《第1课　歌唱祖国-中华人民共和国国歌》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐四年级上册

《第1课歌唱祖国——中华人民共和国国歌》（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，宝贝们，今天我们要一起走进《歌唱祖国——中华人民共和国国歌》这节课。我会带着你们从音乐的角度，感受这首国歌的伟大与力量。让我们一起在旋律中找寻爱国情怀，让国歌的音符跳跃在心间！🎵🇨🇳🌟核心素养目标1.感受国歌的旋律之美，培养对音乐的审美鉴赏能力。

2.在演唱国歌的过程中，提升音乐表现力和集体协作精神。

3.深入理解国歌的内涵，增强民族自豪感和爱国主义情感。

4.学会通过音乐表达个人情感，培养健康向上的音乐素养。重点难点及解决办法重点：

1.正确演唱国歌，掌握其旋律和节奏。

2.理解国歌的歌词内涵，体会其爱国主义情感。

难点：

1.学生对国歌的历史背景和创作意义理解不够深入。

2.部分学生由于年龄原因，在演唱时音准和节奏感把握困难。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生了解国歌的历史背景和创作故事，增强学习兴趣。

2.利用多媒体教学，展示国歌的创作过程和演唱技巧，帮助学生更好地理解。

3.在课堂上，通过分组练习，让学生在合作中提高音准和节奏感。

4.设计互动环节，鼓励学生表达对国歌的理解和感悟，激发爱国情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《歌唱祖国——中华人民共和国国歌》教材。

2.辅助材料：准备与国歌相关的历史图片、国歌创作视频、国旗图案等。

3.实验器材：准备录音设备，以便学生能够录音练习国歌演唱。

4.教室布置：布置国歌知识角，展示国歌创作背景和相关知识，营造学习氛围。教学过程设计导入环节（5分钟）

-开场白：同学们，今天我们来学习一首特别的歌曲，它不仅仅是一首歌，它代表着我们的国家，是我们的骄傲。你们知道这首歌叫什么名字吗？（停顿）是的，它就是《歌唱祖国——中华人民共和国国歌》。让我们一起走进这节课，感受国歌的魅力吧！

-创设情境：播放一段国歌演奏的视频，让学生在庄严的氛围中感受国歌的庄严和神圣。

-提出问题：你们知道国歌的诞生背景吗？它是如何成为我们国家的象征的呢？

讲授新课（15分钟）

-讲解国歌的历史：简要介绍国歌的诞生背景、创作过程以及国歌的意义。

-旋律学习：播放国歌音频，让学生跟唱，注意旋律和节奏。

-歌词解析：讲解国歌歌词的内涵，引导学生理解歌词中的爱国主义情感。

巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个段落进行演唱练习。

-对比欣赏：请各小组展示演唱，全班同学投票选出最佳演唱组。

课堂提问（5分钟）

-提问：你们认为演唱国歌时应该注意哪些方面？

-学生回答：音准、节奏、表情、气势等。

师生互动环节（5分钟）

-创新活动：组织学生进行国歌知识竞赛，巩固所学知识。

-情感表达：邀请学生分享自己与国歌的故事，表达对祖国的热爱。

-角色扮演：让学生扮演国歌创作人，模拟创作过程，提高学生对国歌的理解。

课堂小结（5分钟）

-总结：今天我们学习了《歌唱祖国——中华人民共和国国歌》，了解了它的历史和意义。希望大家在日常生活中，能够尊重国歌，热爱祖国。

-布置作业：回家后，和家人一起演唱国歌，感受国歌的庄严和神圣。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学习兴趣，提出问题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解国歌历史，学习旋律和歌词。

3.巩固练习（10分钟）：分组练习，对比欣赏。

4.课堂提问（5分钟）：提问学生，引导学生回答。

5.师生互动环节（5分钟）：创新活动，情感表达，角色扮演。

6.课堂小结（5分钟）：总结课程内容，布置作业。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-国歌知识库：收集国歌的背景故事、创作人员介绍、历史演变等内容，为学生提供深入了解国歌的途径。

-国旗、国徽知识：介绍国旗、国徽的设计理念、颜色含义以及它们在国歌中的象征意义。

-爱国主义歌曲：推荐一些与国歌风格相近的爱国主义歌曲，如《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等，让学生在音乐中感受爱国情怀。

-国庆节活动：搜集国庆节期间举行的活动照片和视频，让学生了解国庆节的庆祝方式和意义。

2.拓展建议：

-阅读材料：鼓励学生阅读关于国歌和国旗、国徽的书籍，如《国歌的故事》、《国旗国徽设计》等，增加知识储备。

-视频观看：推荐学生观看与国歌相关的纪录片、历史短片，如《国歌背后的故事》等，通过视觉和听觉的双重体验加深理解。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对国歌和国旗、国徽的理解，促进交流与思考。

-创作活动：引导学生创作以国歌为主题的绘画、诗歌、音乐作品，发挥学生的创造力和想象力。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的爱国主义教育活动，如升旗仪式、爱国歌曲合唱等，将所学知识应用于实践。

-家庭作业：布置学生完成与国歌相关的家庭作业，如收集国歌的歌词、了解国歌的历史、演唱国歌等，巩固学习成果。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如在线博物馆、历史网站等，进行自主学习和探索，拓宽知识面。

-校园广播：利用校园广播播放国歌，营造校园爱国主义氛围，让学生在日常生活中不断接触和感受国歌的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-国歌名称：《歌唱祖国——中华人民共和国国歌》

-国歌诞生背景：1949年9月，中国人民政治协商会议第一次全体会议通过

-国歌歌词作者：田汉

-国歌曲谱作者：聂耳

-国歌象征意义：代表国家、民族精神、团结一心

②关键词：

-爱国主义

-民族自豪感

-团结一心

-和平发展

③重点句子：

-“《歌唱祖国——中华人民共和国国歌》是我们国家的象征，是全体中华儿女的共同心声。”

-“国歌的旋律激昂，歌词铿锵有力，展现了我们伟大祖国的繁荣昌盛。”

-“我们要珍惜来之不易的幸福生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，认真听讲，对于国歌的历史背景和歌词内涵有较好的理解和掌握。

-学生在演唱国歌时，能够注意音准和节奏，表现出对国歌的尊重和热爱。

-学生在课堂提问环节，能够主动思考，提出有价值的问题，显示出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论国歌的创作背景和意义时，能够结合教材内容，提出自己的见解和观点。

-学生在展示讨论成果时，语言表达流畅，逻辑清晰，展现了团队合作和沟通能力。

-学生在讨论中能够尊重他人意见，倾听不同声音，体现出良好的集体荣誉感。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对国歌的基本知识掌握情况良好，能够正确回答关于国歌的历史、歌词、作者等问题。

-测试结果显示，学生在理解国歌的象征意义和爱国主义情感方面有所欠缺，需要进一步引导和加强。

-测试中部分学生存在音准和节奏感不足的问题，需要在课后进行针对性练习。

4.学生自评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生表示通过学习国歌，增强了民族自豪感和爱国主义情感，对自己的国家有了更深的认识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-针对小组讨论：教师对学生的团队合作和沟通能力表示满意，建议学生在讨论中更加注重倾听和尊重他人。

-针对随堂测试：教师指出学生在音准和节奏感方面的不足，建议学生在课后加强练习，并针对爱国主义情感的理解进行深化。

-针对学生自评：教师鼓励学生勇于面对自己的不足，并提出改进措施，共同进步。

-教师将对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试成绩进行综合评价，并在课后进行个别辅导，确保每位学生都能在音乐学习中取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过播放国歌演奏视频，让学生在庄严的氛围中自然地进入学习状态，这种情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解国歌的历史背景和创作意义，这种直观的教学方式有助于提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对国歌的历史背景和创作意义的理解不够深入：部分学生在讨论时，对于国歌背后的故事和意义表达不够充分，这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，需要进一步优化教学方法。

2.学生在演唱国歌时的音准和节奏感有待提高：在随堂测试中，我发现一些学生在演唱国歌时存在音准和节奏感不足的问题，这可能是由于课堂练习时间不足，或者教学方法不够灵活所致。

3.课堂互动环节的深度不够：在师生互动环节，虽然学生能够积极参与，但讨论的深度和广度还有待加强，这可能是因为我没有提供足够的引导和启发。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：在讲解国歌的历史背景和创作意义时，我将更加注重细节，通过讲述具体的故事和案例，帮助学生更好地理解国歌的内涵。

2.加强课堂练习：为了提高学生的音准和节奏感，我将在课堂上安排更多的演唱练习，并采用多样化的练习方法，