中班交通安全红绿灯教案反思

中班交通安全红绿灯教案反思1、中班交通安全红绿灯教案反思

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿色，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我爱护意识。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动预备：

布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，帮忙幼儿了解红绿灯的作用。

(1)教师：公路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。

小朋友们，儿歌看完啦，教师现在有几个问题想问你们，在刚刚的那段视频里呀你们看到的公路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢?

(2)教师：汽车在中间的快车道上行使，公路上的汽车是怎样过公路的?

那你们看到刚刚那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过公路的?发生了些什么?

三、启发幼儿探讨公路上的交通规章。

(1)教师：自行车应当在什么道上行使?自行车应当怎样过公路?自行车该遵守哪些交通规章呢?

小朋友们刚刚观看的都很认真，说的也很对。那教师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶?自行车应当怎样过公路?自行车又应当遵守哪些交通规章?那行人呢?

四、带幼儿到布置好的嬉戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指挥交通的?

小朋友们，现在我们来看一看，站在公路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通的?

好啦，小朋友们说的特殊好，那教师就要嘉奖一下小朋友啦，教师请小朋友和教师一起来做个嬉戏。教师现在说一下嬉戏的玩法，我们先要穿过公路去停车场(走人行横道线，看红绿灯)，到了停车场，每位小司机开一辆车。然后将你们的小汽车开回来。(开出停车场时提示幼儿要看一看，听一听有没有其他车辆开过来。提示幼儿开车时要留意红绿信号灯，并依据信号动作。)

教学反思：

作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的力量，教师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积存，调整。我想，随着训练改革的深入，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。

2、中班社会活动教案：安全训练红绿灯教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿是弱小的，教会孩子爱护自身安全，防止受意外事故的损害，是社会、学校、家庭的责任。校车屡次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规章的习惯和自我爱护力量犹如一对孪生姐妹，密不行分。随社会的日益进展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越严密，它给我们的生活带来了便利。

活动目标

1.了解一些根本的交通安全学问，懂得识别公路的标志，安全地过公路。

2.体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规章的好品质。

3.培育幼儿清楚的口语表达力量及区分力量。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

教学重点、难点

活动重点：识别红绿灯。

难点：安全过公路。

活动预备

公路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音《红绿灯》。十字路口

活动过程：

1.导入活动。

师：我们要到街对面去，该怎么走呢?(幼儿答复)

小朋友走斑马线过公路，到座位上坐下，请交警入场。

提问：刚刚你们过公路的时候都是哪儿走的?(斑马线上)

2.观看录像，请幼儿说说观看后的感受，争论应如何遵守交通规章。

(1)提问：

你们看到录像里的人是怎么过公路的?(幼儿依据录像看到的内容答复)

他们这么做对不对呢?为什么?那我们怎样过公路才是安全的呢?(幼儿依据已有阅历答复)

(2)介绍正确过公路的方法。

小朋友在公路上走的时候，肯定要遵守交通规章，要靠右边走人行道(出示图片)，过公路的时候要走斑马线(图片)，还要留意看红绿灯(图片)，要做到红灯停，绿灯行。

3.争论怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路。

(1)出示图，提问。

小朋友看，这条公路上有没有红绿灯?(没有)

有没有斑马线?(没有)

像这样的公路我们要过去，怎么走呢?

(幼儿依据已有阅历答复)

(2)讲解安全过公路的方法。

4.以儿歌总结，牢记安全过公路的学问。

小朋友，街上走，交通规章要遵守。

不追逐，不打闹，走路要走人行道。

过公路，走横道，左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。

请幼儿跟着一起念儿歌。

5.嬉戏“过公路”

幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过公路。教师在旁边监视。

角色安排：小交警四名

红绿灯掌握员一名

6.总结，发徽章。

有没有人违反交通规章，并给遵守交通规章的幼儿颁发文明小天使”的徽章。

教学反思

过公路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活阅历。枯燥无味的讲解确定不能吸引孩子的留意力，那么如何让孩子对活动始终保持深厚的兴趣是我们在设计活动时始终在思索的问题。由于《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的训练资源，扩张幼儿生活和学习的空间。

在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过公路?孩子们在沟通、争论中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的安全过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。

固然活动中也消失了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最终嬉戏时，有人不听从指挥处处乱窜。活动前的预备不够充分，考虑的还不够周全，由于在整个活动中教师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度心情、协调气氛的重任，这对教师的综合素养提出了很高的要求。所以说，要想娴熟地驾驭课堂，还需要连续努力。

3、中班安全安全训练红绿灯教案反思

活动设计背景

幼儿是弱小的，教会孩子爱护自身安全，防止受意外事故的损害，是社会、学校、家庭的责任。校车屡次发生事故，以及农村幼儿对交通安全意识还很薄弱。而良好的遵守规章的习惯和自我爱护力量犹如一对孪生姐妹，密不行分。随社会的日益进展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越严密，它给我们的生活带来了便利。

活动目标

1.了解一些根本的交通安全学问，懂得识别公路的标志，安全地过公路。

2.体验嬉戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规章的好品质。

3、培育幼儿清楚的口语表达力量及区分力量。

4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动重点：识别红绿灯。

难点：安全过公路。

活动预备

公路上的红绿灯、红、黄、绿灯(自制)、歌曲录音《红绿灯》。十字路口

活动过程：

1.导入活动。

师：我们要到街对面去，该怎么走呢?(幼儿答复)

小朋友走斑马线过公路，到座位上坐下，请交警入场。

提问：刚刚你们过公路的时候都是哪儿走的?(斑马线上)

2.观看录像，请幼儿说说观看后的感受，争论应如何遵守交通规章。

(1)提问：

你们看到录像里的人是怎么过公路的?(幼儿依据录像看到的内容答复)

他们这么做对不对呢?为什么?那我们怎样过公路才是安全的呢?(幼儿依据已有阅历答复)

(2)介绍正确过公路的方法。

小朋友在公路上走的时候，肯定要遵守交通规章，要靠右边走人行道(出示图片)，过公路的时候要走斑马线(图片)，还要留意看红绿灯(图片)，要做到红灯停，绿灯行。

3.争论怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路。

(1)出示图，提问。

小朋友看，这条公路上有没有红绿灯?(没有)

有没有斑马线?(没有)

像这样的公路我们要过去，怎么走呢?

(幼儿依据已有阅历答复)

(2)讲解安全过公路的方法。

4.以儿歌总结，牢记安全过公路的学问。

小朋友，街上走，交通规章要遵守。

不追逐，不打闹，走路要走人行道。

过公路，走横道，左右两边都要瞧。

红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。

请幼儿跟着一起念儿歌。

5.嬉戏“过公路”

幼儿看红绿灯的指示，开车、走斑马线过公路。教师在旁边监视。

角色安排：小交警四名

红绿灯掌握员一名

6.总结，发徽章。

有没有人违反交通规章，并给遵守交通规章的幼儿颁发文明小天使”的徽章。

教学反思

过公路在幼儿的生活中是司空见惯的事情，他们也有各自的生活阅历。枯燥无味的讲解确定不能吸引孩子的留意力，那么如何让孩子对活动始终保持深厚的兴趣是我们在设计活动时始终在思索的问题。由于《纲要》中指出：应充分利用自然环境和社区的训练资源，扩张幼儿生活和学习的空间。

在整个活动的实施过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活阅历。我们则通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的公路?在遇到堵车或者特别状况的时候，我们该如何安全过公路?孩子们在沟通、争论中，大胆地把自己已有的生活阅历讲出来与大家共享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活阅历与学问有机结合、形成互动、加强了孩子们对学问的记忆。活动最终，我们设置了嬉戏，让孩子们通过嬉戏把所知道的安全过公路的学问内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规章，真正履行文明小使者的职责。

固然活动中也消失了一些问题，孩子显得过于兴奋，以至于最终嬉戏时，有人不听从指挥处处乱窜。活动前的预备不够充分，考虑的还不够周全，由于在整个活动中教师的角色定位就是一名主持人，担负着引导话题、调度心情、协调气氛的重任，这对教师的综合素养提出了很高的要求。所以说，要想娴熟地驾驭课堂，还需要连续努力。

4、中班交通安全红绿灯教案反思

活动目标：

1、熟悉红、黄、绿色，了解根本的交通规章，知道遵守交通规章的重要性。

2、通过参加情境嬉戏活动，理解红绿灯的作用。

3、树立遵守社会公共规章的好品质，增加自我爱护意识。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、教会幼儿做个胆大的孩子。

活动预备：

布置情境化场景，红绿信号灯。

活动过程：

一、观看儿歌《红绿灯》

二、通过提问的方式，帮忙幼儿了解红绿灯的作用。

(1)教师：公路上有什么?有哪些颜色?红绿灯有什么用处。

小朋友们，儿歌看完啦，教师现在有几个问题想问你们，在刚刚的那段视频里呀你们看到的公路上都有什么?有那些颜色?你们觉得红绿灯都有什么用处呢?

(2)教师：汽车在中间的快车道上行使，公路上的汽车是怎样过公路的?

那你们看到刚刚那些小汽车都是在哪儿行驶的么?小汽车又是怎样过公路的?发生了些什么?

三、启发幼儿探讨公路上的交通规章。

(1)教师：自行车应当在什么道上行使?自行车应当怎样过公路?自行车该遵守哪些交通规章呢?

小朋友们刚刚观看的都很认真，说的也很对。那教师还想问一问，在我们的生活当中自行车应当在什么道上行驶?自行车应当怎样过公路?自行车又应当遵守哪些交通规章?那行人呢?

四、带幼儿到布置好的嬉戏情景中，配班教师装扮成交通警察，并做指挥交通状。

教师：这是谁?他在做什么?他是在怎么站的?他是怎么指挥交通的?

小朋友们，现在我们来看一看，站在公路中间的他是谁?他站在了哪里?他是怎么指挥交通的?

好啦，小朋友们说的特殊好，那教师