3、小班数学优质课种花教案反思

幼儿园小班数学优秀教案：

种花

【活动目标】

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习依据点数和花朵匹配。

3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

【活动预备】

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。

2、幼儿已熟悉各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

【活动过程】

一、争论活动

1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看?

2、幼儿争论哇!我有了好多美丽的花!有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?“

3、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!

幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

二、熟悉花园我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐!

假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?

三、种花

1、熟悉标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

我们要怎么种花才最好呢?

幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢?

幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?

幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师：在花园里你还发觉了什么?

幼儿：我发觉有方形、圆形、三角形。

幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?

幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。

2、幼儿操作

四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、完毕活动我们小朋友种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

教学反思：

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁的规律进展排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清楚，第一个环节让幼儿观看去发觉花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。其次个环节引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培育了幼儿的观看力、思维的灵敏性。

4、小班数学公开课种花教案反思

一、活动目标：

1、能按颜色标记帮花朵分类。

2、学习依据点数和花朵匹配。

3、进展幼儿的语言力量，能够完整的表述一句话。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引发幼儿学习的兴趣。

二、活动预备：

1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种外形并在外形中间画上点数。

2、幼儿已熟悉各种颜色的花以及各种标记。

3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

三、活动过程：

一、争论活动1、导入今日吴教师给我们每人预备了一份神奇的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒翻开来看一看?

2、幼儿争论哇!我有了好多美丽的花!有红的、黄的。

你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花?有几朵?“4、请个别幼儿说一说幼儿A：我有红颜色的花，有三朵!还有绿颜色的花，有两朵!

幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花二、熟悉花园我们收到了这么多美丽的鲜花，可真快乐!

假如这样放着它们就会枯萎的，那就太惋惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好?

三、种花1、熟悉标记我们来看一看这个花园是什么样子的?这里有些什么?

我们要怎么种花才最好呢?

幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

师：这些标记有什么用呢?告知我们什么呢?

幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢?

幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

师：在花园里你还发觉了什么?

幼儿：我发觉有方形、圆形、三角形。

幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种?

幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

请幼儿示范，把教师的花种到花园里去。

小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最终把花种上去就可以了。

2、幼儿操作四、赏花和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

五、完毕活动我们小朋友种的花可真美丽，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧!

教学反思：

本次《种花》活动，目的是让幼儿找出规律并按简洁的规律进展排序。整个活动以“花园的花”贯穿主线。分两大环节完成，层次清楚，第一个环节让幼儿观看去发觉花的排队是有规律的，通过花的比照引导幼儿感知花儿排队的根本特征。其次个环节引导幼儿依据已种的花的排列规律接着种花，让幼儿感受了按花的大小、颜色规律进展排序的乐趣，也培育了幼儿的观看力、思维的灵敏性。

5、小班数学公开课修路教案反思

设计意图：

基于小班幼儿的认知特点和需要，设计、组织一些简洁的数领域集体教学活动是相宜并且需要的，如帮忙幼儿把握对图形特征的区分及配对，也是小班幼儿所要到达的认知水平。因此，基于幼儿对主题“动物花花衣“中“熊“主题的兴趣设计此数学活动。首先，考虑到小班幼儿年龄和生理心理的特点“好嬉戏、好动“，而数学由于其学科特点，相对而言比拟抽象和枯燥，因此，结合主题，创设情境，使幼儿在嬉戏中欢乐而又有效地把握。其次，小班幼儿缺乏对四周同伴的关怀和帮忙意识，通过创设帮忙小熊修路的情境，使幼儿在把握图形特征以及进展图形大小的配对的同时，也让幼儿感受帮忙他人的欢乐。

活动目标：

1、能够区分图形特征，尝试依据图形特征、大小进展配对。

2、体验帮忙小熊的欢乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

重点：区分图形特征、大小。

难点：依据图形特征、大小进展配对。

活动预备：

1、画有房子和小路的背景图、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)。

2、外形、大小不同的图形多个，人手一份镂空纸制小路。

3、PPT。

活动过程：

一、熊宝宝摔跤了(价值分析：情境导入，激发帮忙小熊的情感)

1、出示手偶小熊胖胖：(幼儿向小熊问好)

2、播放PPT：小熊摔跤(音效)小熊怎么了?为什么会摔跤?

重点提问：原来路上有洞洞，让小熊摔得好痛!我们一起来看看这些洞洞是什么外形的?那可怎么办呢?(引导幼儿说出洞洞的外形、大小，并想到要修路)

二、一起帮小熊修路(价值分析：复习稳固图形，依据图形的不同和大小配对)

1、说说怎么修?用什么修?(引导幼儿想象)

2、修路(出示背景图以及有洞洞的路面、与洞洞相应数量的三角形、圆形、正方形“石头“若干。)

1)请个别幼儿来搬“石头“，

重点提问：你搬的是怎么样的石头?(引导幼儿说出外形和大小)

2)鼓舞幼儿一起帮忙同伴搬“石头“修路(要求幼儿依据坑的外形、大小查找相应的材料进展配对。)

重点提问：说一说你搬的石头是怎么样的，你的是什么外形的，是大石头还是小石头?

?可能消失状况1：图形未配上。(提示幼儿看看外形对不对)

状况2：图形配上，大小没配上。(提示幼儿看看大小对不对)

小结：原来要把洞洞填满，把路修好，需要找和洞洞的外形和大小都一样的“石头“才行。

3)师生共同检查“修路“状况。

重点提问：我们最终把路修好了，大家一起看看路修好了吗?(引导幼儿观看依据“石头的外形、大小进展检查)

三、完毕活动

小熊说：“感谢你们!帮教师把路修好!现在教师可以和教师的朋友一起去做嬉戏啦!“

活动评析：

1、细心选材，符合幼儿年龄特点。

动物是小班幼儿极为感兴趣和喜爱的，出于幼儿的兴趣以及小班幼儿对数活动中几何图形的认知需要，选择学习活动教材中，“动物花花衣“主题中的“熊“这一点，进展了适当的延长，设计了此数学活动，从幼儿在活动中的表现来看，幼儿对这样的选材是特别感兴趣和投入的，是符合幼儿的年龄特点和认知规律，能关注本年龄段幼儿兴趣点。考虑到小班幼儿的认知特点，在图形配对上，其实，教师考虑融入大小、图形特征两个维度，因此在供应的图形数量上，教师进展了限制，只供应与洞洞数量相应的图形数量，以降低幼儿操作难度，提高活动的可操作性和可行性，但依据幼儿的阅历和进展，可适当将难度提升，供应比洞洞数量更多的图形数量，这样就对幼儿的操作造成了干扰，提高了挑战性。

2、嬉戏激趣，引发幼儿学习兴趣。

幼儿辩认平面几何图形是小班数学训练中的难点，考虑到已经进入小班其次学期，因此在此根底上让幼儿更具图形特征、大小进展配对，就增加了肯定的挑战，但这也给幼儿提出了更高的要求，又由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，教师以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路背景