《铃儿响叮当》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

《铃儿响叮当》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《铃儿响叮当》教学设计

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《铃儿响叮当》这首经典的美国圣诞歌曲。这节课，我们一起感受音乐的魅力，学习如何用音乐表达情感。让我们一起期待，在这欢快的旋律中，收获知识的喜悦吧！🎶🎉核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解《铃儿响叮当》的歌词内容，感受歌曲所表达的欢乐气氛。

2.学会歌曲的节奏和旋律，能够准确演唱。

难点：

1.歌曲节奏的准确把握，特别是切分音的使用。

2.歌曲旋律的流畅演唱，特别是高音区的处理。

解决办法与突破策略：

1.通过歌词解析，结合生活情境，帮助学生理解歌词，激发学习兴趣。

2.利用示范演唱和小组练习，引导学生关注节奏，尤其是切分音的练习，提高节奏感。

3.通过分层教学，针对高音区进行专项练习，逐步提高学生的演唱能力。

4.采用游戏化教学，如节奏接龙、旋律模仿等，让学生在轻松愉快的氛围中突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘艺版六年级上册音乐教材。

2.辅助材料：准备与《铃儿响叮当》相关的图片、圣诞主题的PPT，以及歌曲的音频和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置温馨的圣诞氛围，设置分组讨论区，准备音乐播放设备和音响系统。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段圣诞节的背景音乐，提问学生：“你们知道这首曲子叫什么名字吗？它通常在什么场合播放？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的圣诞节歌曲，如《圣诞颂歌》等，讨论这些歌曲的共同点和不同点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《铃儿响叮当》的背景故事，包括歌曲的创作背景、歌词的含义等。

-举例说明：播放《铃儿响叮当》的音频，让学生聆听并感受歌曲的节奏和旋律。

-互动探究：分组讨论，让学生分享对歌曲的感受，以及他们认为歌曲中哪些元素最能体现圣诞节的氛围。

3.歌曲学习（约30分钟）

-歌词学习：展示《铃儿响叮当》的歌词，引导学生逐句学习，并通过小组合作，让学生尝试背诵。

-节奏练习：跟随老师的示范，学生练习歌曲的节奏，特别是切分音的部分，可以使用节拍器辅助。

-旋律演唱：在老师的带领下，学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

4.歌曲表演（约15分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个角色，如领唱、伴唱、乐器伴奏等，进行歌曲的排练。

-分组展示：每组轮流上台展示他们的表演，其他学生和老师给予评价和鼓励。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生自由组合，选择自己喜欢的歌曲，进行即兴演唱或表演。

-教师指导：老师巡回指导，纠正学生的演唱和表演中的错误，并给予个性化的建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的重要性和圣诞节的庆祝意义。

-反思：引导学生思考歌曲如何传达情感，以及音乐在生活中的作用。

7.作业布置（约2分钟）

-学生回家后，可以和家人一起唱《铃儿响叮当》，并尝试用自己喜欢的方式表达对这首歌曲的理解。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养音乐素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**音乐素养提升**：

-学生通过学习《铃儿响叮当》，对圣诞歌曲有了更深入的了解，能够识别和欣赏不同风格的音乐。

-学生在演唱过程中，对音准、节奏的把握能力得到了提高，音乐审美能力得到增强。

2.**语言能力发展**：

-学生通过歌词的学习，增加了词汇量，尤其是与圣诞节相关的词汇。

-学生在背诵和演唱歌词的过程中，语言表达能力得到了锻炼。

3.**团队合作与沟通能力**：

-在小组练习和表演中，学生学会了如何分工合作，共同完成歌曲的排练。

-学生通过讨论和交流，提高了沟通技巧，学会了倾听和表达自己的观点。

4.**节奏感与音乐节奏感知**：

-学生通过跟随节拍器练习歌曲节奏，对音乐的节奏感有了显著的提升。

-学生能够更好地感知和表现音乐中的强弱变化，增强了音乐的节奏感知能力。

5.**情感体验与表达**：

-学生在演唱《铃儿响叮当》时，能够体会到歌曲所传达的欢乐和温馨情感。

-学生通过音乐表达自己的情感，增强了情感的共鸣和表达能力。

6.**自信心与表现力**：

-学生在分组展示中，增强了自信心，敢于在众人面前演唱和表演。

-学生在舞台上的表现力得到了提升，学会了如何用肢体语言和面部表情来辅助演唱。

7.**跨学科知识融合**：

-学生在音乐学习过程中，可能会涉及到历史、文化等方面的知识，从而实现跨学科的学习。

-学生通过音乐，对圣诞节的历史背景和文化意义有了更深刻的认识。

8.**创造力与想象力**：

-学生在创作自己的即兴演唱或表演时，展现了创造力和想象力。

-学生通过音乐，表达了自己的独特想法和情感，激发了创造力。教学反思这节课结束后，我坐在办公室里，回想起课堂上的点点滴滴，心中充满了感慨。今天我们学习了《铃儿响叮当》，这首经典的圣诞歌曲，不仅让学生们感受到了音乐的快乐，也让我在教学上有了新的体会。

首先，我发现课堂氛围的营造对于学生的学习效果有着至关重要的作用。今天我选择了圣诞节的背景音乐作为导入，结果孩子们立刻就活跃了起来，他们的眼神中充满了期待和好奇。这说明，一个好的导入能够迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在讲解新知的过程中，我特别注重将理论知识与实际操作相结合。比如，在教学生唱《铃儿响叮当》时，我不仅讲解了歌词的含义，还通过播放音频和视频，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。这样的教学方法让孩子们更容易理解和接受知识。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，在节奏练习环节，有些学生对于切分音的掌握不够熟练，导致演唱时节奏感不强。面对这个问题，我采取了分层教学的方法，针对不同水平的学生进行个别指导，同时鼓励学生们在课余时间多加练习。

此外，我还发现，在分组展示环节，部分学生表现得比较拘谨，缺乏自信。为了解决这个问题，我特意在课前进行了分组，让每个学生都有机会担任不同的角色，比如领唱、伴唱等。这样一来，学生们在表演时就能更加自如，自信心也得到了提升。

回顾整节课，我觉得自己在以下几个方面做得比较好：

1.注重学生的主体地位，让学生在课堂上发挥更大的作用。

2.采用多种教学方法，如情境教学、互动教学等，提高学生的学习兴趣。

3.及时关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.在讲解新知时，有些内容讲解得不够深入，导致部分学生理解不够透彻。

2.对于一些学困生，我在个别指导时可能过于关注，而忽略了其他学生的学习进度。

3.在课堂管理上，有时对学生的纪律要求不够严格，影响了教学秩序。

针对这些问题，我将在今后的教学中努力改进：

1.在讲解新知时，我会更加注重深入浅出，让学生更好地理解知识。

2.对于学困生，我会适当调整教学策略，确保他们也能跟上教学进度。

3.在课堂管理上，我会更加严格，确保教学秩序，让每个学生都能在良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-《铃儿响叮当》歌曲简介

-歌词内容解析

-歌曲节奏特点

-歌曲旋律分析

②关键词句：

-铃儿响叮当

-圣诞快乐

-冰雪覆盖

-快乐歌唱

③节奏符号：

-切分音

-连音

-休止符

④旋律线条：

-高音区

-旋律起伏

⑤教学目标：

-学会歌曲的演唱

-理解歌词的含义

-感受歌曲的节奏和旋律

-培养音乐欣赏能力作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭练习**：

-学生回家后，请家长协助，共同演唱《铃儿响叮当》，注意音准和节奏的准确性。

-家长可以记录学生在演唱中的进步，如音准的改善、节奏的稳定等。

2.**创作练习**：

-学生尝试创作一首简单的圣诞歌曲，可以是自己的旋律或改编歌词。

-鼓励学生用自己的方式表达圣诞节的快乐氛围。

3.**小组讨论**：

-学生以小组形式讨论《铃儿响叮当》的背景故事和文化意义。

-每组选择一位代表，在下节课分享讨论成果。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师在下一节课开始前，对学生的家庭练习进行批改。

-对学生的创作练习给予评分，并对创作中的亮点和需要改进的地方进行标注。

2.**个别指导**：

-对于在家庭练习中表现不佳的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们克服困难。

-对于在创作练习中有创意的学生，教师将给予表扬和进一步的指导。

3.**集体反馈**：

-在课堂上，教师将集体反馈学生的作业情况，包括演唱的进步、创作的新意等。

-教师会针对作业中的普遍问题进行讲解，帮助学生共同进步。

4.**改进建议**：

-教师在反馈中给出具体的改进建议，如如何提高音准、如何更好地掌握节奏等。

-对于创作练习，教师会鼓励学生尝试不同的风格和表达方式。

5.**跟踪评估**：

-教师将跟踪学生的作业完成情况，确保每个学生都能积极参与。

-对于连续两次作业表现不佳的学生，教师将进行额外的辅导，以帮助学生提升。重点题型整理1.**歌词理解题**：

-题型：请根据《铃儿响叮当》的歌词，解释下列词语或短语的意义。

-例题：歌词中的“JingleBells”是什么意思？

-答案：JingleBells是指铃铛的声音，这里用来形容铃铛响个不停。

2.**节奏分析题**：

-题型：分析《铃儿响叮当》中的节奏特点，并举例说明。

-例题：请描述歌曲中切分音的使用，并给出一个具体的例子。

-答案：歌曲中使用了切分音，如“JingleBells,JingleBells”中的“Jingle”部分，节奏感强烈，打破了常规的节奏模式。

3.**旋律模仿题**：

-题型：模仿《铃儿响叮当》的旋律，创作一段新的歌词。

-例题：请根据以下旋律创作一段新的歌词：“(旋律)”。

-答案：（学生根据旋律创作的新歌词，例如：“Happyholidays,everyone'shere”）

4.**文化背景题**：

-题型：解释《铃儿响叮当》与圣诞节文化的关系。

-例题：为什么《铃儿响叮当》是圣诞节期间广受欢迎的歌曲？

-答案：《铃儿响叮当》以其欢快的旋律和与圣诞节相关的歌词，成为了圣诞节期间的传