大班数学优质课我会看时钟教案反思

大班数学优质课我会看时钟教案反思1、大班数学优质课我会看时钟教案反思

【设计意图】

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班开头就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的兴趣。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进展渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字(或指导幼儿简洁画出相应的活动内容)，按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及完毕，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时间，帮忙幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。

2、学会看整点。

【活动预备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今日教师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)

时钟上究竟有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，教师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观看钟面、争论钟面及我做小数字等活动，帮忙幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组争论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立猎取学问的力量。]

2、自主探究，学认整点。

依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”

引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

[设计意图：通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究熟悉整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。]

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

[设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思索：角色的安排——多少人扮演数字,几个人扮演指针;嬉戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要争论、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。)

【活动反思】

本节活动由于代表烟台市特级教师向全市教师展现的教学活动，因而屡次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与治理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

2、幼儿园大班数学优质课熟悉时钟教案反思

目标：

1.熟悉时钟，了解时钟的构造及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确识别整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培育初步的时间意识。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5.让幼儿学习简洁的数学题目。

重点：

能正确识别整点和半点难点：

在正确区分时针、分针的根底上精确拨出整点与半点预备：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：

1.熟悉时钟，知道时钟名称及用途。

(1)猜谜导入。

师：今日教师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔驰不喊累，滴滴答答提示你，时间肯定要珍惜。”你猜是什么?

(2)教师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?

2.观看熟悉钟面。

师：你们想和时钟做朋友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3.探究时针及分针的运转规律。

(1)播放课件《龟兔赛跑》

师：今日我们来看一场竞赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)毕竟谁会赢呢?好，竞赛开头了，预备开头。

师：竞赛的结果谁赢了?

(2)争论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(一颗树远)(3)连续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告知你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。

4.熟悉整点。

(1)出示两个整点钟面，鼓舞幼儿观看，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有一样的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5.熟悉半点。

(1)出示两个半点钟面，鼓舞幼儿观看，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开头走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

(2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6.通过实践操作和嬉戏，进一步稳固对钟点的熟悉。

(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的熟悉。

师：瞧!教师给每个小朋友也预备了一个钟面，你们能告知我哪个是时针、哪个是分针吗?

(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进展各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

(3)幼儿操作，教师巡察指导。

(4)嬉戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁?老狼今日要和大家玩个嬉戏，你们敢不敢?(讲嬉戏规章：教师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了?”小羊一起说几点了，假如认错，就要给老狼吃掉。

活动反思：

作为青年教师的我参与了幼儿园组织的公开教学活动，“课前预备、内容的选择、环节的预备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经受了一次专业化的成长，现将我的感受与大家共享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于马上步入小学的大班孩子来说，熟悉钟表，加强时间观念，懂得疼惜时间是很有必要的。因此，我组织了《熟悉时钟》这个科学活动，之后我发觉幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回忆整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

预备阶段：①为使幼儿更主动的参加到活动中，在学问积存阶段，我发挥家长的乐观作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学供应效劳。(文章出自.幼儿园学习网教案网)②为提高幼儿学习的兴趣，我采纳先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采纳了探究操作法、观看法、嬉戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是胜利的，幼儿在乐观主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展，主要表达在：

一、学问的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的留意力，在活动的一开头，我选择贴近孩子生活的交谈进展导入：“你在家中喜爱做什么事情?引出孩子们喜爱的少儿节目《才智树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，熟悉时钟对学习、生活有很大帮忙，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机。

其次环节我出示实物钟让幼儿很轻松的熟悉了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此根底上稳固整点、熟悉半点。(观看幻灯片帮忙小动物看时间的情景中，通过让孩子观看、发觉、比拟得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清楚，也没有详细让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在其次课时中我就将熟悉半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来帮助这一教学活动，效果良好，到达了预期的训练目标，孩子们也充分把握了相应的学问阅历。)

三、表达师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际力量分为4个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(预备材料时我敬重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的根底上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此特别的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培育了幼儿的观看力和动手操作力量。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故事让孩子一下就能明白他们喜爱有时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想训练很到位。)

我的体会：我认为每一次活动完毕，教师都应当针对自己的感受，体验进展反思，提出调整、改良的方法。而且幼儿园的一课多研会出很多优秀的训练活动，活动中很多有阅历的教师给我提出了珍贵的建议，如在目标的定位上怎么样就精确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我熟悉到反思的确需要集体的才智和力气。假如能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

3、大班数学优质课熟悉时钟教案反思

活动目标：

1、了解时钟的外表构造准时针、分针的运转、规律，学会看整点。

2、进展孩子的规律思维力量。

3、训练孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯

5、进展目测力、推断力。

教学预备：

1、课件2、自制大钟面。3、为每个幼儿预备教具时钟一个。4、大灰狼头与懒洋洋头饰。

教学过程：

(一)、导入1、ppt动画：小红，七点了该起床了请幼儿观看画面，并答复是谁叫小红起床的?她是几点起床的?

2、七点，你是怎么知道的?一起学习电子表上的时间。

3、除了这个电子表，你还可以怎么知道是几点起床的?(钟表)(二)、新授，熟悉钟面A、幼儿观看教师手中的钟面1、教师出示钟面并提问：看，钟面上有什么?

2、比比看，这两根针有什么地方不一样?这根长长的针叫什么?(分针)这根短短的叫什么?(时针)3、钟面上还有些什么?数字宝宝是怎样排队的?

4、请小朋友看一看钟面上的时针、分针都指在哪一个数字上?(12)5、请小朋友认真看，当时针从12转到1的时候，分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到了12上)由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今日呀，时针和分针要进展依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开头了，预备-开头!(教师操作钟表)师：谁跑得快啊?

幼：分针师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐秘呢?教师反复操作谁跑得快?(分针的腿儿长，像只小兔跑得快;时针的腿儿短，象只乌龟跑得慢)6、小结：当分针走一圈时，时针就走一大格，就是一小时。你们知道一天有多少个小时?

三、熟悉整点钟1、今日小猫、小鸭和小兔要考考我们小朋友，请你们看看它们分别表示几点钟?

提问：这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指在12上)什么地方不一样?

2、当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。那么，这是几点整?......5点整时针指在哪个数字上?分针指在哪个数字上?8点整呢?(幼儿争论操作)3、做练习4、小狗的一天5、做练习C、嬉戏：“老狼老狼几点钟“我们小朋友真棒!现在我们来玩一个“老狼老狼几点钟“的嬉戏。小朋友们扮演小羊拨钟，你们问：“老狼老狼几点钟?“老狼说几点，你们就拨几点，拨好就定住，老狼看小羊拨对了就不吃他，假如谁拨错了，就要被老狼吃掉。

四、稳固练习动画做题，提高幼儿的留意力五、课堂小结时针不停地转动，时间也静静溜走了，小朋友要珍惜时间，不能像小猪那样铺张时间玩耍。

活动反思：

此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采纳发觉式的教学方法，充分调动孩子的乐观性，让幼儿自己操作，观看理解，最终得出结论。比方把握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾局部也比拟新奇，采纳嬉戏形式，让幼儿在轻松开心的环境中，进一步把握了学习内容。延长活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

4、幼儿园大班数学优质课我会看时钟教案反思

教学目标：

1.了解钟面的主要构造，知道时针、分针的运转规律。

2.学会看整点和半点。

3.增加时间观念，体验嬉戏的欢乐。

4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

教学预备：

阅历预备：对熟悉时钟已有肯定的学问阅历，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

物质预备：

课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，

大灰狼头饰等。

教学过程：

一、猜谜引题，熟悉时钟

1.猜谜引题，激发兴趣

2.沟通阅历，理解用途

小结：时钟是我们的好朋友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

3.播放课件，熟悉时钟

引导语：假如我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

小结：钟面上有1-12的数字按肯定的挨次排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比拟粗，分针比拟细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

二、操作学习，熟悉整点与半点

1.观看课件，熟悉整点

小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

2.分组操作，稳固整点

A看时拨钟B看时间对应画时钟

C对应时间插卡D时间时钟对对碰

3.观看课件，熟悉半点

小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

小结：小朋友们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮助，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

三、嬉戏体验，复习稳固

嬉戏名称：老狼老狼几点钟

教师讲解嬉戏规章：教师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。

创作感悟

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培育幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的宝贵，懂得疼惜时间，特殊是对于立刻就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师留意结合幼儿熟识的生活阅历，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

1.活动来源于生活又高于生活

《纲要》中指出科学训练的目标是：“对四周的事物、现象感兴趣，有奇怪心和求知欲。能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。”说明科学教学应从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，为幼儿供应充分从事科学活动和沟通的时机。活动中教师采纳幼儿在园的一日生活作为熟悉时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮忙，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

2.为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机

科学的学问、思想、方法必需由幼儿在实践活动中理解、感悟、进展，不是单纯依靠教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿供应操作的时机，并让幼儿依据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿依据自己的认知阅历和刚学到的学问进展操作，体验到胜利的乐趣。幼儿操作完毕后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个沟通表达时机，引导幼儿熟悉时钟，让幼儿自主自觉把握时间的概念，教师是在幼儿答复的根底上总结提炼的，不仅确定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的学问层面上作了提升，表达“幼儿在前，教师在后”的训练观。

3.表达良好的师幼互动

不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，擅长观看、坚决决策，针对幼儿的表现，敬重幼儿的活动兴趣，让幼儿在乐观互动的活动气氛中进展探究活动，调动了幼儿活动的乐观性，促进了活动的顺当开展。分组练习则为幼儿供应了动手操作的实践时机，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培育了幼儿的观看力和动手操作力量。最终，教师通过《老狼老狼几点钟》的嬉戏给枯燥的数学活动带来了欢快，让幼儿在玩中学的同时也稳固了幼儿对整点、半点的熟悉，活动在开心的气氛中完毕。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与治理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

5、大班数学优质课我会看时钟教案反思

【设计意图】

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班开头就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的兴趣。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进展渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字(或指导幼儿简洁画出相应的活动内容)，按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及完毕，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时间，帮忙幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。

2、学会看整点。

【活动预备】

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

【活动进程】

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今日教师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁?认真听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表?

[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开头，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题：“你在哪里见过时钟?”直接指向幼儿的相关阅历，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

二、熟悉时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿沟通。)

时钟上究竟有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友认真看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观看沟通，教师每组仔细倾听，了解幼儿的观看力量。)

师引导幼儿重点了解：

(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，仿照小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。

[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观看钟面、争论钟面及我做小数字等活动，帮忙幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟外表的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参与小组争论、探究过程中，相互借鉴、相互补充，调动了孩子学习的主动性，培育幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立猎取学问的力量。]

2、自主探究，学认整点。

依次消失表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”

引导幼儿通过观看、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以嬉戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

[设计意图：通过观看、推理找规律，供应可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究熟悉整点供应活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。]

三、改编嬉戏《老狼老狼几点了》

教师与幼儿商讨嬉戏玩法，鼓舞幼儿自主嬉戏。

规章：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

[设计意图：孩子自主嬉戏时，需要思索：角色的安排——多少人扮演数字,几个人扮演指针;嬉戏的组织——数字怎样站，指针怎样站;嬉戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要争论、尝试、商议、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织力量得到充分展现，对时钟的熟悉更加深刻，孩子的探究力量、与同伴合作学习力量得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作嬉戏的乐趣。)

【活动反思】

本节活动由于代表烟台市特级教师向全市教师展现的教学活动，因而屡次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的心情特别好，乐观参加活动，尤其是嬉戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想方法站成时钟的样子，孩子们特别喜爱，有效地培育了孩子们的合作与治理力量，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

6、大班数学公开课我会看时钟教案反思

【设计意图】

俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。“可见时间是多么的珍贵。但时间对孩子来说却特别抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平常，与家长沟通，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差异很大，小学必需严格遵守时间限制，在肯定时间内必需完成肯定的任务。所以从幼儿园大班开头就要帮忙孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

在幼儿学会看时钟的活动之后，连续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的进展，即丰富了幼儿有关计时工具的学问，又培育了幼儿收集信息的力量，支持鼓舞收集信息的幼儿沟通收集的信息，学会与人共享;其它幼儿学会倾听敬重别人的观点和阅历，同时增加收集信息的兴趣。从了解计时工具的进展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的兴趣，激发他们的制造欲望。

幼儿对时间的熟悉与生活阅历亲密相关。因此，平常要从幼儿的生活入手进展渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式(画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容)表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简洁的文字(或指导幼儿简洁画出相应的活动内容)，按肯定的挨次排列起来。亲密联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么?在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节省时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开头及完毕，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避开做事拖拉的不良习惯。

家长工作：建议家长在家准时提示催促幼儿遵守作息时间，帮忙幼儿养成良好的作息习惯。

【活动目标】

1、通过操作和嬉戏，培育幼儿探究、合作的学习意识和力量。

2、学会看整点。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、进展目测力、推断力。。

【活动预备】